Биологическая память
Другие рефераты
Биологическая память – это фундаментальное свойство живой материи
приобретать, сохранять и воспроизводить информацию.
Различают три вида биологической памяти, появление которых связано
с разными этапами эволюционного процесса: генетическую, иммунологическую и
нейрологическую (нервную) память.
Чтобы жить, органическая система должна постоянно себя
воспроизводить, иначе говоря, помнить своё строение и функции
Память о структурно-функциональной организации живой системы как
представителя определённого биологического вида получила название
генетической. Носителями генетической памяти являются нуклеиновые кислоты
(ДНК, РНК).
С генетической памятью тесно связана иммунологическая. В
эволюции она возникает позже генетической и проявляется в способности
иммунной системы усиливать защитную реакцию организма на повторное
проникновение в него генетически инородных тел (вирусов, бактерий и др.).
Неврологическая, или нервная память появляется у животных,
обладающих нервной системой Её можно определить как совокупность сложных
процессов, обеспечивающих формирование адаптивного поведения организма
(субъекта) Неврологическая память использует не только собственные
специфические механизмы, но и механизмы более древней генетической памяти,
способствующей выживанию биологического вида. По этому в неврологической
памяти выделяют генотипическую, или врождённую, память. Именно она у
высших животных обеспечивает становление безусловных рефлексов,
импринтинга, различных форм врождённого поведения (инстинктов), играющих
роль в приспособлении и выживаемости вида Фенотипическая память составляет
основу адаптивного, индивидуального поведения, формируемого в результате
научения. Её механизмы обеспечивают, хранение и извлечение информации
приобретаемой в течение жизни в процессе индивидуального развития.
В своём реферате я буду писать о том, что было прочитано мною о
неврологической памяти.
Память имеет большое значение. С. Л. Рубинштейн сказал: "Не обладая
памятью, были бы существами на час. Наше прошлое было бы мертво для
будущего. Настоящее безвозвратно исчезло бы в прошлом. Человек не смог бы
пользоваться знаниями, умениями, навыками и опытом предшественников. Не
существовало бы и психической жизни, объединяющей в одно целое сознание
личности, и невозможно было бы осуществлять непрерывное обучение,
продолжающееся на протяжении всей нашей жизни и делающее из нас то, что мы,
в сущности, и представляем собой».
Не всегда люди знали, где находится память. Более двух тысяч лет назад
великий философ древности Аристотель высказал предположение, что чувства,
мысли и память человека «заключены» в его сердце, а мозг служит только для
охлаждения крови. Но ещё до Аристотеля, в V веке до Н. Э. Гиппократ и
Кротон указывали на мозг, как на орган «разума», предоставляя сердцу роль
органа «чувств». Древнеримский врач Гален (II век) рассматривал мозговые
желудочки (полости в мозге) как хранилища впечатлений, получаемых человеком
от внешнего мира. В середине XVI века Везалий (фламандский учёный) доказал,
что мышление и память человека связаны не с работой сердца, а с
деятельностью мозга. Признав мозг органом психики, наука продолжала
попытки установить точную локализацию памяти в мозговых структурах,
исследуя их строение и функции. Было выяснено, что память в своей
совокупности деятельность всего мозга в целом. Однако данные науки о том,
что именно представляет собой память, как она функционирует, каковы её
закономерности и пр., ещё очень не полны.
Память - широкое поле для толкований и исследований. Тысячи
исследователей во всём мире стараются разгадать феномен памяти, разные
учёные с различных позиций исследуют возможности памяти и функции мозга.
Для исследования памяти применяют методы клинической и
экспериментальной психофизиологии, физиологии поведения, морфологии и
гистологии, электрофизиологии мозга и отдельных нейронов, фармакологические
методы, а также аналитической биохимии. В зависимости от задач, подлежащих
решению, исследование механизмов памяти осуществляется на разных объектах -
от человека до культуры нервных клеток.
Наиболее популярна концепция временной организации памяти,
принадлежащая канадскому учёному Д. Хеббу. Основываясь на работах,
проведённых до него, он опубликовал в 1949 г. гипотезу о двойственности
следов памяти и выделил два хранилища памяти: кратковременное и
долговременно. Его теоретические рассуждения послужили отправной точкой для
дальнейших психологических и физиологических исследований.
Кратковременная память (КП) представляет первый этап формирования
энграммы (следа памяти). КП характеризуется временем хранения информации от
долей секунд до десятков минут и разрушается воздействиями, влияющими на
согласованную работу нейронов (электрошок, наркоз, травма головы и др.).
Объём информации, одновременно сохраняемой в КП, ограничен, поэтому
более поздние следы вытесняют более ранние.
В качестве механизма КП большинство учёных рассматривают многократное
циркулирование импульсов (реверберацию) по замкнутой цепочке нейронов.
Вместе с тем многие физиологи и молекулярные биологи видят основу КП и в
некоторых изменениях клеточной мембраны.
Долговременная память (ДП) –второй этап формирования следа памяти,
который переводит его в устойчивое состояние. Процесс перехода из КП в ДП
называют процессом консолидации памяти. Согласно концепции временной
организации памяти след памяти, прошедший консолидацию и попавший на
хранение в ДП, не подвергается разрушающему действию амнестических агентов,
которые обычно стирают КП. Энграмма в ДП, в отличие от следа КП, устойчива.
Время её хранения не ограничено, так же как и объём информации, сохраняемой
в ДП.
В качестве механизма ДП рассматривают устойчивые изменения нейронов на
клеточном, молекулярном и синаптических уровнях.
Сравнивая функции КП и ДП, можно сказать, что в кратковременной
памяти мы “живём”, а в долговременной храним знания, придающие смысл,
значение нашему существованию. Обращение к прошлому опыту, который
необходим, чтобы понять настоящее – это функция долговременной памяти.
Однако в результате дальнейших исследований потребовалось уточнение
структуры временной организации памяти. Наряду с признанием КП и ДП
выделили промежуточную (лабильную) память, метаболические процессы которой
отличны от соответствующих процессов в КП и ДП. Далее сделали вывод о
времени сохранения следа в каждом хранилище памяти. След в КП угасает уже
через 10 мин. после обучения. В промежуточной памяти он хранится до 30 мин.
В ДП энграмма попадает через 45 мин. и храниться неопределённо долго.
Структуры мозга вероятнее всего связанные с памятью.
Кора головного мозга.
В хранении долговременной памяти участвует большая часть коры. Ввиду
своей сложности кора головного мозга с трудом поддаётся исследованию.
Поскольку у человека мышление и решение задач связаны с речью, результаты
экспериментов на животных могут рассматриваться как весьма приблизительные
аналоги.
Тот факт, у животных, выращенных в “обогащённой” среде, слои коры
несколько толще и структура нейрона сложнее, чем у особей выросших в
“обеднённых” условиях. Это показывает, что индивидуальный опыт, т. е.
научение, может влиять на строение коры у животных. Должно быть, подобные
изменения происходят и у людей. Вместе с другими структурами мозга,
помогающими нам перерабатывать информацию, кора больших полушарий хранит
результаты прошлого опыта и, следовательно, должна изменяться по мере
усвоения и запоминания. Сейчас, однако, невозможно точно сказать, каковы
именно эти изменения. Почти сорок лет назад психолог Карл Лэшли - пионер в
области экспериментального исследования мозга и поведения - попытался дать
ответ на вопрос о пространственной организации памяти в мозгу. Он обучал
животных решению определенной задачи, а затем удалял один за другим
различные участки коры головного мозга в поисках мест хранения следов
памяти. Однако независимо от того, какое кол-во корковой ткани было
удалено, найти то специфическое место, где хранятся следы памяти -
энграммы, не удалось.
Дальнейшие исследования показали, в чем заключалась причина
неудачи Лэшли. Для научения и памяти важны многие области и структуры
мозга помимо коры. Оказалось также, что следы памяти в коре широко
разбросаны и многократно дублируются.
Височные доли, гиппокамп и синдром Корсакова.
Потери памяти чаще всего можно наблюдать при поражениях лобных и
височных долей мозга, а также ряда подкорковых структур: мамилярных тел,
передних отделов таламуса и гипоталамуса, амигдолярного комплекса и
особенно гиппокампа (извилина полушария головного мозга, расположенная в
основании височной доли).
Лэрри Сквайр (1984) высказал предположение, что в процессе усвоения
каких-либо знаний височная область устанавливает связь с местами хранения
следов памяти в других частях мозга, прежде всего в коре. Потребность в
таких взаимодействиях может сохраняться довольно долго - в течение
нескольких лет, пока идет процесс реорганизации материала памяти. По
мнению Сквайра, эта реорганизация связана с физической перестройкой нервных
сетей. В какой-то момент, когда реорганизация и перестройка закончены,
и информация постоянно хранится в коре, участие височной области в ее
закреплении и извлечении становится ненужной.
Участие гиппокампа в процессе запоминания было доказано в конце XIX
века крупным русским невропатологом С.С. Корсаковым. Он установил, что у
больных, у которых по той или иной причине были повреждены оба гиппокампа,
изменений личности не наблюдалось: они адекватно реагировали на лю
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
