Функциональная асимметрия мозга
полушария
больше возможностей во временной и слуховой областях, а у правого – в
пространственной и зрительной.
Следует отметить, что каждое полушарие, функционируя изолированно,
предпочитает формировать целостное изображение. Это особенно очевидно у
больных с "расщепленным мозгом". Когда такому больному, фиксирующему точку
на экране, предъявляли рисунки-химеры (изображения, составленные из
половинок двух разных объектов) и спрашивали, что он видит, он называл
объект, соответствующий правой части химерного рисунка, проецирующейся в
левое полушарие. Неудивительно, что он называл правый "полуобъект", так как
у подавляющего большинства правшей за речь ответственно левое полушарие.
Однако "говорящее" левое полушарие совершенно "не осознавало", что ему
предъявляется только половина стимула. Когда же после этого опыта
испытуемому в условиях свободного зрения (без фиксации определенной точки)
предъявляли целые изображения тех же объектов и просили показать, какой из
них он видел раньше, он почти всегда выбирал тот предмет, который раньше
находился слева и воспринимался правым полушарием (Леви Д., 1995). Не умея
"говорить", правое полушарие без слов демонстрировало, что воспринимает
половину стимула как целый объект.
Нормальные люди в этих условиях сразу видят необычную, составную
природу рисунков. При выполнении других тестов – с абстрактными фигурами,
цветовыми стимулами – получены аналогичные результаты: у человека с
"расщепленным мозгом" объект воспринимается одним полушарием и всегда
нерасчлененным.
Таким образом, другое полушарие в этих экспериментах ведет себя так,
как будто оно "ничего не видит". С каким полушарием это может произойти,
зависит от решаемой задачи. При этом неполнота стимула не означает такой же
неполноты восприятия. Отвечающее полушарие (как левое, так и правое)
интерпретирует изображение как целое, хотя предъявляется только его
половина. Мозг строит модели целостного мира, и когда нет полной
информации, как у больных с "расщепленным мозгом", они создаются на основе
интеграции сенсорных данных с информацией, извлекаемой из памяти, со
знаниями, которые не позволят объекту расщепляться на две половинки.
Существует точка зрения, согласно которой в функциях различных
полушарий представлены различные способы познания. Функции левого полушария
отождествляются с осознанными, логическими процессами мышления, функция
правого полушария – это интуитивное мышление. По мнению Р. Орнстейна (R.
Ornstein), сегодня принятая система образования строится исключительно на
развитии у детей способностей левого полушария, т.е. языкового и
логического мышления, а функции правого полушария специально не
развиваются. Невербальному интеллекту не уделяется должного внимания.
Интересную гипотезу развивает Д. Кимура (Kimura D., 1992). Исходя из
того, что речевая функция левого полушария связана с движениями ведущей
правой руки, она предполагает, что речевая специализация левого полушария
является следствием не столько асимметричного развития символических
функций, сколько развития определенных двигательных навыков, которые
помогают в общении. Язык появился потому, что левое полушарие оказалось
приспособленным для некоторых видов двигательной активности.
Связь левого полушария с определенными типами движений хорошо
известна в клинике. Рука, соответствующая полушарию с речевым центром (чаще
правая), обнаруживает большие способности к тонким движениям, чем рука,
связанная с недоминантным полушарием. Больные с повреждением левого
полушария без правостороннего паралича, тем не менее, испытывают
затруднения в воспроизведении сложной последовательности движении рук и
сложных позиций пальцев. У глухонемых поражение левого полушария
сопровождается распадом языка жестов, что сходно с распадом речи у
нормально говорящих людей.
Д. Кимура полагает, что в эволюционном плане именно развитие руки как
органа языка жестов, ее манипулятивных способностей и привело к
формированию особых функций левого полушария. Способность руки к тонким
манипуляциям была передана артикуляционным органам.
Стремление понять, в чем состоит своеобразие взаимоотношений двух
половин мозга в процессе творческой деятельности побудило ученых к изучению
особенностей организации полушарий у людей искусства. Была высказана
гипотеза о повышении способности творческих личностей к интеграции функций
обоих полушарий (Леви Д., 1995). Исследования действительно подтвердили,
что для обычных людей характерна более строгая латерализация функций
полушарий при большей их билатеральности у художников. У художников-
профессионалов на протяжении творческой жизни каждая половина мозга (а не
только правая) развивает структуры, формы и методы, необходимые для
художественного творчества. Поэтому в случае повреждения одного полушарий в
зрелом возрасте второе сохраняет как свои врожденные художественные
способности, так и приобретенные на основе взаимодействия с другим
полушарием.
Исследование музыкантов тоже наводит на мысль о более двустороннем
представительстве у них функций, важных для музыкальных способностей, по
сравнению с не столь одаренными людьми. Восприятие мелодии включает
образное представление громкости и высоты тонов, специфического звучания
аккордов, темпа и ритма. Доминирование того или другого полушария зависит
от того, какому аспекту мелодии уделяется больше внимания. Так, хорошо
знакомые мелодии могут кодироваться в виде целостного образа (гештальта),
тогда как незнакомые мелодии требуют аналитического подхода. Установлено,
что локализация активации в полушарии при прослушивании музыкальных
произведений зависит от музыкальной грамотности слушателя. Более
образованные в музыкальном отношении испытуемые, использовавшие
аналитическую стратегию и умеющие обнаруживать сходство и различие звуков в
аккордах, по данным ПЭТ, показывают большее потребление глюкозы левым
полушарием. У лиц, не имеющих музыкального образования, прослушивание
музыки усиливало метаболическую активацию (по глюкозе), особенно в теменных
и затылочно-височных областях правого полушария.
Вместе с тем у одаренных музыкантов двустороннее представительство
музыкальных способностей встречалось чаще, чем обычно бывает у менее
талантливых музыкантов. Сведения о музыкантах с односторонним поражением
мозга подтверждают, что у них, так же как у художников, соответствующие
способности сохраняются лучше, чем у обычных людей. Известны случаи, когда
после левостороннего инсульта композиторы продолжали успешно заниматься
своей профессиональной деятельностью. Русский композитор В.Я. Шебалин
успешно сочинял музыку и после левостороннего инсульта, вызвавшего у него
тяжелую форму афазии. У обыкновенных людей различные аспекты их музыкальных
способностей связаны с разными полушариями и неодинаково страдают при
одностороннем поражении мозга. Немузыканты склонны воспринимать мелодии
"глобально", т.е. в основном правым полушарием.
Музыканты-профессионалы, по-видимому, различаются между собой по
степени использования способностей правого и левого полушарий, однако
асимметрия в восприятии тонов, силы звука, аккордов, темпа и ритма у них,
похоже, значительно меньше, чем у обычных людей. Накопленный у людей
искусства творческий опыт усиливает структурно-функциональное сходство и
взаимодействие их полушарий.
список литературы
1. Психология и педагогика: Учебное пособие. – М.: Центр, 1996. – 332 с.
2. Бианки В.Л. Асимметрия мозга животных / Отв. ред. Н.Н. Трауготт. – Л.:
Наука. Ленинградское отделение, 1985. – 295 с., ил.
3. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – M.: Аспект Пресс,
1998. – 373 с.
| | скачать работу |
Функциональная асимметрия мозга |