Исследование основных факторов влияния на распространения наркотиков среди подростков
омпетентной активностью;
все возрастающий страх взрослых и стремление дистанцироваться, уйти от
проблем подростковой и юношеской наркомании и наркоманов, переложить все ее
решения на правоохранительные органы;
тенденции решать проблемы наркомании путем культурно-массовых мероприятий;
все большая очевидность неэффективности и недостаточности медицинской
(медикаментозной) помощи при лечении и реабилитации наркомании;
существующая система лечения и реабилитации наркозависимых характеризуется
направленностью на старую социальную структуру больных (психически больные,
бывшие криминальные элементы и т. д.);
в реабилитации и профилактике преобладает ведомственный подход, что
препятствует комплексному решению проблемы реабилитации и профилактики;
существующие подходы к реабилитации не дают эффективности, сравнимой с
мировым показателем;
существующая система финансирования реабилитации, научных исследований в
этой области и оплата труда специалистов не способствует улучшению качества
работы;
ситуация с реабилитацией приводит к созданию мифа о неизлечимости
наркомании, что утяжеляет положение наркоманов;
наркомания на сегодняшний день стала основным источником распространения
венерических заболеваний и даже СПИДа.
Подведя итоги результатов исследования причин употребления школьниками
одурманивающих веществ, можно сказать, что основу внутренних побудительных
сил составляет действие механизма поиска впечатлений на фоне неразвитости
сферы потребностей, подражание взрослым (или сверстникам), искажение
процесса социализации, потребность в саморегуляции внутреннего состояния,
особенно в психотравмирующей ситуации, нарушения в эмоциональной и
познавательной сферах, недостаток научных знаний о здоровом образе жизни,
об алкоголе, табаке, наркотиках, их свойствах, последствиях их употребления
для личности и общества.
Спровоцировать интерес к наркотикам и токсическим веществам и желание
поэкспериментировать с ними может также когнитивно-эмоциональный диссонанс
в структуре представлений школьников о наркомании и токсикомании,
возникающий при некомпетентной антинаркоманской контрпропаганде – не
учитывающей половозрастные особенности школьников и современные методы
ведения первичной профилактической антинаркоманской работы.
Правильное понимание причин наркотизации позволяет специалистам
экономично использовать свои профессиональные ресурсы.
Условно можно выделить четыре основных группы факторов, способствующих
развитию отклоняющегося поведения в целом и наркотизации в частности.
Нравственная незрелость личности: отрицательное отношение к обучению,
отсутствие социально одобряемой активности и социально значимых установок;
узкий круг и неустойчивость интересов, отсутствие увлечений и духовных
запросов; неопределенность в вопросах профессиональной ориентации,
отсутствие установки на трудовую деятельность, дефицит мотивации
достижений, уход от ответственных ситуаций и решений; утрата «перспективы
жизни», видения путей развития своей личности; терпимость к пьянству,
наркотикам.
Нарушенная социальная микросреда: неполная семья; сильная занятость
родителей; отсутствие братьев и сестер; искаженные семейные отношения,
приводящие к неправильному освоению социальных ролей, неправильное
воспитание; раннее (12-13 лет) начало самостоятельной жизни и
преждевременное освобождение от опеки родителей; легкий и неконтролируемый
доступ к деньгам и непонимание того, как они достаются; алкоголизм или
наркомания у кого-либо из близких родственников или близких людей; низкий
образовательный уровень родителей.
Индивидуально-биологические особенности личности: наследственная
отягощенность в отношении психологических заболеваний и алкоголизма,
тяжелые соматические заболевания и нейроинфекции в раннем детстве;
органические поражения мозга, умственное недоразвитие и психологический
инфантилизм.
Индивидуально-психологические особенности и нервно-психические аномалии
личности: низкая устойчивость к эмоциональным нагрузкам, повышенная
тревожность, импульсивность, склонность к рискованному поведению,
недостаточная социальная адаптация, особенно в сложных условиях, различной
выраженности акцентуации характера, преимущественно комформного,
гипертимного, неустойчивого типов, неврозы и психопатии.
В настоящее время существует ряд подходов к диагностике повышенного
риска наркомании у подростков. Согласно наркологическому подходу, основными
признаками риска считаются злоупотребление чаем, кофе, табаком, алкоголем,
наследственная отягощенность наркологическими и психическими заболеваниями.
При педагогическом подходе признаками риска считаются вредные привычки
(грызение ногтей, курение), педагогическая запущенность, воспитание в
социально неблагополучных семьях. Правоохранительный подход в качестве
основных признаков риска рассматривает определенные формы девиантного
поведения: азартные игры, самовольные уходы из семьи, уклонение от учебы и
работы, участие в асоциальных подростковых группах. Психиатрический подход
основное значение придает психическим нарушениям: неврозам, психопатиям,
депрессиям, органической мозговой патологии.
В подростковом возрасте возможны резкие и не всегда прогнозируемые
проявления саморазрушающего поведения. К сожалению, внешняя, скорее,
демонстративная поведенческая доминанта не снижает реальной опасности
рискованных и разрушительных последствий для экспериментирующего над собой
подростка. При этом предупреждения взрослых, чужой опыт, возможные телесные
повреждения и увечья, более того, даже перспектива смерти не являются для
него барьером на пути принятия «своих» решений. Последствия таких решений
при определенных обстоятельствах могут трансформироваться в условия
аномального развития молодого человека. И тогда влечение к употреблению
наркотиков становиться не только признаком личностно-психологического
неблагополучия, но и явным показателем сложившегося саморазрушающего
поведения и развития. Причинами саморазрушающего, аномального,
деструктивного развития, как правило, являются:
неспособность подростка к продуктивному выходу из ситуации затрудненности
удовлетворения актуальных жизненно важных потребностей;
несформированность и неэффективность способов психологической защиты
подростка, позволяющей ему справляться с эмоциональным напряжением;
наличие психотравмирующей ситуации, из которой подросток не находит
конструктивного решения.
Особого внимания заслуживает анализ причин, по которым некоторые
старшеклассники, находясь объективно в равных условиях, все же сохраняют
наркоустойчивость, тогда как другие начинают употреблять наркотические
вещества.
Во-первых, подростки отличаются психологическими особенностями в
переживаниях, а также способах разрешения внутриличностных и межличностных
конфликтов, различным поведением в условиях конфликтных взаимоотношений.
Подростки, способные к конструктивному поведению в конфликтных ситуациях со
взрослыми или сверстниками, значительно устойчивее в отношении наркотиков,
нежели их «неконструктивные» ровесники.
Во-вторых, подростки различаются фактором стрессоустойчивости. Дети,
обладающие индивидуальной внутрипсихологической способностью или умением
преодолевать стрессовые ситуации, трансформировать их в различного рода
поисковую активность, показали значительно большую устойчивость к
наркотикам, чем дети, не умеющие этого делать.
Анализируя особенности восприятия и поведения подростков в
стрессовых ситуациях, можно указать несколько основных психологических
причин, способствующих употреблению наркотических веществ.
Низкая самооценка.
Фокусировка на внешнее окружение: оценка своего настроения на основании
настроения других людей.
Неспособность идентифицировать или выразить чувства.
Неспособность просить о помощи: «Если ты сам не позаботишься о себе, то
никто о тебе не позаботишься».
Экстремальное мышление.
Необходимо упомянуть еще об одной точке зрения, встречающейся в
психологической литературе. На возникновение наркомании в подростковом
возрасте могут оказывать влияние особенности некоторых черт характера, а
точнее, его определенные акцентуации. Под акцентуацией характера авторы
понимали крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера
человека чрезмерно усилены. Существуют подробные описания каждого вида
акцентуации.
Задачи: на реальном примере рассмотреть отношение подростков к
наркомании, определить воздействующие на них факторы распространения
наркомании, величину воздействия и предрасположенность подростка к этому
воздействию.
Объект: Исследования были проведены в двух одиннадцатых классах
Московского и Василеостровского районов с различием в школьных
специализациях: с общеобразовательным и военизированным направлениями.
Предмет: Методом исследования было выбрано тестирование, вопросы
которого затрагивали интересы и подростка, и его родителей, касались
семейной, личной и общественной жизни в ключе отношения к наркомании. Также
в рамках исследования прошел эксперимент, в ходе которого предлагалось
понюхать стакан с водой, и было сказано, что первоначально в нем было
налита жидкость с характерным запахом, которую и требовалось определить.
После первого круга «обнюхивания», говорилось о том, ч
| |  скачать работу |
Исследование основных факторов влияния на распространения наркотиков среди подростков |
