История формирования научного социально-психологического знания
о
поведение коллективов, поведение личности в коллективе, условия
возникновения социальных объединений, взаимоотношения их членов.
Такое понимание представлялось преодолением субъективистской социальной
психологии, поскольку все проблемы коллективов толковались как соотношение
внешних влияний с двигательными и мимико-соматическими реакциями иx членов.
Коллектив есть нечто целое, в котором возникают новые качества и
свойства, возможные лишь при взаимодействии людей. Вопреки замыслу. эти
особые качества и свойства развивались по тем же законам, что и качества
индивидов. Соединение же социального и биологического в самом индивиде
трактовалось достаточно механистически: хотя личность и объявлялась
продуктом общества, в основу ее развития были положены биологические
особенности и, прежде всего, социальные инстинкты; при анализе социальных
связей личности для их объяснения привлекались законы неорганического мира
(тяготения, сохранения энергии и пр.). В то же время сама идея
биологической редукции подвергалась критике. Тем не менее заслуга Бехтерева
для последующего развития социальной психологии была огромна. Бехтерев
говорил о необходимости самостоятельного существования социальной
психологии.
Занимаясь изучением взаимодействия и взаимовлияния членов коллектива,
Бехтерев первым в отечественной психологии обратился к эксперименту. Задача
экспериментов, проведенных Бехтеревым совместно с М. В. Ланге, состояла в
том, чтобы сравнить характеристики психических процессов (восприятия,
памяти, мышления и других) в условиях групповой работы и деятельности
изолированных друг от друга индивидов. Сопоставление полученных данных
показало существенное влияние группы на особенности психической
деятельности ее членов. Были выявлены также половые, возрастные,
образовательные и природные различия сдвигов психических процессов в
условиях групповой работы.
Большое внимание уделялось в 1920-е гг. проблемам детских, ученических
коллективов, которые рассматривались в социально-психологическом аспекте
(Е. А. Аркин, Б. В. Беляев, А. С. Залужный.С. С. Моложавый). В ряде
публикаций рассматривались вопросы социальной психологии труда, управления
организациями (Н. А. Витке, А. К. Гастев, П. М. Керженцев). Начинаются
поиски в области методов социальной психологии.
Однако период конца 1920-х — начала 1930-х гг. характеризуется
свертыванием и затем полным прекращением социально-психологических работ.
Отечественным исследователям не удалось обосновать необходимость развития
«марксистской социальной психологии». Логика ее противников была такова:
поскольку, в соответствии с марксизмом, сознание человека есть общественный
продукт и человеческая психика социальна, то и психология является наукой
социальной. Отсюда следует, что нет никакой необходимости в выделении какой-
то особой социальной психологии. Такая точка зрения господствовала в СССР
почти 30 лет — до конца 1950-х гг.
Период начала 1930-х — конца 1950-х гг. - время перерыва в развитии
отечественной социальной психологии.
В конце 50-х — начале б0-х гг. развернулся новый этап в развитии
отечественной социальной психологии. В начале 60-х гг. заметным явлением в
психологической сфере стала дискуссия о предмете социальной психологии и
вообще о ее судьбе в советском обществе.
Дискуссия началась в 1959 г. статьей А.Г. Ковалева, опубликованной в
журнале «Вестник ЛГУ», после чего была продолжена на II Всесоюзном съезде
психологов в 1963 г. Основная полемика касалась не только кардинального
вопроса «быть или не быть» социальной психологии, но и более конкретных — о
предмете социальной психологии и ее «границах» с психологией и социологией.
Несмотря на обилие точек зрения, все они могут быть сгруппированы в
несколько основных подходов. <...>
Существовало несколько подходов. Первый, получивший преимущественное
распространение среди социологов, утверждал социальную психологию как науку
о «массовидных явлениях психики». В рамках этого подхода разные
исследователи больший акцент делали на изучение психологии классов, других
больших социальных обшностей, и в этой связи - на отдельные элементы
общественной психологии больших социальных групп (традиции, нравы, обычаи).
В других случаях больше внимания уделялось формированию общественного
мнения, таким специфическим массовым явлениям, как мода и пр.
Второй подход, представленный преимущественно психологами, видел главным
предметом исследования асоциальной психологии личность. Оттенки проявлялись
здесь в толковании контекста исследования личности: — ее особенностей,
положения в коллективе, в системе межличностных отношений и общения.
Третий, «синтезирующий» подход к проблеме. Социальная психология была
рассмотрена здесь как наука, изучающая и массовые психические процессы, и
положение личности в группе. В этом случае проблематика социальной
психологии представлялась достаточно широкой: практически весь круг
вопросов, исследуемых в различных школах социальной психологии, включался в
ее предмет. Такое понимание более всего отвечало реально складывающейся
практике исследований и практическим потребностям общества, поэтому
оказалось наиболее укоренившимся.
Важным событием для данной отрасли знания явилось создание в 1962 г.
первой в стране лаборатории социальной психологии в Ленинградском
государственном университете под руководством Е. С. Кузьмина.
На II съезде Общества психологов СССР впервые была выделена специальная
секция, посвященная вопросам социальной психологии. Первые отечественные
монографии по социальной психологии на данном этапе ее развития также вышли
в свет в Ленинграде. Это книги Б. Д. Парыгина «Социальная психология как
наука» (Л., 1965) и Е. С. Кузьмина «Основы социальной психологии» (Л.,
1967). В них рассматривается широкий круг проблем истории, методологии и
теории социальной психологии. В работе Е. С. Кузьмина приводились данные
первых эмпирических исследований групп и коллективов, полученные
сотрудниками лаборатории социальной психологии. Новый для отечественной
науки пласт проблем социальной психологии личности был поднят в монографии
А. А. Бодалева «Восприятие человека человеком» .
В то же время создаются многочисленные социально-психологические
лаборатории и центры. В 1972 г. создается сектор социальной психологии в
системе Академии Наук СССР.
70-80-е гг. – это период весьма бурного развития социальной психологии в
СССР. Ее институционализация была уже завершена, и основная форма
дальнейшего развития – экстенсивное и интенсивное развертывание социальной
психологии.Велся исследовательский поиск в области методологии, теории и
методов социальной психологии.
Большую роль сыграло расширение сферы международных контактов советских
социальных психологов. Они участвовали в международных конгрессах и
конференциях, в совместных исследованиях.
В этот период выходят значительные труды, посвященные различным отраслям
социально-психологического знания. Это работы в области истории социальной
психологии (Е. А. Будилова, М. Г. Ярошевский), методологии и теории (Т. М.
Андреева, В. Н. Куликов, И. Т. Левыкин, Б. Д. Парыгин, Е. В. Шорохова, П.
Н. Шихирев. А. К. Уледов), психологии групп и коллективов (И. П- Волков, А.
И. Донцов, А. Н. Лутошкин, А. В. Петровский), межгруппового взаимодействия
(В. С. Агеев), лидерства и руководства (А. Г. Ковалев, Р. Л. Кричевский, Л.
И. Уманский), межличностных отношений (Я. Л. Коломинский, Н. Н. Обозов),
социальной психологии личности (М. И. Бобнева, А. А. Бодалев, В. В. Бойко,
И. С. Кон, К. К. Платонов, В. А. Ядов), социально-психологической
диагностики личности (Э. С. Чугунова), психологии общения (А. А. Брудный,
Р. Б. Гительмахер, А. А. Леонтьев, В. Н. Панферов), социально-
психологическоготренинга(Ю. Н. Емельянов, Л. А. Петровская), промышленной и
организационной психологии (А. И. Китов, Е. С. Кузьмин, В. В. Новиков, А.
Л. Свенцицкий, А. В. Филиппов, Р. X. Шакуров, В. М. Ше-пель), массовой
коммуникации (Ю. А. Шерковин), социальной психологии искусства (В. Е.
Семенов).
Настоящий период деятельности социальных психологов России
характеризуется, с одной стороны, организационными и материальными
трудностями, с другой стороны, расширением творческих возможностей
исследователей за счет ликвидации партийного надзора над наукой. Есть
основания ожидать активизации отечественной социально-психологической мысли
в недалеком будущем.
Итак, статус социально-психологического образования в целом сейчас
достаточно прочен. Накопленный советской социальной психологией опыт, ее
теоретические и экспериментальные разработки, несмотря на то, что
создавались в марксистской парадигме, не выводили отечественную социальную
психологию из русла развития мировой науки.
Заключение.
Облик современного гуманитарного знания теперь уже не мыслим без
социальной психологии. Будучи тесно связана с идеологией и политикой,
социальная психология фактически была лишена гражданства в социалистическом
обществе. Социально-психологические проблемы решались в рамках других,
разрешенных наук – философии, педагогики, общей психологии. В то же время
она активно развивалась на Западе, о чем свидетельствует большое число
| |  скачать работу |
История формирования научного социально-психологического знания |
