Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов
поставил учитель ученику, но и то, что он при этом
сказал. Ребенок должен знать, чего от него ждет учитель в следующий раз.
Необходимо помнить, что каждый человек испытывает потребность в
положительной оценке результатов своей деятельности другими людьми. Эта
потребность особенно выражена у детей младшего и среднего школьного
возраста. Не учитывать этого обстоятельства нельзя хотя бы потому, что
отрицательные эмоции, которые испытывают дети, определяют их отношение к
школе, учителю, учению, а также к себе.
Заключение.
Метод обучения – категория историческая. Так как ни один из методов не
является универсальным, хороших результатов в дидактической работе можно
достичь только при использовании многих методов. Но для того, чтобы учитель
мог воспользоваться многообразием методов обучения, необходимо их
упорядочить, привести в определенную систему.
Влияние оценок учителя на формирование личности ребенка, на его отношение к
себе, к другим и других к нему трудно переоценить.
Список используемой литературы
Кан-Калик В. Л., Никандров П. Г «Педагогическое творчество»,
М. 1990.
Симонов В. П., «Диагностика личности и профессионального мастерства
педагога», М., 1985.
Демакова И. Д., «С верою в ученика», М., 1989.
Мижериков В. А., Ермоленко М. Н., «Введение в педагогическую профессию.
Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений», М., 1999.
«Педагогика»/Под ред. профессора П. И. Пидкасистого, М., 1996.
| |  скачать работу |
Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов |
