Новейшие достижения в информатике
ечения бесперебойной круглосуточной работы
сети SkyMAN предусматриваются следующие меры:
Каждая БС за счет ее включения в кольцевую магистраль имеет не менее двух
маршрутов соединения с магистралью SkyMAN;
Для всех активных элементов аппаратуры предусматривается холодное
резервирование в виде централизованного ЗИПа;
Питание БС осуществляется через непрерываемые источники питания типа APC
Smart UPS 700XL, обеспечивающие мониторинг наличия напряжения сети,
передачу информации в центр управления сетью, сохранение энергопитания БС
при отключении внешнего энергопитания на время более 10 часов.
Управление сетью
Управление сетью обеспечивается с Центра управления сетью (ЦУС).
Мащрутизатор каждой из БС обеспечивает мониторинг соединенных с ним сетей и
предоставляет необходимую информацию ЦУС.
Сопряжение сети с общероссийскими СДОП
Сопряжение сети с сетями Internet, INFOTEL и другими глобальными сетями
обеспечивается центром коммутации пакетов. Данное решение обеспечивать для
своих пользователей техническую возможность обмена данными с пользователями
любой другой СДОП, либо с использованием непосредственного межсетевого
сопряжения, либо с помощью транзита через третьи сети. Реализация такой
возможности осуществляется по соглашению между операторами сетей.
Возможности сети SkyMAN
Соединение разрозненных локальных сетей абонента (стандартно - Ethernet,
опционально - ARCnet, FastEthernet, FDDI и другие), Получение доступа к
сервисам всех глобальных сетей, Обеспечение каналов гарантированной
производительности между объектами абонентов сети для организации
видеоконференций.
Система дистанционного образования
В настоящее время, на стыке второго и третьего тысячелетий, по мнению
большинства философов и футурологов, практически осуществлен переход от
индустриального общества к информационному. Бурное развитие и проникновение
информатики во все сферы социальной активности людей подтверждают
справедливость этого тезиса. Именно информатика будет ядром нового
комплекса научных дисциплин, который станет научной базой информационного
общества.
Процесс информатизации стал одним из наиболее значимых глобальных
процессов современности. Он охватил многие страны, в том числе и Россию.
В России, как и во многих странах мира, образование перестает быть
средством усвоения готовых общепризнанных знаний. Образование становится
способом обмена информацией между людьми на протяжении всей их
жизнедеятельности и предполагает не только усвоение полученных знаний, но и
отдачу своих в обмен на полученные.
Активный информационный обмен стал сущностью всего процесса информатизации,
приобрел глобальный характер и стал определяющим признаком уровня развития
государства в мировом сообществе .
Движение человечества к информационному обществу лежит и через систему
дистанционного образования (СДО). Россия не осталась в стороне от этого
процесса. Во многих университетах ведется работа по созданию технической
базы учебно-методического обеспечения дистанционного образования.
Для России, которая имеет огромную территорию и обладает колоссальным
интеллектуальным потенциалом, развитие дистанционного образования (ДО)
имеет огромное значение. Это вытекает из следующих предпосылок:
|-|Это вытекает из следующих предпосылок: |
|-|Возможность обучения без отрыва от основной деятельности; |
|-|Доступность для живущих в отдаленной местности; |
|-|Свобода выбора дисциплин для обучения; |
|-|Свобода выбора учебного заведения. |
Огромную роль в создании перспективной СДО играют последние достижения
информатики, новейшие информационные и телекоммуникационные технологии. В
качестве главных направлений перехода к образовательной парадигме XXI в.
можно рассматривать следующие:
|-|доступность за счет использования телекоммуникационных технологий, |
| |глобальных и локальных сетей ; |
|-|методы инновационного образования на основе использования |
| |перспективных информационных технологий; |
|-|Формирование систем образования как непрерывного образования на |
| |протяжении всей жизни; |
|-|реализация концепции опережающего образования, ориентированного на |
| |существование человека в информационном обществе. |
СДО в ее современном понимании, по сути, должна осуществлять глобальную
информатизацию образования во всех его проявлениях. Должна являться
ключевым условием подготовки будущих специалистов, способных
ориентироваться и действовать в окружающем мире, формировать в себе новое
восприятие жизни, охватывать ее проблемные ситуации и находить рациональные
способы ориентации в них. Информатизация образования – процесс, в котором
политические, социально-экономические, технологические и правовые механизмы
тесно связаны на основе применения компьютеров, информационных технологий и
средств связи.
Критерием социального прогресса информатизации образования служит мера
доступности и автономии обучения, которую должно предоставлять
дистанционное образование каждому индивиду для его творческой
самореализации.
Наибольшее распространение в последнее время получило использование в
СДО глобальной сети Интернет – одного из самых значительных демократических
достижений конца нынешнего века. Как ничто иное, она сумела интегрировать
компьютер и глобальные коммуникации, стала уникальным механизмом
распространения информации, объединила людей независимо от географического
положения. Сеть Интернет стала последним достижением, осуществившим переход
к информационному обществу. Первым шагом в этом направлении стала
электронная почта (E-mail) – наиболее эксплуатируемая сейчас услуга
Интернет, которая позволяет составлять текстовые сообщения на компьютере и
отправлять их по сети другим пользователям.
Но уже с середины 1993 г. с помощью специального программного обеспечения и
средств соединения документов пользователи посредством мыши стали
“путешествовать” по сети и черпать информацию благодаря созданию всемирной
“паутины” WWW (Word-Wide-Web), которая открыла новую страницу Интернет.
Интернет, WWW, электронная почта и многое другое становятся атрибутом
общества. Информационный прорыв Интернет оказал фундаментальное воздействие
на все сферы человеческой жизни, и прежде всего образование. Благодаря
взрывному росту Интернет, университеты во многих странах мира ускорили свои
планы стать полностью подключенными к сетям. Многие вузы, включая
российские, выставили на всеобщее обозрение собственные архивные и
рекламные данные. Преподаватели помещают свои программы, конспекты лекций,
тесты и другие материалы на Интернет. Стало вполне обычным обеспечивать
студентов, профессорско-преподавательский состав, сотрудников собственным
электронным адресом и входом в сеть. Студенты из пассивных пользователей
Интернет превращаются в писателей, издателей, репортеров и т.д., раскрывая
творческие, индивидуальные качества и навыки самовыражения.
Не меньшее значение в СДО имеет использование универсальных
информационных технологий и средств информатики: текстовых и графических
редакторов, электронных таблиц, средств управления базами данных,
гипертекстов, мультимедиа-технологий, экспертных систем, ГИС-технологий.
Рамки данной статьи не позволяют раскрыть все возможности новейших
информационных технологий, каждая из которых найдет свое место в глобальной
системе дистанционного образования. Хотелось бы остановиться на тех,
которые пока не нашли широкого распространения в образовательном
пространстве, но представляются весьма перспективными.
Это прежде всего мультимедиа-технологии. Учебные материалы можно
классифицировать по уровням. В этом случае выделяются три уровня . Учебные
материалы первого уровня представляют собой обычный текст, изредка
прерываемый вопросами, т.е. бумажные страницы учебника заменены страницами
монитора.
Учебные материалы второго уровня – это информация, представленная в
человеко -ориентированной форме: аудио- и видеоинформация, двухмерная
графика, возможность активно вмешиваться в процесс обучения (осуществлять
самоконтроль, получать более детальное разъяснение по сложным разделам).
Учебные материалы третьего уровня используют мультимедиа-технологии,
т.е. одновременное использование различных средств представления
информации. Здесь имеются в виду трехмерная компьютерная графика, звуковой
и видеоряд, динамика изображений и, наконец, интерфейсы виртуальной
реальности, позволяющей достичь в обучающих программах предельной
наглядности. Использование мультимедиа в образовании выявило главное
преимущество этой системы – наличие точек разветвления, т.е. переход из
одного места учебника в другое (гипертекст). Очень эффективным является
также сочетание аудиокомментариев с видеоинформацией, так как появляется
возможность разъяснять самые сложные процессы шаг за шагом, в развитии.
Нельзя сбрасывать со счетов занимательность образования, организацию
деловых игр, что резко повышает интерес и внимание к учебному материалу.
Учебные материалы СДО, построенные на мультимедиа, должны стать весьма
распространенным явлением в будущем веке. Сюда следует добавить и голосовые
синтезаторы, всевозможные адаптеры, CD-ROM и пр.
Мощным ускорителем интеграционных процессов в образовании может стать
сочетание возможностей, открываемых новейшими геоинформационными (ГИС)
технологиями, которые являются наиболее динамично развивающимися
технологиями в настоящее время. Выход ГИС-технологий из традиционных рамок
и интеграция в них целого комплекса задач (экспертные системы, графические
интерфейсы к традиционным базам данных и др.), наглядность
| |  скачать работу |
Новейшие достижения в информатике |
