Нравственное воспитание в семье
ки
окружающих людей. Поэтому взрослые, которые любят ребёнка и желают
ему добра, должны строго контролировать каждый свой шаг, чтобы не
послужить ему примером безнравственного поведения.
18) Родителям необходимо обращать внимание на целомудрие семейных
отношений и в связи этим:
а) остерегаться слишком чувственной «обезьяньей» любви к ребёнку,
которого они то и дело волнуют всевозможными неумеренными
физическими ласками;
б) контролировать проявление взаимной любви в присутствии детей.
«Супружеская ложе родителей должно быть прикрыто для детей
целомудренной тайной, хранимой естественно и неподчеркнуто», -
писал И. А. Ильин.
3. Заключение
Учитывая всё вышеизложенное можно сделать следующие выводы.
Семья – это первая инстанция на пути ребёнка в жизнь.
Семья воспринимает и передаёт своим воспитанникам культурные и
моральные ценности. «Семья есть первичное лоно человеческой духовности; а
потому и всей духовной культуры, и прежде всего – Родины»[14].
Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Родители
являются образцами, на которые ребёнок ориентируется ежедневно. Личности
родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека.
Цель и мотив воспитания ребёнка – это счастливая, полноценная,
творческая, полезная людям, а значит нравственно богатая, жизнь этого
ребёнка. На созидание такой жизни и должно быть направлено семейное
воспитание.
Только при уверенности ребёнка в родительской любви возможно
правильное формирование психического мира человека, возможно воспитание
нравственного поведения.
Нравственность ребёнка – это необходимое условие его принципиальных
позиций, последовательности его поведения, уважения достоинства личности,
духовности.
Само нравственное воспитание осуществляется путём формирования у
ребёнка нравственных потребностей и убеждений, нравственных чувств и
эмоций, моральных знаний о добре и зле.
Задачи педагога – объяснить любящим родителям, что их педагогическая
грамотность зависит прежде всего от них самих, от их желания разобраться в
сложном и трудном процессе становления и развития личности; указать пути и
условия формирования нравственности ребёнка.
Литература
Варюхина С. И. Истоки доброты. – Минск, 1987.
Ильин И. А. Душа ребёнка// Очаг. – 1993. - №9.
Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. – М., 1983.
Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. – Минск, 1981.
Крутецкий В. А. Психология. – М., 1986.
Любицына М. И. В.А. Сухомлинский о воспитании детей. – Л., 1974.
Новиков Н. И. Из трактата «О воспитании и наставлении детей»// Умом и
сердцем. – М., 1989.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1989.
Розанов В. В. Сумерки просвещения. – М., 1990.
Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М., 1987.
Титаренко В. Нравственное воспитание в семье// Культура семейных отношений.
– М., 1985.
Фрадкин Ф., Плохова М. Воспитание в семье и школе: взгляд сквозь
десятилетия// Воспитание школьников. – 1993. - №6.
-----------------------
[1] См.: Умом и сердцем. – М., 1989. – С. 77 - 81
[2] См.: Титаренко В. Семейное воспитание, его специфичность и
необходимость// Культура семейных отношений. – М., 1985. – С. 101 - 116
[3] См.: Фрадкин Ф., Плохова М. Воспитание в семье и школе: взгляд сквозь
десятилетия// Воспитание школьников. – 1993. - №6
[4] См.: Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М., 1987. – С. 92
[5] См.: Розанов В. В. Сумерки просвещения. – М., 1990. – С. 219.
[6] См.: Ильин И. А. Душа ребёнка.// Очаг. – 1993. – №9.
[7] См.: Варюхина С. И. Истоки Доброты. – Минск., 1987. – С. 9.
[8] См.: Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. – Минск,
1981. – С. 38.
[9] См.: Варюхина С. И. Истоки доброты. – Минск, 1987
[10] См.: Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. – М., 1983. – С. 10
– 13
[11] См.: «Не хочу быть гороховым зерном». Учительская газета. – 1990. -
№9.
[12] См.: Ильин И. А. Душа ребёнка// Очаг. – 1993. - №9.
[13] См.: Ильин И. А. Душа ребёнка// Очаг. – 1993. - №9.
[14] См.: Ильин И. А. Душа ребёнка// Очаг. – 1993. - №9.
| |  скачать работу |
Нравственное воспитание в семье |
