Общественное мнение как социальный институт
нения (11 с250).
Но что же такое пропаганда? «В широком смысле под пропагандой понимается
особый род социальной деятельности, основной функцией которой является
распространение знаний, идей, художественных ценностей иной информации в
целях формирования определённых взглядов, представлений и эмоциональных
состояний, а через них – оказание влияния на поведение людей. »(7 с.9).
Цель пропаганды состоит в том, чтобы «направить все усилия на принятие
общественностью нужной для управляющей стороны точки, создание зрения
систему установок на поддержку или отвержение экономических, политических
или социальных явлений. Выступление ораторов перед публикой, статьи в
журналах, телевизионные передачи, реклама и продвижение товаров на рынке –
это образцы пропагандистского воздействия на общественное мнение» (11
с251).
Результатом пропагандистского воздействия должно быть изменение
сознания и поведения людей в нужном направлении (через убеждение). Поэтому
изменение сознания людей и их практической деятельности принято считать
показателям эффективности пропаганды. Для определения эффективности
пропагандистского воздействия на социальные группы, слои, классы, общество
в целом в качестве критерия называется направленность общественного
сознания, которая определяется с помощью изучения общественного мнения.
Эффективность пропаганды связана с реализацией её целей. Эстонская
исследовательница М. Лауристин предложила три вопроса, ответ на которые
позволит по её мнению, судить об эффективности пропагандистского
воздействия:
1. Какие цели регулятивного характера ставятся коммуникатором.
2. Как эти цели воплощаются в содержании и форме пропагандистских
сообщений.
3. Как реагирует аудитория на эти сообщения, т.е. насколько их пост
коммуникативное поведение, практическая деятельность соответствует
целям пропаганды (7 с.12-13).
Многие исследователи относят к пропаганде и образовательный процесс,
поскольку в ходе обучения преподаватели прививают учащимся своё собственное
мнение о событиях и явлениях окружающих их действительности. Хорошо
известно, что неявная, непрерывная пропаганда в процессе обучения позволяет
наиболее прочно внедрить в сознание учащихся нормы и ценности,
соответствующие определённым точкам зрения.
Так же не секрет, что средства массовой информации (печать, радио,
телевидение) оказывают наиболее сильное влияние на формирование
общественного мнения. В ряду других предложений которые мы обсуждаем нужно
сказать, что «группы социологов обращает на себя внимание идея
воздействовать на опросчиков через регламентацию рекламы, поскольку данные
часто используются в целях политической или экономической рекламы». (13
с.9) .Именно поэтому во время предвыборных кампаний так часто показывают
рейтинги партий или тех или иных политиков, которые иногда могут не
соответствовать действительности. Это тоже является элементами пропаганды,
т. е. таким образом СМИ вырабатывают у населения страны «эффект стадного
поведения», тем самым стараясь подвести избирателей к «нужной» точке
зрения.
В общественной жизни можно наблюдать ещё такое явление, как
сформировавшееся, устойчивое общественное мнение. Это происходит тогда,
когда обсуждается проблема, о которой уже очень много говорили. В таком
случае ответы будут почти однообразными, т.к. средства массовой информации
уже «запрограммировали» некую информацию в сознании людей, соответственно и
результаты опроса общественного мнения будут константны. Так же при опросе
общественного мнения «открытый характер формулировки вопроса, выносимого на
суждение широкой аудитории, должен быть обусловлен уже тем обстоятельством,
что общество в праве знать, не является ли проводимый социологами опрос
скрытой формой пропаганды или агитации, возбуждающий социальною, расовую,
национальную или религиозную ненависть и вражду» (13 с.9), потому что это
может спровоцировать противоречия в обществе, негативное отношение членов
этого общества друг к другу.
Но помимо «общепринятого» общественного мнения существуют отклонения от
принятого мнения, которые принято называть когнитивным диссонансом. Здесь
существует две точки зрения. Одни ученые полагают, что если отклонения от
общепринятой точки зрения значительны, то воздействие производит наибольшее
изменения в общественном мнении, то воздействие производит наибольшее
изменение в общественном мнение, но другие учёные придерживаются
диаметрально противоположной точки зрения. Виттакер, исследуя оба этих
научных подхода, пришёл к мнению, согласно которому основой успешного
применения пропаганды является не значение когнитивного диссонанса, а
степень поддержки данной точки зрения представителями общественности. Когда
члены общества очень интенсивно поддерживают прежнюю точку зрения, с
глубокой личностной включённостью, усиление когнитивного диссонанса
незначительно меняет общественное мнение. Более того значительный
когнитивный диссонанс производит эффект бумеранга, который характеризуется
тем, что член общества, подвергаемый пропагандистскому воздействию,
начинает его отвергать и поддерживать противоположную точку зрения
представителями общественности не столь интенсивна и личностная
включенность не столь глубока, когнитивный диссонанс может привести к
увеличению степени изменения общественного мнения в результате воздействия
пропаганды. Для каждого члена общества существует «оптимальное
расхождение», которое производит максимальное изменение общественного
мнения (11 с.251-252).
Теперь, исходя, из всего выше сказанного, нужно постараться понять,
какое же общественное мнение устраивает исследователей данного явления. Мы
видим, что «любая палка имеет два конца». А для того, что бы получать от
общества достоверную информацию, его собственное мнение, которое родилось в
сознании каждого индивида данного общества, необходимо более ответственно
подходить к тем передачам, рекламным роликам, выпускам новостей и т. д.,
которые транслируются по телевидению, к печатным материалам и передачам на
радио. Потому что «средства массовой информации относятся к таким
воспитательным средствам, которые действуют практически на всех этапах
формирования и развития личности. Воспитание личности, процесс её
становления и развития включает в себя социальное познание; усвоение
социальных принципов, норм, правил как отдельных социальных институтов, так
и общества в целом; выработку, усвоение и совершенствование на этой основе
системы ценностных ориентаций, установок и убеждений и т. д. И хотя влияние
СМИ на личность на каждом этапе её становления имеет свои особенности, они
являются ведущими в системе средств целенаправленного воздействия на
личность, потому что как и вся система пропаганды средства массовой
информации воздействуют прежде всего на сознания людей с целью приближения
его к идеалу, соответствующее данному обществу. А происходит это, потому
что СМИ обладает преимуществом, по сравнению с другими средствами и формами
воздействия на сознание людей, которые способствуют эффективности
воздействия. К таковым можно отнести:
1 Охват, целевую направленность и быстроту информационного воздействия;
2 Мощность, коммуникативность, постоянство и многообразие идеологического
воздействия;
3 Единство пропагандистского, агитационного, воспитательного и
информационного воздействия;
4 Многообразие форм и методов воздействия;
Доступность, распространенность, динамичность, стабильность (7 с.99-
103). Соответственно из всего выше сказанного можно сделать вывод, что
общественное мнение в какой то степени зависит от той информации, которую
доносят до сознания членов общества средства массовой информации. Почему, в
какой то степени? Потому что и у пропаганды есть свои пределы.
3.3. Пределы пропаганды.
«Если власть пропаганды не ограничена, то те слои общества или
социальные группы, которые обладают большими финансовыми ресурсами или
располагают агентствами по связям с общественностью, казалось бы должны
всегда диктовать свои условия. Однако способы проведения пропаганды
ограничены рядом факторов.
1.Возможно, небольшим ограничением является конкурирующая
пропаганда. Если государство имеет монополию на пропаганду (например: при
тоталитарных режимах), каждому представителю общественности очень трудно
осваивать альтернативные, отличные от официальных мнения и точки зрения. В
этих условиях официальная пропаганда подавляет другие мнения и выставляет в
выгодном свете другие необходимые факты. В демократических политических
системах всегда имеется возможность воспринимать различные точки зрения, и
существуют несколько «очагов» распространения пропаганды, поддерживающие
альтернативные точки зрения. В конкурентной борьбе эти стороны ставят друг
другу ограничивающие в юридическом и нравственном планах условия, которые
делают невозможной бесконтрольную пропаганду.
2. Доверие пропагандистам в глазах представителей общественности во
многом зависит от информации и способов её подачи. Когда предлагаемые
общественности факты в значительной степени отклоняются от общепризнанного
мнения и реальной действительности, возникает напряжё
| |  скачать работу |
Общественное мнение как социальный институт |
