Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)

и  профессиональный  педагог
Полевая  Нонна  Владимировна.  В  1996   году   хору   присуждается   звание
образцовый, а в 1999 году хор успешно подтверждает это звание.
      Коллектив  ведет  активную  концертную   деятельность,   участвует   в
многочисленных конкурсах. Так  в  июне  200  года  хор  принимал  участие  в
конкурсе национальных культур народов Беларуси в городе Гродно, где  получил
звание лауреата, исполняя греческие песни на греческом языке.
      К столетию Дунаевского хором,  совместно  с  оркестром  “Немига”  была
представлена программа “Знакомый и  незнакомый  Дунаевский”.  Эта  программа
была исполнена в ДК Тракторного Завода, затем во Дворце Республики.
      Необходимо отметить, что  хор  обладает  большим  количеством  записей
сложнейшей программы на радио.  В  1999  году  на  радио  был  записан  цикл
передач о хоре ДМШ №10.
      Благодаря кропотливой работе руководителя хоровой  коллектив  отличает
великолепное звучание, широкие исполнительские возможности.

                                 Заключение


      Значение занятий искусством, музыкой, точнее пением очень конкретно и
затрагивает три важнейших для жизни человека сферы:
    . Здоровье
   В процессе пения происходит естественная реабилитация состояния человека,
   восстановление его работоспособности, что научно доказано и обосновано.
    . Интеллектуальное развитие
   Благодаря воздействию на процесс формирования мышления стимулируется
   мыслительная деятельность, развивается и укрепляется память.
    . Самоактуализация
   Формируются метапотребности (отдаленные цели), которые организуют жизнь и
   вносят в ее течение смысл, упорядоченность и духовную свободу.
      Нельзя забывать, что  оптимальный  период  для  занятий  искусством  –
детство, когда человек открыт для диалога и восприятия  информации.  Занятия
искусством – жизненная  необходимость:  правое  полушарие  –  “эмоциональный
мозг”  является   основой   для   развития   левого   полушария   –   “мозга
рассудочного”. Только в этом случае происходит  равномерное  развитие  обоих
полушарий.  И  только  такое  развитие  создает  полноценную  и   психически
устойчивую личность.
      Таким образом, обучение  детей  пению,  приобщение  их  к  прекрасному
является мощным средством их воспитания и развития.
      Вокальное воспитание детей в настоящее  время  осуществляется  главным
образом через хоровое пение. В  последние  два  десятилетия  можно  отметить
значительный   рост   числа   детских    хоровых    коллективов    благодаря
распространению такой формы массового музыкального воспитания,  как  детские
хоровые студии. Все активнее развиваются и  детские  хоровые  коллективы   в
общеобразовательных школах. Теперь настало время  обратить  более  серьезное
внимание на качество звучания детских голосов с целью их развития.
      Сегодня можно говорить о нескольких направлениях в работе  с  детскими
голосами. Одно из них, которое еще, к  сожалению,  имеет  место  в  практике
можно  назвать  “эксплуатационным”.  Суть  его  проста:   отбираются   более
способные дети и с ними разучивается как детская музыка, так  и  аранжировка
классики.  Момент  “эксплуатации”  заключается  в   том,   что   дети   поют
интуитивно, с ними не  ведется  специальной  работы  по  постановке  голоса.
Хормейстер не работает над качественным звучанием  хора  в  соответствии  со
стилем и характером произведения.
      Второе же направление основано на продуманном,  музыкально  грамотном,
эмоциональном исполнении  произведения.  В  процессе  работы  происходит  не
бездумное заучивание нотного  текста,  а  переживаются  эмоции,  настроение,
заложенное автором. Отрадно  констатировать  тот  факт,  что  сегодня  хоров
такого направления становится все больше.
      С приходом в общеобразовательные школы молодых специалистов  появились
новые,  перспективные  коллективы.  Необходимо  отметить  важность  личности
педагога-хормейстера в процессе становления  хорового  коллектива.  Ведь  от
его личностных качеств, музыкальных и педагогических  умений  и  навыков  во
многом зависит дальнейшая судьба хора.
      Глубокие знания педагогики и  психологии,  изучение  и  применение  на
практике ведущих методик по развитию  и  охране  детского  голоса,  а  также
личностные качества педагога-воспитателя позволят молодому дирижеру  создать
хоровой коллектив не только с широкими  исполнительскими,  но  и  в  большей
степени воспитательными  возможностями,  формируя  у  участников  коллектива
волю, трудолюбие, ответственность, отзывчивость, доброту.
                              Список литературы

   1. Багадуров В. “Вокальное воспитание детей”. М., Музыка, 1952
   2. Блинова М.П. “Некоторые вопросы музыкального воспитания  школьников  в
      свете учения о  высшей  нервной  деятельности:  Пособие  для  учителей
      пения”.  М., Л., Просвещение, 1964
   3. Венгрус Л.А. “Пение и  “фундамент  музыкальности”.  Великий  Новгород.
      2000
   4. Венгрус Л.А. “Начальное интенсивное хоровое пение”. С-П., Музыка, 2000
   5. “Детский голос” под ред. В.Н. Шацкой. М., “Педагогика”, 1970
   6.  Емельянов  В.В.   “Фонопедический   метод   формирования   певческого
      голосообразования: Методические  рекомендации  для  учителей  музыки”.
      Новосибирск. Наука. Сиб.отделение. 1991
   7. Емельянов В.В. “Развитие голоса. Координация и тренаж” СПб. Лань. 1997
   8. Малинина Е.М. “Вокальное воспитание детей”. М-Л. Сов.композитор. 1967
   9.   Огороднов   Д.Е.   “Музыкально-певческое    воспитание    детей    в
      общеобразовательной школе”. Киев. Музычна Украина. 1988
  10. Огороднов Д.Е. “Памятка педагогу в вокальной  работе  по  алгоритму  с
      детьми и самим собой”. Свердловск. 1981
  11. Попов В.С. “О развитии певческого голоса младших  школьников”.  В  сб.
      “Музыкальное воспитание в школе” Вып. 16. М., Музыка. 1985
  12. Струве Г.А. “Школьный хор”. М. Музыка. 1981
  13. Стулова Г.П. “Развитие детского голоса в процессе обучения пению”.  М.
      Прометей. 1992
  14. Тевлина В.К. “Вокально-хоровая работа” В сб. “Музыкальное воспитание в
      школе” Вып. 15. М., Музыка. 1982

-----------------------
[1] “Детский голос” под ред. В.Н. Шацкой. М., “Педагогика”, 1970, стр. 12
[2]  “Детский голос” под ред. В.Н. Шацкой. М., “Педагогика”, 1970, стр. 14
[3] “Детский голос” под ред. В.Н. Шацкой. М., “Педагогика”, 1970, стр. 16
[4] Стулова Г.П. “Развитие детского голоса в процессе обучения пению”. М.:
Прометей, 1992.стр.16
[5] Стулова Г.П. “Развитие детского голоса в процессе обучения пению”. М.:
Прометей, 1992.стр.17
[6]
[7] Огороднов Д.Е. “Памятка педагогу в вокальной работе по алгоритму с
детьми и самим собой” Свердловск. 1981
[8] Емельянов В.В.”Фонопедический метод формирования певческого
голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки.
”Новосибирск. Наука.1991.стр.4
[9] Емельянов В.В. “Развитие голоса. Координация и тренаж.” СПб.: Лань,
1997. стр.48
[10] Емельянов В.В.”Фонопедический метод формирования певческого
голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки.
”Новосибирск. Наука.1991.стр.4


Пред.6
скачать работу

Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ