Педагогика 16 вопросов
ка.
Культура педаг общения и педагог техника во многом определяется личностью
самого педагога. Важен вопрос этики в работе учителя. Профессиональная
этика —эта проблема актуальна для молодого учителя (отношения с коллегами и
детьми), ведь ему мешает отсутствие опыта. Сильно облегчить его жизнь могут
устойчивые моральные принципы и убеждения. С другой стороны, учитель
постоянно сталкивается с самыми разнообразными, зачастую полярными
отношениями людей к одному и тому же предмету. Гибкость мышления и
дипломатичность в отношениях здесь просто необходима. Следовательно, надо
как можно больше внимания уделять навыкам общения, умению установить и
поддержать контакт с собеседником, привлечь и удерживать его внимание.
Комплекс навыков, необходимый для этого, довольно трудно определяем, и,
скорее всего, зависит от типа характера, воспитания, мышления. Умение
предотвратить агрессивные выпады в свой адрес состоит прежде всего в умении
вызвать симпатию к себе. Это довольно часто проявляется в учительской
среде: к одному учителю дети тянутся, другого не любят. Неприязнь к учителю
перерастает в неприязнь к предмету, а потом – в неуспеваемость по нему. С
другой стороны, манипулирование чувствами других людей, по меньшей мере,
неэтично, а вообще очень сильно травмирует психику. Поэтому, прежде всего
учитель воспитывает уважение к другим людям, к их чувствам и эмоциям у
себя, а уж потом требует этого от других. Комплекс навыков по управлению
своими эмоциями, чувствами включен в программу многих оздоровительных
систем. Более того, нужен соответствующий внутренний настрой, потому что
пессимизм учителя обязательно передастся детям. Дети очень чувствительны к
психологическому состоянию учителя, поэтому недопустимы вспышки ярости,
недовольства, агрессии. Достичь этого можно только имея устойчивую,
уравновешенную нервную систему.
Педагогическая техника разнообразна и включает различные формы, методы и
средства обучения и воспитания. Существует два крайних типа технологий
обучения, между которыми расположен весь остальной спектр:
знаниясуммирующие и интеллектразвивающие технологии (в дальнейшем просто
суммирующие и развивающие технологии). Первый тип ориентирован на
накопление суммы знаний, во втором конкретные знания являются средством
формирования системы знаний. В суммирующих технологиях процесс формирования
интеллекта не отслеживается. Важнейшими приемами воспитания личности
выступают методы воспитания: убеждение, положительный пример,
упражнение(приучение), одобрение, осуждение, требование, контроль. По
методам работы учителя различают рассказ, объяснение, беседа) и методы
работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа). Приемы, которые
используются: 1. убеждение, 2.положительный пример, 3.упражнение
(приучение), 4.одобрение-осуждение, 5.требование, контроль. От методов
воспитания следует отличать средства воспитания- те конкретные мероприятия
или формы воспитательной работы (беседы, вечера),виды деятельности уч-ся
(олимпиады, кружки, конкурсы),а также предметы (картины, фильмы,
спектакли), которые используются в процессе реализации того или иного
метода. Метод положительного примера исключительно большое влияние на
воспитание личности. Словесные методы занимают ведущее место, делятся на
виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.
Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы:
метод иллюстраций (показ плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске
и пр.) и метод демонстраций (показ приборов, опытов, технических установок,
кинофильмов, диафильмов и др.). К практическим методам относятся
упражнения, лабораторные и практические работы.
| |  скачать работу |
Педагогика 16 вопросов |
