Петр Первый
аружу, пока изучение реформы Петра ограничивалось внешней
стороной реформы и личной деятельностью преобразователя. Другие результаты
должно было дать изучение той же реформы в связи с её прецедентами, а также
в связи с условиями современной ей действительности. Изучение прецедентов
Петровской реформы показало, что во всех областях общественной и
государственной жизни - в развитии учреждений и сословий, в развитии
образования, в обстановке частного быта - задолго до Петра обнаруживаются
те же самые тенденции, которым даёт торжество Петровская реформа. Являясь,
таким боразом, подготовленной всем прошлым развитием России и составляя
логический результат этого развития, реформа Петра, с другой стороны, и при
нём ещё не находит достаточной почвы в русской действительности, а потому и
после Петра остаётся формальной и видимой. Новые платья и ассамблеи не
ведут к усвоению европейских првычек и приличий; точно так же новые
заимствованные из Швеции учреждения не опираются на соответственное
экономическое и правовое развитие массы. Россия входит в число европейских
держав, но на первый раз только для того, чтобы почти на полвека сделаться
орудием в руках европейской политики. Из 42 цифирных провинциальных школ,
открытых в 1716 - 1722 годах, только 8 доживают до середины века; из 2000
навербованных, большей частью силой, учеников действительно выучиваются к
1727 году только 300 на всю Россию. Высшее образование, несмотря на проект
Акдемии, и низшее, несмотря на все приказания Петра, остаются надолго
мечтой.
Масштабы изменений, произошедших за время правления Петра огромны.
Значительно выросла территория страны, которая после многих веков борьбы
получила выход к морю и ликвидировала состояние политической и
экономической изоляции, вышла на международную арену, заняла видное место в
системе международных отношений и превратилась в великую европейскую
державу. В России в это время возникла мануфактурная промышденность, в
которой особое значение приобрела мощная метталургия. Коренным образом
изменился характер и размеры внутренней и внешней торговли и объём
экономических связей с другими странами. Были созданы мощная регулярная
армия и флот, сделан огромный шаг в развитии культуры и просвещения. Был
нанесён сильный удар духовной диктатуре церкви в культуре, просвещении и
других областях жизни страны. Осуществлялась ломка старого рутинного
патриархального быта.
Все эти изменения происходили в условиях вступления феодально-
крепостнических отношений в стадию разложения и зарождения в их недрах
новых буржуазных отношений. Направленная на ликвидацию технико-
экономической и культурной отсталости страны, на ускорение и развитие, они
имели огромное прогрессивное значение.
Очевидно, также и сопротивление, которое вызвала каждая из реформ,
недовольство ими со стороны самых различных социальных сил и слоёв:
боярства - тем, что его оттеснили “худородные”, и тем, что перестало
существовать “самодержавие с Боярской думой”; дворянства - постоянной и
тяжёлой службой; церкви - утратой самостоятельной политической роли и
господствующего положения в культуре и просвещении, изъятием государством
значительной части её доходов; купцов и посадского люда - ростом налогов,
повинностей и служб; народных масс - усилением крепостнического гнёта и
тем, что реформы осуществлялись за их счёт. К этому добавлялось общее
недовольство новшествами, которые разрушали укоренившиеся традиции и
средневековую косность патриархального быта и уклада жизни.
Их осуществление было в немалой степени связано с деятельностью и
личностью Петра Первого, - пожалуй, самого крупного государственного
деятеля дореволлюционной России, с его исключительной целеустремлённостью,
энергией смелостью, с которой он ломал рутинные порядки и преодолевал
бесчисленные трудности, Выдающийся политик, военный деятель и дипломат, он
умел правильно оценивать обстановку, выделять главное, делать правильные
выводы из ошибок и неудач, из изменения внутри- и внешнеполитической
обстановки.
Обладавший широкими знаниями, проявлявший большой интерес к
литературе, истории, праву, искусству, ремёслам и естесственным наукам, он
прекрасно знал военное дело, кораблестроение, кораблевождение и артиллерию.
Пушкинские строки “то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник”
метко выразили всю многогранность кепучей деятельности Петра I. Он умел
подбирать деятельных и энергичных поклонников в каждой из отраслей и сфер
государственной деятельности. В числе “птенцов гнезда Петрова” были такие
крупные государственные и военные деятели своего времени, как А.Д.
Меньшиков, В.П. Шереметьев, Ф.М. Апраксин, А.А. Сенявин, Б.А. Куракин,
Феофан Прокопович, В.Н. Татищев.
Но все изменения и реформы осуществлялись на крепостнической основе,
крепостническими методами, и были направлены на сохранение и укрепление
феодально-абсолютистского строя, сословной структуры общества, сословных
прав и привилегий господствующего класса. Они сопровождались
распространением крепостнических отношений на новые территории и новые
категории населения, на новые сферы экономической жизни, насаждением
наболее грубых и тяжёлых форм крепостничества, распространением деспотизма
и произвола царя, чиновничье-бюрократического аппарата и помещиков. Это
тормозило формирование капиталистических отношений в стране, экономическое
и культурное развитие народа и не позволяло ликвидировать технико-
экономическую и культурную отсталость нации. Негативная сторона изменений и
преобразований была органически связана и с деятельностью самого Петра I,
для которого была характерна крайняя жестокость, произвол, обоснование и
осуществление принципов ничем не ограниченного самодержавного произвола.
Думаю, что девизом того времени могли бы стать строчки Пушкина: “Мой
друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!” Пётр Великий не жалел ни
сил, ни здоровья во имя процветания России, старался, чтобы его сподвижники
и весь российский народ следовал его примеру.
ЛИТЕРАТУРА
1. Энциклопедический словарь. Издание Брокгауза и Ефрона. Т. XVII Б, С.-
Пб, 1858.
2. История СССР с древнейших времён до конца XVIII века. Под ред.
Б.А.Рыбакова. М., Изд-во “Высшая школа”, 1975.
3. Соловьёв С.М. “Чтения и рассказы по истории России”, М., Изд-во
“Правда”, 1989.
4. Платонов С.Ф. “Учебник русской истории для средней школы. Курс
систематический”, М., Изд-во “Звено”, 1994.
5. Ключевский В.О. “Исторические портреты”, М., Изд-во “Правда”, 1991.
6. Сыров С.Н. “Страницы истории”, М., Изд-во “Русский язык”, 1983.
7. Павленко Н.И. “Пётр I и его время”, М., Изд-во “Просвещение”, 1989.
| |  скачать работу |
Петр Первый |
