Противоречия социализации в условиях реформ
труду, приобретению новых
профессий, к учёбе.
. Противоречие между потребностями молодёжи в повышении своего
благосостояния и возможностями российского общества удовлетворить
таковые потребностями.
. Противоречие между представлениями о социальной справедливости,
социальном равенстве и бурно растущей социальной и имущественной
дифференциации населения, в том числе молодёжи.
. Противоречие между формированием в России новой политической системы и
непоследовательностью осуществления политического курса на
демократизацию. В России ныне наблюдается политическая усталость, апатия
молодёжи от безрезультатных политических дискуссий, обещаний и т. п. Это
– следствие ответной реакции молодёжи на безразличие государства и
общества к её проблемам. Вместе с тем, в обществе утверждается
политический плюрализм в создании новых молодёжных структур.
. Противоречие между декларируемым строительством правового социального
государства и правовой, социальной незащищённостью молодёжи, в том числе
детей. В стране чётко обозначились обнищание молодёжи, снижение
рождаемости, рост числа разводов, показателей сиротства и детской
заболеваемости, смертности. Лишь 14% детей сегодня практически здоровы,
35% страдают хроническими заболеваниями. Вырос уровень подростковой
преступности (каждое десятое преступление совершается
несовершеннолетними), наркомании, токсикомании, которые в 1,5 – 2 раза
растут быстрее, чем среди взрослых.
В Российском обществе стала проявлятся тенденция «дурных болезней от
дурного поведения». Так, в Сахалинской области превышен эпидемический порог
по количеству заболеваний сифилисом. 23 подростка в возрасте до 14 лет
больны сифилисом. Случаи заболевания сифилисом были отмечены в каждом
учебном заведении – от профтехучилища до самых престижных вузов.
Особое влияние на молодое поколение оказывает преступный мир, а
распистранение его морали, психологии создаёт предпосылки воспроизводства
закононепослушания молодых людей. Усугубляется процесс маргинализации
молодёжи и детей, которые оказались в положении изгоев общества (бродяги,
нищие, наркоманы, алкоголики и т. п.).
Одной из основных причин негативных явлений в нашем обществе является
несоответствие слова и дела. Порою в школе, вузе, на работе, молодые люди
получают информацию об успехах реализации программ, о новых законах, но в
реальной жизни они видят другое. Принятые программы не реализуются,
демократия часто является прикрытием для бюрократов, не срабатывает принцип
социальной справедливости. В такой ситуации у некоторой части молодёжи
происходит как бы раздвоение их сознания и жизнедеятельности. На работе или
в процессе учёбы молодой человек имеет вполне бдагопристойное поведение, а
в быту, в семье, с друзьями совершает безнравственные поступки.
Новая социально-политическая, информационная обстановка в России
открывает и новые возможности работы с молодёжью. Система управления
процессами воспитания может стать достаточно эффективной. Но для этого
необходимы следующие условия:
. объективный учет особенностей предшествующего и современного состояния
процессов воспитания, менталитет и поведенческие характеристики молодёжи
и другие факторы, формирующиеся в период реформ;
. в её основу должны быть положены принципы демократического общества, а
также механизмы оптимального сочетания управления и само управления;
. своевременно блокировать и устранять факторы, тормозящие реализацию
процессов социализации и воспитания молодёжи;
. иметь научно обснованную гносударственную молодёжную политику и
эффективные механизмы её реализации.
Разрешение противоречий может осуществлятся в разнообразных формах и
различными средствами. Главное заключается в том, чтобы личные интересы,
потребности молодого человека не расходились с требованиями общества, с
индивидуальными возможностями и способностями личности.
В заключение можно сформулировать некоторые выводы. Во-первых,
преобразования в России осуществляются противоречиво, порождая противоречие
между требовониями обновления, творчества, созидающей инициативы и
консерватизмом, инерцией, корыстными интересами. Действенное средство
преодоления такого противоречия – реальные подвижки в экономике, социальной
сфере, образовании, в развитии демократии и гласности.
Во-вторых, успех социализации и воспитания молодёжи возможен при
использовании позитивных факторов, заложенных в современных собщественных
отношениях, в образе жизни, и нейтрализации факторов, которые мешают
осуществлению задач социализации, обучения и воспитания.
В-третьих, в процессе формирования ценностных ориентаций подрастающих
поколений на активное участие в обновлении российского общества творчески
использовать позитивный социальный опыт, накопленный Россией и всем
человечеством.
В-четвёртых, перестройка системы образования и общественного
воспитания может быть успешна лишь тогда, когда она станет делом всего
общества. Важно переориентировать всю общественную жизнь, социокультурную
среду, систему воспитания, обучения на молодое поколение.
В-пятых, систематически проводить конкретно-социологические и
политологические исследования, педагогические и психологические
эксперименты по актуальным проблемам молодёжи, на основе которых управлять
процессами обучения и воспитания молодёжи.
Таким образом, изучение противоречий, проявляющихся в процессе
социализации и воспитания молодёжи, создаёт теоретико-методологическую базу
формирования государственной молодёжной политики, определения эффективных
механизмов её реализации.
«Социально-политический журнал», 1998 г., № 1.
| |  скачать работу |
Противоречия социализации в условиях реформ |
