Психологические теории эмоций
онная теория Линдсея ( Хебба
Психологическая теория эмоций (так условно можно назвать концепции
Джемса ( Ланге и Кеннона ( Барда) получила дальнейшее развитие под влиянием
электрофизиологических исследований мозга. На ее базе возникла
активационная теория Линдсея ( Хебба. Согласно этой теории эмоциональные
состояния определяются влиянием ретикулярной формации нижней части ствола
головного мозга. Эмоции возникают вследствие нарушения и восстановления
равновесия в соответствующих структурах центральной нервной системы.
Активационная теория базируется на следующих основных положениях:
Электроэнцефалографическая картина работы мозга, возникающая при эмоциях,
является выражением так называемого "комплекса активации", связанного с
деятельностью ретикулярной формации.
Работа ретикулярной формации определяет многие динамические параметры
эмоциональных состояний: их силу, продолжительность, изменчивость и ряд
других.
Вслед за теориями, объясняющими взаимосвязь эмоциональных и
органических процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на
психику и поведение человека. Эмоции, как оказалось, регулируют
деятельность, обнаруживая вполне определенное на нее влияние в зависимости
от характера и интенсивности эмоционального переживания. Д.О. Хеббу удалось
экспериментальным путем получить кривую, выражающую зависимость между
уровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его практической
деятельности.
Между эмоциональным возбуждением и эффективностью деятельности
человека существует криволинейная, "колоколообразная" зависимость. Для
достижения наивысшего результата в деятельности нежелательны как слишком
слабые, так и очень сильные эмоциональные возбуждения. Для каждого человека
(а в целом и для всех людей) имеется оптимум эмоциональной возбудимости,
обеспечивающий максимум эффективности в работе. Оптимальный уровень
эмоционального возбуждения, в свою очередь, зависит от многих факторов: от
особенностей выполняемой деятельности, от условий, в которых она протекает,
от индивидуальности включенного в нее человека и от многого другого.
Слишком слабая эмоциональная возбужденность не обеспечивает должной
мотивации деятельности, а слишком сильная разрушает ее, дезорганизует и
делает практически неуправляемой.
У человека в динамике эмоциональных процессов и состояний не меньшую
роль, чем органические и физические воздействия, играют когнитивно-
психологические факторы (когнитивные означает относящиеся к знаниям). В
связи с этим были предложены новые концепции, объясняющие эмоции у человека
динамическими особенностями когнитивных процессов.
теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Одной из первых подобных теорий явилась теория когнитивного диссонанса
Л. Фестингера. Согласно ей положительное эмоциональное переживание
возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а
когнитивные представления воплощаются в жизнь, т.е. когда реальные
результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются с ними, или,
что то же самое, находятся в консонансе. Отрицательные эмоции возникают и
усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными
результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или
диссонанс.
Субъективно состояние когнитивного диссонанса обычно переживается
человеком как дискомфорд, и он стремится как можно скорее от него
избавиться. Выход из состояния когнитивного диссонанса может быть двояким:
или изменить когнитивные ожидания и планы таким образом, чтобы они
соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить
новый результат, который бы согласовывался с прежними ожиданиями.
В современной психологии теория когнитивного диссонанса нередко
используется для того, чтобы объяснить поступки человека, его действия в
различных социальных ситуациях. Эмоции же рассматриваются в качестве
основного мотива соответствующих действий и поступков. Лежащим в их основе
когнитивным факторам придается в детерминации поведения человека гораздо
большая роль, чем органическим изменениям.
Доминирующая когнитивистская ориентация современных психологических
исследований привела к тому, что в качестве эмоциогенных факторов стали
рассматривать также и сознательные оценки, которые человек дает ситуации.
Полагают, что такие оценки непосредственно влияют на характер
эмоционального переживания.
когнитивно-физиологическая тория С. Шехтер
К тому, что было сказано об условиях и факторах возникновения эмоций и
их динамики У. Джемсом, К. Ланге, У. Кенноном, П. Бардом, Д. Хеббом и Л.
Фестингером, свою лепту внес С. Шехтер. Он и его соавторы предположили, что
эмоции возникают на основе физиологического возбуждения и конгнитивной
оценки. Некоторое событие или ситуация вызывают физиологическое
возбуждение, и у индивида возникает необходимость оценить содержание
ситуации, которая это возбуждение вызвала. Тип или качество эмоции,
испытываемой индивидом, зависит не от ощущения, возникающего при
физиологическом возбуждении, а от того, как индивид оценивает ситуацию, в
которой это происходит. Оценка ситуации дает возможность индивиду назвать
испытываемое ощущение возбуждения радостью или гневом, страхом или
отвращением или любой другой подходящей к ситуации эмоцией. По Шехтеру, то
же самое физиологическое возбуждение может испытываться, как радость или
как гнев (или любая другая эмоция) в зависимости от трактовки ситуации.
Он показал, что немалый вклад в эмоциональные процессы вносят память и
мотивация человека. Концепция эмоций, предложенная С. Шехтером, получила
название когнитивно-физиологической.
В одном из экспериментов, направленном на доказательство высказанных
положений когнитивной теории эмоций, людям давали в качестве "лекарства"
физиологически нейтральный раствор в сопровождении различных инструкций. В
одном случае им говорили о том, что данное "лекарство" должно будет вызвать
у них состояние эйфории, в другом ( состояние гнева. После принятия
соответствующего "лекарства" испытуемых через некоторое время, когда оно по
инструкции должно было начать действовать, спрашивали, что они ощущают.
Оказалось, что те эмоциональные переживания, о которых они рассказывали,
соответствовали ожидаемым по данной им инструкции.
Было показано также, что характер и интенсивность эмоциональных
переживаний человека в той или иной ситуации зависят от того, как их
переживают другие, рядом находящиеся люди. Это значит, что эмоциональные
состояния могут передаваться от человека к человеку, причем у человека в
отличие от животных качество коммуницируемых переживаний зависит от его
личного отношения к тому, кому он сопереживает.
Информационная теория П.В.Симонова
Отечественный физиолог П.В.Симонов попытался в краткой символической
форме представить свою совокупность факторов, влияющих на возникновение и
характер эмоции. Он предложил для этого следующую формулу:
Э=F (П, (Ин(Ис, …) ),
где Э ( эмоция, ее сила и качество;
П ( величина и специфика актуальной потребности;
(Ин ( Ис) ( оценка вероятности (возможности) удовлетворения данной
потребности на основе врожденного прижизненно
приобретаемого опыта;
Ин ( информация о средствах, прогностически необходимых для
удовлетворения существующей потребности;
Ис ( информация о средствах, которыми располагает человек в данный
момент времени.
Согласно теории эмоций Симонова, возникновение эмоции обусловлено
дефицитом прагматической информации (когда Ин больше чем Ис), именно это
вызывает эмоции отрицательного характера: отвращение, страх, гнев и т.д.
Положительные эмоции, такие, как радость и интерес, появляются в ситуации,
когда полученная информация увеличивает вероятность удовлетворения
потребности по сравнению с уже существующим прогнозом, другими словами (
когда Ис больше чем Ин.
Симонов утверждает, что существует относительная независимость
нейтронных механизмов потребности, эмоции и прогноза (или вероятности
достижения цели) и что эта относительная независимость механизмов
предполагает разнообразие взаимодействий между ними. Активация нейтронного
аппарата эмоции интенсирует потребность, а дефицит или излишек информации
склонны влиять на потребность по формуле:
[pic].
С другой стороны, изменение интенсивности эмоции и потребности влияют
на прогноз вероятности достижения цели:
[pic]
Заключение
Как правило, теории эмоций мало что могут сказать о роли эмоций в
развитии личности и об их влиянии на мысль и действие. Большинство
исследователей эмоций было связано лишь с одним из компонентов
эмоционального процесса. Хотя некоторые теории разрабатывают отдельные
аспекты взаимоотношений эмоции и разума, действий и личности, многое еще
необходимо сделать как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях.
Литература
1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей
психологии. М.: Педагогика, 1982. ( 504 с.
2. Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ. М., Изд-во Моск. ун-та, 1980.(440
с.
3. Немов Р.С. Психолог
| |  скачать работу |
Психологические теории эмоций |
