Радиофобия
человеческой психики к ориентации в окружающем
непосредственно зависит от полученной ранее априорной информации: чем
большим опытом обладает человек, чем более наполнена и организована его
картина мира, тем лучше и тоньше работают механизмы перцепции и мышления.
И, наоборот, если картина мира подвергается разрушению, из нее либо
вычленяются объекты, либо рвутся связи, это приводит к нарушению мышления и
восприятия.
Вышесказанное дает основания для разработки психо-диагностических процедур
оценки "экологичности" личности. В частности, такие достаточно легко
измеряемые параметры, как словарный запас или общий уровень культуры, а
также многочисленные тесты на интеллект должны положительно коррелировать с
фактором экологической установки. Их модификация, например сравнительный
качественный анализ словарного запаса в плане различения “искусственное -
естественное”, “природное - человеческое”, может позволить дифференциально
подойти к данной задаче. Это открывает принципиальную возможность
экспериментального изучения повреждений картины мира, то есть степени ее
психологической загрязненности. Кстати, упрощение картины мира, наступающее
в результате городского образа жизни, возможно объясняет тот факт, что
коэффициент интеллекта у сельских детей оказывается в среднем выше, чем у
городских.
Кроме того, есть возможность дифференциально подойти к самой картине мира;
в частности, можно выделить: архетипический слой, сформированный актуальным
массовым сознанием; систему слоев, обусловленных социальной ролью;
индивидуально-личностный слой и т.п. Каждый из них подвержен различным
воздействиям и в разной степени изменяем. Между ними могут возникать
конфликты, что отражается на психологическом состоянии. Так, например,
человек, оказавшийся в другой национальной или социально-культурной среде,
неизбежно будет ощущать дискомфорт из-за того, что его личностная
архетипическая картина мира будет противоречить картине мира, принятой в
обществе, в котором он вынужден жить.
Канал B ® y
Информация об окружающей естественной среде поступает по всем чувственным
каналам и воспринимается как на уровне чувствительности, так и на
перцептивном уровне. Если условия окружающей природной среды достаточно
приемлемы для человека (приемлемый диапазон температур, давления,
освещенности, шума и т.п.), то окружающая среда воспринимается как
комфортная. Ухудшение условий (понижение температуры) включает
адаптационные механизмы, а при невозможности быстро адаптироваться
провоцирует стресс. Косвенно об этом факторе как о психологическом
загрязнении можно говорить в том случае, когда вызванный некомфортными
условиями стресс развивается на фоне другой деятельности и мешает ее
осуществлению, иными словами, в композиции с каналом C ® y .
Но, если изменение условий носит экстремальный характер, то информация,
поступающая по чувственным каналам, сама по себе может нести разрушительный
характер, то есть приводить к упрощению системы “ПСИХО - ЭЙКОС”. Так,
например, может действовать раздражитель, вызывающий сильную болевую
реакцию, практически блокируя все другие каналы и сосредотачивая внимание
на себе. Другой пример: у людей, живущих в зонах экологического бедствия,
наблюдается не только рост тех или иных заболеваний, но и глубокие
личностные изменения, затрагивающие эмоционально-волевую и ценностные сферы
психики. Дети, выросшие в чернобыльских зонах, совсем по-другому
воспринимают свежий воздух, дождь, траву, грибы и т.п., чем их сверстники
из “чистых” районов. Для этих детей все смертоносно и опасно. Безопасны
лишь закрытые помещения и пища, привозимая в контейнерах. Трудно сказать,
что здесь приносит больший вред: радиация или образ окружающего мира,
искаженный условиями жизни.
Иными словами, экстремальные условия существования приводят к искажению
процессов восприятия и, как следствие, - к формированию искаженной картины
мира. Ситуация с радиационным заражением интересна еще и тем, что радиация
не ощущается непосредственно органами чувств, а поступает по другим, в
основном социокультурным каналам. Следовательно, существует принципиальная
возможность управления процессами формирования такого образа окружающей
действительности, который будет помогать человеку максимально использовать
свои резервы в процессе адаптации к резко ухудшающимся условиям
существования. К сожалению, несмотря на то, что чрезвычайные ситуации и
локальные экологические катастрофы учащаются, к психологам и экологическим
психологам пока прислушиваются редко.
Интересным эффектом, проявляющимся на перцептивном уровне обработки
информации из окружающей среды, является наличие так называемых релизеров
(releaser). Этот термин был введен К. Лоренцом.
Релизер- ключевой стимул, на который животное или человек отвечает
однозначной, генетически обусловленной реакцией.
Например, обезъяны, выращенные в лаборатории, впадают в страх при виде
куска шланга, похожего на змею. Релизеры играют важнейшую роль в поведении
животных. Они выступают как средство ориентации в жизненном пространстве,
средство коммуникации, в том числе межвидовой, средство обеспечения
безопасности и т.п. Система релизеров это и есть книга природы, чтение
которой - жизнь. Релизеры являются одним из ключевых понятий в науке о
поведении животных - этологии.
В экологической психологии, наряду с естественными релизерами, используется
понятие "психологических релизеров" (Дерябо. С.Д., Ясвин В.А., 1996).
Авторы термина определяют в соответствии со своим подходом к экопсихологии
как к психологии экологического сознания.
"Психологический релизер- это специфический стимул, связанный с природным
объектом, определяющий направление и характер формирования субъективного
отношения к нему". (Дерябо С.Д., Ясвин В.А., 1996, с. 111.)
Между релизером и психологическим релизером отмечаются следующие
принципиальные отличия: 1) условнорефлекторная реакция на релизер и сложная
реакция на психологический релизер, опосредованная внутренним миром
человека; 2) работа первой сигнальной системы для релизера; 3) включение
второй сигнальной системы при формировании реакции на психологический
релизер.
Признавая безусловную перспективность для экологической психологии
исследования релизеров, необходимо отметить, что сам термин несколько
неточен, а его определение сужено.
Во–первых, естественный релизер в той же степени психологичен, как и
"психологический релизер, так как и тот и другой включает именно
психологические процессы и механизмы при обработке стимула. Во-вторых,
ограничение того, что именуется психологическим релизером функцией
формирования субъективного отношения к нему, выводит из рассмотрения ряд
других важных эффектов. Так, например, появившаяся у чернобыльских детей
связь (“дождь - опасность”), сформированная по перцептивному и когнитивному
каналам, делает правомерным отнесение природного явления "дождь" к
психологическому релизеру. Однако этот релизер вовсе не способствует
формированию субъективного к себе отношения.
Исходя из данных соображений можно предложить следующую классификацию
релизеров.
Естественные
релизеры - стимулы
Психологические
релизеры - знаки,
релизеры - символы,
релизеры - образы,
релизеры - смыслы.
В сущности релизеры представляют из себя актуализированные фрагменты
картины мира, действующие и существующие только "здесь и сейчас", что и
отличает систему релизеров от собственно картины мира. Система релизеров
формирует оценочное и эмоциональное отношение к реальности; чем сложнее эта
система, чем более упорядочена, тем богаче и экологичнее личность. И
наоборот, чем упрощеннее эта система, чем хаотичнее, тем ущербнее личность
и тем меньше у нее шансов сформировать целостное отношение к эйкосу как к
субъекту. Следовательно, уничтожение релизеров, даже тех, которые принято
считать атавистическими, необходимо отнести к психологическим загрязнениям.
К ним следует также отнести вновь создаваемые отрицательные релизеры типа
"дождь - опасность".
Канал C ® y
Сигналы, которые человек получает из среды в ответ на свои действия,
являются необходимым элементом процесса управления деятельностью. Эти
сигналы формируют образ деятельности и образ себя в деятельности, которые
вместе с целеполаганием образуют структуру деятельности. Все те
информационные включения, которые способны помешать и затруднить обработку
сигналов - реакций на деятельность, играют роль психологических
загрязнений. Они бывают разной природы: шумовые загрязнения (плохая
видимость на дороге, осложняющая водителю ориентацию на местности);
стрессоры разного рода (жара в кабине водителя или однообразие (монотония)
поступающей информации); события, концентрирующие на себе внимание субъекта
управления (не в меру болтливый попутчик); неожиданная реакция управляемого
объекта (колесо прокололось) и т.п. Все эти факторы потенциально способны
не только осложнить осуществление деятельности, но и полностью разрушить
ее. Следовательно, при проектировании деятельности, особенно потенциально
опасной, необходим учет возможных загрязнений сигналов обратной связи и
проведение специальных тренингов по управлению в ситуации
| |  скачать работу |
Радиофобия |
