Разработка системы обучения фирмы Связь
ению нового материала
необходимо ставить вопросы так, чтобы они требовали не односложных
утвердительных или отрицательных ответов, а развернутых рассуждений,
определенных доводов и сравнений, в результате которых учащиеся вычленяют
существенные признаки и свойства изучаемых предметов и явлений и таким
путем приобретают новые знания. «Уменье задавать вопросы, - писал К.Д.
Ушинский, - и постепенно усиливать сложность и трудность ответов есть одна
из главнейших и необходимейших педагогических привычек». Не менее важно и
то, чтобы вопросы имели четкую последовательность и направленность, которые
позволят учащимся глубоко осмысливать внутреннюю логику усваиваемых знаний.
Методы устного изложения нового материала учителем, как правило,
сочетаются с применением средств наглядности. Вот почему в дидактике
большую роль играет метод иллюстрации и демонстрации учебных пособий,
который иногда называют иллюстративно-демонстрационным методом (от лат.
illustratio - изображение, наглядное пояснение и demonstratio -
показывание). Сущность этого метода состоит в том, что в процессе учебной
работы учитель использует иллюстрации, т.е. наглядное пояснение, или же
демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны,
облегчать восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой -
выступать в качестве источника новых знаний.
Эффективность применения иллюстраций и демонстраций в значительной мере
зависит от умелого сочетания слова и наглядности, от умения учителя
вычленять те свойства и особенности, которые в большей мере раскрывают
сущность изучаемых предметов и явлений.
Разработка систем оценки результатов обучения.
Все занятия проводятся в форме беседы, поэтому уже во время опроса
учащихся можно оценить их деятельность и знания. Так же его называют устный
опрос - индивидуальный, фронтальный, уплотненный. Во время беседы наиболее
выделившемся ученикам выставляется поурочный балл, который в последствие
может быть присоединен к итоговому баллу полученному на окончательном
тесте.
Во время обучения проводятся три теста (на первом занятие, посередине
курса и итоговый тест). Этот способ оценки называют программированный
контроль. В системе проверки знаний учащихся применяется программированный
контроль, который еще называют альтернативным методом (от фр. alternative -
одна из двух возможностей), или методом выбора. Сущность этого метода
состоит в том, что учащемуся предлагаются вопросы, на каждый из которых
дается три-четыре ответа, но только один из них является правильным. Задача
ученика - выбрать правильный ответ.
Несколько подобных вопросов и ответов может быть дано в классе
одновременно всем учащимся на отдельных листах бумаги или с помощью
компьютера, что позволяет в течение нескольких минут проверить их знания. В
этом состоит положительная сторона метода программированного контроля.
Однако этот метод имеет и свои недочеты. Главным из них является то,
что с его помощью можно проверить лишь отдельные стороны усвоения
изучаемого материала. Всей же полноты и объема знаний этот метод выявить не
позволяет. Впрочем, свои плюсы и минусы имеет каждый из рассмотренных выше
методов проверки и оценки знаний. Контрольные письменные работы полезны
тем, что дают возможность проверять и оценивать одновременно знания всех
учащихся класса или группы, но они требуют много времени и поэтому не могут
проводиться часто.
Отсюда следует вывод: в системе учебной работы должны находить свое
применение все рассмотренные методы проверки и оценки знаний с тем, чтобы
обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля за качеством
успеваемости обучающихся.
Оценку будет проводить руководство фирмы, т.к. оно должно удостовериться,
что менеджеры после прохождения курсов повысили свою квалификацию. Педагог
не должен вмешиваться в оценку обучаемых, чтобы решение комиссии было
объективным. Но педагог должен довести до сведения приемной комиссии кто
наиболее активно принимал участия в обсуждаемых проблемах.
Заключение.
В заключение хотелось бы сказать, что приведенные выше указания должны
значительно улучшить качество выполняемой работы менеджерами. Но решение
одних проблем не может полностью удовлетворить всех потребностей
производства, ведь в настоящее время для того чтобы производить конкурентно
способные товары и услуги, нужно постоянно обучать сотрудников новым
технологиям и знаниям. Поэтому как бы хорошо не было поставлено
производство на фирме всегда есть куда улучшать производство, и
следовательно обучать работников.
| |  скачать работу |
Разработка системы обучения фирмы Связь |
