Роль художественной литературы в духовно-нравственном развитии будущего офицера
едию военной , если молодой
офицер не найдет в ней ни одного слова о выдающемся деятеле 1812 года вице-
адмирале Шишкове , чьи воззвания воспламеняли Россию. Лицейский дух должен
стать воздухом всех наших военных училищ, как это было пушкинской порой.
Воспитание всегда классично, всегда тяготеет к первоосновам. к
патриотизму, к трудолюбию и верности семье. В армейские библиотеки и все
военные училища должны прийти наши замечательные историки Татищев,
Карамзин, Соловьев, Ключевский, Сергеевич, Греков и другие. В военные
училища любого профиля следовало бы ввести курсы отечественной истории и
словесности, мировой культуры и этики и истории воинской культуры. Той
культуры, что придает офицеру неотразимое обаяние и привлекает к нему
солдат. ….так как нет более творческой работы на свете , чем воспитание, и
нет офицера не воспитателя.
Сегодня на вопрос, смогла ли Советская Армия сберечь драгоценные
традиции русского воинства, ответ однозначен; традиции несмотря ни на что,
сохранены и закалены.
Социологическое исследование.
Я провел социологический опрос у курсантов первого, третьего и пятого
курсов.
Проанализировав полученные данные, могу сделать выводы о том, какую
литературу предпочитают наши курсанты. Курсанты первого курса читают очень
мало , 20 % из них художественную литературу не читают вообще , так как
втягиваются в учебу и осваивают учебные дисциплины и им не хватает времени
на постороннюю литературу . Оставшиеся 80% предпочитают чтение современных
детективов ( 55%) , фантастику читают ( 15%) , и только 7% читают книги о
Великой Отечественной Войне и 3%- стихотворения русских классиков.
У курсантов третьего курса появляется гораздо больше свободного
времени и поэтому проценты не читающих книги существенно снижается до 8%,
но в тоже время увеличивается количество людей читающих современные
детективы – 64% (про Российскую коррупцию и мафию, в основном - зто
произведения А. Марининой).
Очень жаль, что практически не читают классическую литературу. Всего
1% курсантов иногда перелистывают сборники бессмертных стихов великих
поэтов. 27% так же уделяют свое свободное время на чтение фантастики а
также газет и журналов.
Из газет пользуется большим интересом ,,Спид-Инфо '', ,,За рулем '' ,
,, Клаксон '' , ,,Мегаполис '' и другие.
На пятом курсе, несмотря на массу свободного времени, художественная
литература популярностью не пользуется. 70% читают современные детективы, а
30% - только популярные журналы.
Проводя анализ чтения такого рода литературы, я могу сделать вывод,
что та литература, которую читают наши курсанты, оказывает отрицательное
воздействие на духовно-нравственное развитие будущего офицера.
Раньше и в школе, и даже в детском саду детям прививали любовь
к Родине, уважение к участникам великой отечественной войны через рассказы
о подвигах Русского народа и простых солдат и даже пионеров – героев.
Поэтому, ребенок рос с чувством гордости за свою страну и восхищался
героическими поступками русских людей, а самое главное он тоже стремился
походить на известных в то время героев. Тогда каждый пионер мог назвать
много фамилий героев Советского Союза. Каждый знал фамилии людей, которые
погибли смертью храбрых за Родину. И всем этим подрастающее поколение было
обязано в первую очередь исторической литературе и патриотическим
рассказам, правильному воспитанию.
Но сейчас такого нет. От части из-за собственных убеждений, а от
части из – за отсутствия пропаганды образцового выполнения своего воинского
долга. Молодые офицеры, выпускавшиеся из стен училища, не желают служить,
халатно относятся к выполнению своих обязанностей, и у них нет никаких
понятий о том, что они должны быть образцом и примером для других во всем
(и в службе и в жизни). Раньше военные пользовались уважением и почётом,
потому что это были действительно Защитники Родины, культурные и
воспитанные люди. Сейчас речь не идет даже о культуре и воспитанности,
потому как культурное воспитание военнослужащих пришло в упадок и все чаще
даже среди офицеров слышны вульгарные ругательства и видны другие формы
проявления бескультурья. На все это не возможно не обращать внимание. И я
считаю, что необходимо принимать какие-то меры по восстановлению престижа
Российского офицера и его культурного развития как патриота и героя своей
страны. Для этого необходимо в стенах училища ( военного института )
уделять больше времени на изучение таких дисциплин как – История,
Педагогика, Русский язык. Необходимо задавать курсантам какие-то минимумы
той художественной литературы , которую им необходимо читать. Чаще
проводить информирование на военно-патриотические темы, рассказывать им о
подвигах русского народа в годы Великой Отечественной Войны, о героях и
полководцах 1812 года. Сегодняшнюю молодежь трудно всем этим заинтересовать
и это нужно делать так чтобы они сами искали интересные исторические
малоизвестные факты, встречались с непосредственными участниками
героических событий, подключали своих знакомых и родственников, которым
есть что рассказать о своей жизни, о своих маленьких подвигах, что будет
очень интересно и поучительно для молодых курсантов. Необходимо
устраивать встречи с ветеранами и героями труда. И конечно все это
необходимо делать для курсантов первых курсов, когда у них существенно
больше прилежания и старания в учебе.
Стоит отметить, что в настоящее время среди учащихся высших учебных
заведений, в кругах так называемой элитарной молодежи распространяется
мода на знание поэзии, культурной литературы, истории. Многие студенты
увлекаются и постоянно читаю наших и зарубежных классиков – Достоевского ,
Лермонтова, Есенина, Дудинцева, Макаренко, Пушкина, Солженицина, Д.
Лондона, Ги Де Мопосана и т. д. Остается надеяться, что эта мода
распространиться и в военных кругах среди курсантов и офицеров, поскольку в
дореволюционной России именно военные чины были в почете, именно они
составляли элиту России.
Литература.
1. Военно-исторический журнал. №№ 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 1989г. Ст. Карем
Раш «Армия и культура»
| |  скачать работу |
Роль художественной литературы в духовно-нравственном развитии будущего офицера |
