Социальная жизнь
ий, как правило, приводит к
видоизменению характера взаимодействия и даже к прерыванию в общении.
Выделяются два вида взаимодействия: сотрудничество и соперничество.
Сотрудничество подразумевает взаимосвязанные действия индивидов,
направленные на достижение общих целей, с обоюдной выгодой для
взаимодействующих сторон. Взаимодействие на основе соперничества
включает в себя попытки отстранения, опережения или подавления соперника,
стремящегося к идентичным целям.
Если на основе сотрудничества возникают чувства благодарности,
потребности в общении, желание уступить, то при соперничестве могут
возникать чувства страха, неприязни, злобы.
Социальное взаимодействие изучается на двух уровнях: микро- и
макроуровне. На микроуровне изучается взаимодействие людей друг с другом.
Макроуровень включает такие крупные структуры как правительство и торговля,
и такие институты как религия и семья. При любых социальных условиях люди
взаимодействуют на обеих уровнях.
Итак, по всем предметам, значимым для удовлетворения своих
потребностей, человек входит в глубокое, сопряжимое взаимодействие с
другими людьми, с обществом в целом. Социальные связи представляют таким
образом множество взаимодействий, состоящих из действий и ответных реакций.
В результате повторения того или иного типа взаимодействия возникают разные
типы отношений между людьми.
Отношения, которые связывают социального субъекта ( индивида,
социальную группу) с объективной действительностью, и которые направлены на
ее преобразование, называются человеческой деятельностью. Целенаправленная
человеческая деятельность состоит из отдельных действий и взаимодействий. В
целом человеческая деятельность отличается творчески преобразующим
характером, активностью и предметностью.
Она может быть материальной и духовной, практической и теоретической,
преобразовательной и познавательной и т.п. В основе человеческой
деятельности лежит социальное действие. Рассмотрим его механизм.
Мотивация социального действия: потребности, интересы, ценностные
ориентации.
Понимание социального действия невозможно без изучения механизма его
совершенствования. В его основе лежит мотив - внутренне побуждение,
толкающее индивида к действиям. Побуждение субъекта к деятельности связано
с его потребностями. Проблема потребно стей, рассматриваемая в аспекте о
побудительных силах человеческой деятельности, имеет важное значение в деле
управления, воспитания, стимулирования труда.
Потребность - состояние недостатка, ощущение нужды в чем-либо
необходимом для жизни. Потребность является источником деятельности и
первичным звеном мотивации, исходным пунктом всей системы стимулирования.
Потребности человека многообразны. Их сложно классифицировать.
Общепризнанно, что одна из лучших классификаций потребностей принадлежит
А.Маслоу, американскому социологу и социальному психологу.
Он выделил пять видов потребностей:
1) физиологические - в воспроизводстве людей, пище, дыхании, одежде,
жилище, отдыхе;
2) потребности безопасности и качестве жизни - стабильности условий
своего существования, уверенности в завтрашнем дне, личной безопасности;
3) социальные потребности - в привязанностях, принадлежности к
коллективу, общении, заботе о других и внимании к себе, участии в
совместной трудовой деятельности;
4) потребности престижа - в уважении со стороны "значимых других",
служебном росте, статусе, признании, высокой оценке;
5) потребности самореализации, творческого самовыражения и т.д.
А.Маслоу убедительно показал, что неудовлетворенная потребность в пище
может блокировать все иные мотивы человека - свободу, любовь, ощущение
общности, уважение и т.д., голод может служить достаточно эффективным
средством манипулирования людьми. Отсюда следует, что нельзя недооценивать
роль физиологических и материальных потребностей.
Следует отметить, что "пирамида потребностей" данного автора
подвергается критике, за попытку предложить универсальную иерархию
потребностей, при которой вышестоящая потребность во всех случаях не может
стать актуальной, ведущей, пока не удовлетворена предыдущая.
В реальных действиях человека результируются несколько потребностей:
их иерархия определяется как культурой общества, так и конкретной
личностной социальной ситуацией, в которую вовлечена личность, культурой,
типом личности.
Становление системы потребностей современного человека - процесс
длительный. В ходе этой эволюции через несколько этапов происходит переход
от безусловного доминирования витальных потребностей, присущих дикарю, к
целостной многомерной системе потребностей нашего современника. Личность
все чаще и чаще не может, да и не хочет пренебрегать ни одной из своих
потребностей в угоду другой.
Потребности тесно связаны с интересами. Ни одно социальное действие -
крупное событие общественной жизни, преобразование, реформа - не может быть
понято, если не выяснены интересы, породившие это действие. Соответствующий
данной потребности мотив актуализируется и возникает интерес - форма
проявления потребности, обеспечивающий направленность личности на осознание
целей деятельности.
Если потребность ориентирована прежде всего на предмет ее
удовлетворения, то интерес направлен на те социальные отношения, институты,
учреждения, от которых зависит распределение предметов, ценностей, благ,
обеспечивающих удовлетворение потребностей.
Именно, интересы и прежде всего интересы экономические, материальные,
оказывают решающее влияние на активность или пассивность больших групп
населения.
Итак, социальный объект в соединении с актуализированным мотивом
вызывает интерес. Постепенное развитие интереса ведет к появлению у
субъекта цели в отношении конкретных социальных объектов. Появление цели
означает осознание им ситуации и возможность дальнейшего развития
субъективной активности, которая далее приводит к формированию социальной
установки, означающей предрасположенность, готовность человека действовать
определенным образом в определенных ситуациях, обусловленных ценностными
ориентациями.
Ценности - объекты разного рода, способные удовлетворять человеческие
потребности (предметы, занятия, отношения, люди, группы и др.).
В социологии ценности рассматриваются как имеющие исторически
конкретный характер и как вечные универсальные ценности.
В систему ценностей социального субъекта могут входить различные
ценности:
1) смысложизненные (представления о добре, зле, благе,счастье);
2) универсальные:
а) витальные (жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние,
семья, образование, качество продуктов и т.д.);
б) демократические (свобода слова, партий);
в) общественного признания (трудолюбие,квалификация,социальное
положение);
г) межличностного общения (честность, бескорыстность,
доброжелательность, любовь и др.);
д) личного развития (чувство собственного достоинства,стремление к
образованию, свобода творчества и самореализации и др.);
3) партикулярные:
а) традиционные ( любовь и првязанность к "малой Родине", семье,
уважение к власти);
Социальное развитие и социальные изменения.
Социальный идеал как условие социального развития.
Во всех сферах жизни общества мы можем наблюдать постоянные изменения,
например, изменения в социальной структуре, социальных взаимосвязях,
культуре, коллективном поведении. Социальные изменения могут включать в
себя прирост населения, рост благосостояния, рост образовательного уровня и
т.д. Если в некоторой системе появляются новые составные элементы либо
исчезают элементы до сих пор существовавших отношений, то мы говорим эта
система подвергается изменениям.
Социальное изменение может определить и как изменение способа
организации общества. Изменение социальной организации является всеобщим
явлением, хотя оно и происходит различными темпами.Например, модернизация,
которая в каждой стране имеет свои особенности. Под модернизацией здесь
понимается сложная совокупность перемен, происходящих почти в каждой части
общества в процессе его индустриализации. Модернизация включает постоянные
перемены в экономике, политике, образовании, в сфере традиций и религиозной
жизни общества. Некоторые из этих областей меняются раньше других, но все
они в той или иной мере подвержены изменениям.
Под социальным развитием в социологии понимаются изменения, приводящие
к дифференциации и обогащению составных элементов системы. Здесь имеются в
виду эмпирически доказанные факты изменений, вызывающие постоянное
обогащение и дифференциацию структуры организации отношений между людьми,
постоянное обогащение культурных систем, обогащение науки, техники,
институтов, расширение возможностей удовлетворения личных и общественных
потребностей.
Если развитие, происходящее в некоторой системе, приближает ее к
определенному идеалу, оцениваемому положительно, то мы говорим, что
развитие есть прогресс. Если изменения, происходящие в некоторой системе,
приводят к исчезновению и обеднению ее составных элементов или существующих
между ними отношений, то система подвергается регрессу. В современной
социологии вместо термина прогресс все больше пользуются поня
| |  скачать работу |
Социальная жизнь |
