Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Социально-психологические особенности больших и малых групп

ости. Группы  первой  разновидности
можно обозначить как “становящиеся”.
    Все, начиная с рубрики  “реальные  естественные  группы”,  представляют
объект исследования в социальной психологии.
    Традиционно  в  социальной  психологии  изучаются  некоторые  параметры
группы: композиции группы  (или  ее  состав),  структура  группы,  групповые
процессы,  групповые  ценности,  нормы,  система  санкций.  Каждый  из  этих
параметров может приобретать совершенно различное значение в зависимости  от
того общего подхода к  группе,  которые  реализуется  в  исследовании.  Так,
например, состав группы может быть, в свою  очередь,  описан  по  совершенно
различным показателям, в зависимости от того, значит ли в каждом  конкретном
случае, например, возрастные профессиональные или социальные  характеристики
членов группы. Очевидно, не может быть дан единый  рецепт  описания  состава
группы,  особенно  в  связи  с  многообразием  реальных  групп.   В   каждом
конкретном случае начинать надо с того, какая реальная группа  выбирается  в
качестве объекта исследования.

    Классификация  может  быть   наглядно   представлена   в   виде   схемы
представленной в учебнике Г.М. Андреевой « Социальная психология, с. 194»:

|        |Группа |            |       |            |                 |
|        |       |            |       |            |                 |
|        |       |            |       |            |                 |
|Условные|       |            |Реальны|            |                 |
|        |       |            |е      |            |                 |
|        |       |            |       |            |                 |
|        |       |            |       |            |                 |
|        |       |Лабораторные|       |Естественные|                 |
|        |       |            |       |            |                 |
|        |       |            |       |            |                 |
|        |       |            |Большие|            |Малые            |
|        |Организ|            |       |            |                 |
|        |ованные|            |       |            |                 |
|        |       |Не          |       |Становящиеся|Коллективы       |
|        |       |организованн|       |            |                 |
|        |       |ые          |       |            |                 |

    Иногда состав микрогруппы и соответственно структура  отношений  в  ней
носят более сложный характер. Например,  в  старших  классах  школы  нередко
можно встретить объединения детей, включающие по 4-5  человек,  объединенных
близкими  дружескими  связями.  Однако  в  большинстве  реальных  групп   на
практике такие объединения  школьников  встречаются  крайне  редко.  Поэтому
можно считать, что группы - диады и  группы  -   триады  представляют  собой
наиболее типичные микрогруппы, из которых состоит  любая  малая  группа.  Их
внимательное  изучение  может  дать  очень  много  полезной  информации  для
понимания более сложной системы взаимоотношений, имеющихся  в  малой  группе
или коллективе.
    Разнообразна структура больших групп, в которые входят малые:
 социальные классы;
 различные этнические группы;
 профессиональные группы;
 возрастные группы (в качестве  группы  могут  быть  рассмотрены,  например,
молодежь, женщины, пожилые люди и др.).
    Реальная группа выбирается в качестве объекта исследования: школьный ли
это класс, спортивная команда или производственная бригада.  Иными  словами,
мы сразу “задаем” некоторый  набор  параметров  для  характеристики  состава
группы, в  зависимости  от  типа  деятельности,  с  которыми  данная  группа
связана. Тоже можно сказать  и  относительно  структуры  группы.  Существует
несколько  достаточно  формальных  признаков  структуры  группы:   структура
предпочтений,  структура   коммуникаций,  структура  власти.    “Соединение”
процессов, протекающих в группе и других характеристик группы - до  сих  пор
не вполне решенная для социальной психологии проблема. Если  последовательно
идти по пути, заложенным исходным методическим  принципом,  то  к  групповым
процессам, прежде всего, следует отнести такие процессы, которые  организуют
деятельность группы.



                 2. Развитие группы. Общие качества группы.
    Непосредственно общие качества группы:
Интегративность - мера единства, слитности, общности членов  группы  друг  с
другом, (отсутствие интегративности - разобщенность, дезинтеграция).
Микроклимат  определяет  самочувствие   каждой   личности   в   группе,   ее
удовлетворенность группой, комфортность нахождения в ней.
Референтность - степень принятия членами группы групповых эталонов.
Лидерство - степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу  в
целом в направлении осуществления групповых задач.
Интрагрупповая активность  -  мера  активизации  групповой  составляющих  ее
личностей.
Интергрупповая активность - степень влияния данной группы на другие группы.
    Кроме этих качеств рассматриваются еще и такие:
 направленность группы - социальная  ценность  принятых  ею  целей,  мотивов
деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм;
 организованность - реальная способность группы к самоуправлению;
   эмоциональность   -   межличностные   связи   эмоционального   характера,
преобладающей эмоциональный настрой группы;
 интеллектуальная коммуникативность - характер межличностного  восприятия  и
установления взаимопонимания, нахождения общего языка;
волевая коммуникативность - способность группы  противостоять  трудностям  и
препятствиям, ее надежность в экстремальных ситуациях.
    Проблема развития группы никогда не ставилась с целью  выяснить  разные
уровни этого развития, и,  далее,  вскрыть  специфику  различных  параметров
групповой деятельности на каждом из этих уровней. Вместе с  тем  без  такого
подхода  картина  развития  группы   не   может   быть   полной.   Целостное
представление  о  развитии  группы  по  характеристике  групповых  процессов
допускает и  более  дробный  анализ,  когда  отдельно  исследуется  развитие
групповых норм, ценностей система межличностных отношений  и  т.д.  С  точки
зрения социальной психологии исследование характеристик  больших  социальных
групп наталкивается на целый  ряд  трудностей.  Богатство  методик  изучения
различных процессов  в  малых  группах  часто  контрастирует  с  отсутствием
подобных  методик  для  исследования,  например,   психологического   облика
классов,  наций  и  других  групп  такого  рода.  Отсюда  иногда   рождается
убеждение, что общность  психологии  больших  групп  не  поддается  научному
анализу. Отсутствие традиции в таком исследовании еще более укрепляет  такие
взгляды. Вместе с тем, социальная психология в точном значении этого  слова,
без  раздела  о  психологии  больших  социальных  групп,  вообще  не   может
претендовать на  успех.(  По  утверждению  Дилигенского  Г.Г.,  рассмотрение
психологии больших групп не может считаться правомерным, ибо это не одна  из
проблем данной дисциплины, а важнейшая ее проблема. «Как бы ни  была  велика
роль малых  групп  и  непосредственно  межличностного  общения  в  процессах
формирования личности, сами  по  себе  эти  группы  не  создают  исторически
конкретных  социальных  норм,  ценностей,  установок».  Все  эти  и   другие
содержательные  элементы  общественной  психологии   возникают   на   основе
исторического  опыта.  Ссылаясь  на  Дилигенского  Г.Г.  «этот   опыт   лишь
«доведет»  до  индивида  через  посредство  малой  группы  и  межличностного
общения».  Поэтому  социльно-психологический  анализ  больших  групп   можно
рассматривать как “ключ” к познанию содержания психики индивида.
    Наряду  с  опытом  больших  социальных  групп  важнейшее  значение  для
понимания содержательных элементов общественной психологии имеют и  массовые
социальные процессы и движения. Немаловажные факторы,  задающие  весь  строй
психологических   характеристик   определенных   групп    людей:    характер
общественных
    изменений, преобразований,  непосредственное  участие  в  революционных
движениях, сложные процессы формирования общественного мнения.



     (Г.М. Андреева  Социальная психология, М. 1974, с.195.

     3. Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой.
   Развитие коллектива проходит через ряд этапов:
 . номинальная группа,
 . группа-ассоциация,
 . группа-кооперация.
    От кооперации до коллектива группа проходит уровень автономизации,  для
которого характерно довольно  высокое  внутреннее  единство  по  всем  общим
качествам, кроме интергрупповой активности.  Именно  на  этом  уровне  члены
группы идентифицируют себя  с  ней  (моя  группа).  Однако  группа-автономия
может  уйти  в  сторону  от   коллектива.   Возможно   развитие   группы   в
отрицательном направлении, когда развитие группы  приводит  ее  к  положению
замкнутой  из  вне  группы,  но  отличающейся  внутригрупповой   антипатией,
межличностным эгоцентризмом и эгоизмом, агрессивностью.
    Социальная коллективность  заключается  в  том,  что,  объединяя  людей
общими социальными, и производственными интересами, она ставит высшей  своей
целью  создание  условий  для  раскрытия  индивидуальности   каждого   члена
общества и отвечает за реализацию полноценного развития личности.  Термин  «
Социальная   психология»   так   обозначен   Выгодским   Л.С.:   Психология,
исследующая  социальную  обусловленность   психики   отдельного   человека»,
«Коллективная» психология в его понятии, совпадает  с  традиционным  «Все  в
нас социально, но это не  означает,  что  все  свойства  психики  отдельного
человека присуще всем другим членам данной группы». Только  некоторая  часть
личной психологии может считаться принадлежностью данного  
123
скачать работу

Социально-психологические особенности больших и малых групп

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ