Советы мастера производственного обучения
мастер пришел не
помогать, а изучать недостатки преподавателя, и, конечно, при такой
обстановке нарушается естественное течение учебного процесса. А некоторые
преподаватели в таких случаях хотят показать себя как можно выгоднее,
произвести наилучшие впечатление и теряют чувство меры. В отсутствии
посторонних учебный процесс протекает ровнее, естественнее. Преподаватель
не напрягается, чувствует себя свободнее, смелее, что благоприятствует
более точному и быстрому, воспроизведением полученных преподавателем
знаний. Поэтому прежде чем прийти на теоретическое занятие группы, мастеру
следует продумать вместе с преподавателем целесообразность такого
посещения.
В период, когда группа занимается теорией, мастера участвуют во многих
видах работ ( или мероприятиях ):
. в организации рабочего дня группы,
. в общеучилищных мероприятиях,
. в общеучилищной планерке,
. в организации дополнительных занятий и консультаций по
наиболее трудным темам,
. в производственном обучении учащихся параллельной группы,
. в изучении учебного плана и программы письменных работ
учащихся.
Вопрос о посещении параллельных групп заслуживает особого внимания, т.к
некоторые мастера относятся к нему весьма скептически. Даже те, кто в
принципе одобряет посещение мастером параллельной группы, считают это дело
нужным и полезным, часто говорят « К сожалению, не часто приходится
помогать мастерам, т.к нет для этого времени, своей работы хватает».
| |  скачать работу |
Советы мастера производственного обучения |
