Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка
едования уровня психического развития ребенка использовалась
методика уровня психического развития дошкольников, где объектом
тестирования выступает воспитатель, взрослый – носитель «образа ребенка». В
основу методики положено представление о психическом переходе от одних
психических новообразований к другим, логика которого кроется во
взаимоотношениях ребенка с миром.
Разработаны шкалы для 12 параметров УПР. Это:
1. Ощущения(цветовые)
2. Восприятие (зрительное)
3. Запоминание
4. Мышление
5. Воображение
6. Внимание
7. Игра
8. Общение
9. Речь
10. Эмоции
11. Самостоятельность
12. Саморегуляция
Каждая шкала включает в себя пять уровней: от низшего к высшему.
Каждому уровню присвоена соответствующая оценка: первому – 1, второму – 2 и
т.д. Следовательно, использовалась 5-бальная система оценок УПР
дошкольника. Путем суммирования оценок по всем шкалам определился итоговый
показатель, указывающий уровень психического развития по сравнению с
другими детьми выборки.
2.4 Определение коэффициента ранговой корреляции.
Индивидуальные данные, полученные с помощью методик, подвергались
следующей статистической обработке: каждому индивидуальному значению по
показателям «Психологический дискомфорт в семье» и «Уровень психического
развития» присваивались ранговые значения. Наивысшему индивидуальному
результату по показателю психического развития присваивался ранг 1. По
показателю «Психологически дискомфорт в семье» ранг 1 присваивался
наименьшему индивидуальному результату, т.е. тому значению коэффициента,
определяемому методикой, который указывает на отсутствие или низкий уровень
психологического дискомфорта.
Для того, чтобы установить взаимосвязь между уровнем психического
развития ребенка и психологической атмосферой в семье, определялся
коэффициент ранговой корреляции Спирмена по формуле
Rs=1-((6*(NDi2)/(N*(N2-1)))
где Rs- - коэффициент ранговой корреляции Спирмена;
Di – разность рангов сравниваемых объектов;
N – число сравниваемых объектов.
Значение коэффициента Спирмена, согласно формуле, может быть получено
в пределах от –1 до +1 [18].
Результаты исследования показали, что у мальчиков корреляция выражена
в 0,48, вместе с тем, так как она меньше 0,6 – она не может быть признана
достоверной.
В целом, по группе испытуемых коэффициент корреляции между
показателями шкалы развития и эмоционального климата в семье составляет
0,78, это позволяет констатировать, что между этими показателями есть
корреляция.
Заключение.
В ходе выполнения работы достигнута поставленная цель - изучено
влияние психологического климата в семье на уровень психического развития
ребенка.
При проведении исследования рассмотрены вопросы психического и
личностного развития ребенка, как условия и средства формирования
психического здоровья. Определены условия обеспечения и сохранения
психического здоровья дошкольников, определена степень зависимости между
восприятием ребенком психологического климата в семье и уровнем
психического развития ребенка.
На основании проведенного исследования определен коэффициент
корреляции равный 0,78, что позволяет говорить о подтверждении гипотезы.
Список литературы.
1. Андреева А.Д., Вохмянина Т.В., Воронова А.П., Чуткина Н.И. /под
ред. Дубровиной М.В./. Руководство практического психолога.
Психическое здоровье детей и подростков. М., 1995 г.
2. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы, как средство диагностики
развития личности ребенка. М., 1987 г.
3. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и
младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. М., 1998
4. Гарбузов В.А., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их
лечение. Л., 1977 г.
5. Доклад Комитета экспертов Всемирной организации здравоохранения
(ВОЗ) 1979 года: Психическое здоровье и психосоциальное развитие
детей.
6. Журнал. Вопросы психологии, № 2, 1996 г.
7. Захаров А.И. Детские неврозы. С-Пб., 1997 г.
8. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. С-Пб., 1998 г.
9. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. С-Пб.,
1997 г.
10. Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра. Л., 1984 г.
11. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у
детей и подростков. М., 1985 г.
12. Краткий словарь по социологии, М., 1993 г.
13. Кулагина И.Ю., Возрастная психология, М., 1998 г.
14. Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника.
М., 1974 г.
15. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997 г.
16. Петровский А.В., Ярошевский М.Г., Психологический словарь, 1990 г.
17. Психологическая диагностика. /под ред. Гуревича К.М., Борисовой
Е.М./, М., 1997 г.
18. Платонов К.К. психологический практикум. М., 1980 г.
19. Флейк-Хобсон К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М.,
1993 г.
20. Шевандрин Н.Н. Психология, коррекция и развитие личности М., 1988
21. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды /под ред. Давыдова
В.В. и Зинченко В.П./, М., 1989 г.
22. Энциклопедический словарь медицинских терминов, Т 1, Л., 1986 г.
| |  скачать работу |
Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка |
