Детское и молодежное движение. ОМЦ Монолит
Данное право может реализовать любой член "Монолита": ребенок, инструктор,
психолог. Таким образом, создается прецедент для всех, и подобное поведение
становится нормой.
Организация жизни «Монолита» педколлектив управляет на создание доступности
для каждого общей особой субкультуру, характерной только для него.
Элементами ее являются действующей с первой же минуты закон доброго
отношения к людям, означающий, что нельзя кричать, грубить, оскорблять и
закон точности, и ряд других правил. выполнение которых есть обязательное
условие для всех. Существуют и единые правила, по которым каждый может
делать свое дело, но одно условие должно оставаться неизменным -
исполнение, интересное всему коллективу. Таким образом, происходит
взаимодействие социального творчества и художественное обогащение личности.
Социальное творчество, создавая ситуацию успеха, снимает негативное
восприятие себя, окружающего мира, как враждебное. Подросткам предлагается
модель поведение, предусматривающая уважение, понимание другого как
индивидуальность личности; умение общаться. Неслучайно, что наиболее
популярными семинарскими занятиями с «Монолите» являются те, на которых
обсуждается культура поведения и правила общения. Педагогический коллектив
не абсолютизирует свои успехи, критически подходит к анализу неудач. Бывает
всякое. Но слезы на глазах в момент прощания с «Монолитом» и на
традиционных встречах между сменами, а также стремления 68% членов
объединений вновь встретиться в «Монолите» – существенный мотив
деятельности каждого педагога в ОМЦ.
В центре постоянно действует психологическая служба, руководимая учеными
кафедры психологии КГПУ. В рамках ОМЦ действуют две паритетные структуры:
педагогический коллектив и научная психологическая лаборатория.
Научная лаборатория в составе 3-5 человек традиционно комплектуется из
ведущих психологов и студентов, обучающихся на психологических факультетах,
либо интересующихся проблемами психологии.
Члены психологической службы непосредственно участвуют в планировании и
проведении учебно-воспитательной работы. Эффективность психологической
службы обеспечивается наличием собственного компьютерного класса и
оригинального пакета психодиагностических программ.
Мотивация самореализации и признания ОМЦ «Монолит» как молодежной ценности
занимает приоритетное место в самоанализе подростков и юношей. Итогом
реализации программы ориентация воспитанников центра на
высокосодержательную деятельность, в противоположность тенденции,
преобладающей в неорганизованной молодежной среде. В рамках программы
достигнуто гармоничное сочетание личностного развития и отдыха молодежи.
Заключение
Детское движение, как мне кажется, является одним из приоритетных
направлений развития молодежной политики Российского государства. Связано
это прежде всего с тем, что именно клубно-профильная форма организации
детей выполняет несколько социально значимых задач: осуществление
социализации школьников, творческого развития молодежи, создание
положительной альтернативы так называемому «уличному воспитанию», решение
проблем наркомании, токсикомании, алкоголизма в молодежной среде и т.д.
Несомненно, существует ряд взрослых проблем детского движения, которые
главным образом заключаются в отсутствии должного внимания со стороны
государства. Какие изменения возможны и необходимы?
Созданный и действующий на правительственном уровне Координационный или
национальный комитет по вопросам гражданских прав и свобод детей. Подобный
комитет на уровне самих общественных образований.
Развитая правовая основа. Наличие закона о детских общественных
организациях и соответствующих подзаконных актов, обеспечивающих его
выполнение на практике.
Новое представление о детском движении в обществе, сформированное усилиями
прессы, радио и телевидения.
Психологическая готовность общества и государства к принятию по форме и
существу гражданских прав и свобод детей.
Разработка новых моделей и программ подготовки кадров, взаимодействия
общественных и государственных структур, взаимодействие самих общественных
объединений.
Развитие молодежного движения зависит, прежде всего, от взрослых, от их
умения завоевать уважение к себе не только ребят, но и властных структур.
Именно поэтому самым целесообразным и необходимым условием развития
детского движения будет объединение их лидеров. А вслед за этим процессом
– другие действия, предложенные выше.
Список литературы
1. Положение о порядке формирования Федерального реестра// Российские
вести.- 1996.- 27 июня.
2. Социологические аспекты современного детства, - М.,1990.
3. Клочкова Л. Детское движение в России: программы и опыт// Воспитание
школьников.- 1992.- №5/6.- с.19-21.
4. Чепурных Е. Многоликая наша Федерация// Народное образование.-1994.- №5.-
с.80-83.
5. Трухачева Т. Что с нами происходит? // Народное образование.-1994.- №5.-
с. 78-80.
6. Дубрович с. Перспективы детского и молодежного движения// Педагогика.-
1992.- №1-2.- с.17.
7. Детские организации// Учительская газета,
8. Программа Курского областного молодежного центра «Монолит», -
Курск,1996.
9. Педагогика.- 1992.- №12.- с.46.
10. Лебедев Д.// Педагогический калейдоскоп.- 1996.-№12.-с.4.
11. Толковый словарь русского языка. С.И Ожегов, Н.Ю. Шведова – М.,1997г.
| |  скачать работу |
Детское и молодежное движение. ОМЦ Монолит |
