Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся по физике
предметов.
Обеспечение доступности обучения с помощью ППП (требование
соответствия предъявляемого учебного материала ранее
приобретенным знаниям, умениям, навыкам).
Предъявляемый программой учебный материал, формы и методы
организации учебной деятельности, выполняемой с помощью
программы должны соответствовать уровню подготовки учащихся,
их возрастным особенностям,
Адаптивность (приспособляемость) программ к индивидуальным
возможностям учащегося, его способности воспринять
предложенный учебный материал (желательно с учетом 2—3
уровней сложности).
Обеспечение наглядности обучения (с учетом технических
возможностей используемой микро-ПК).
Обеспечение обратной связи
Сервисные требования (обеспечение комфортности пользователя
ППП):
Обеспечение дружественной, тактичной формы обращения к пользователю
(без критических замечаний или выговоров).
К числу важнейших принципов обучения в школе, как известно, относятся:
принцип научности, предполагающий соответствие содержания образования
уровню и перспективам развития соответствующей отрасли научных знаний,
формирование у учащихся научного мировоззрения на основе правильных
представлений об общих и специальных методах научного познания, усвоение
основных закономерностей процесса познания с позиций диалектического
материализма;
принцип доступности, учитывающий уровень подготовки и возрастные
особенности учащихся;
принцип систематичности и последовательности, требующий располагать
материал с учетом логики изучаемой научной системы знании и
закономерностей развития научных понятии в сознании учащихся;
принцип единства обучения, воспитания и развития, предполагающий
неразрывную связь обучения и воспитания на основе формирования подлинно
научных знаний, умений и навыков в сочетании с развитием и обогащением
мировоззренческих и поведенческих качеств личности, творческих способностей
учащихся;
принцип наглядности обучения, ориентирующий на использование в процессе
обучения разнообразных средств наглядного представления соответствующей
учебной информации;
принцип связи теории с практикой, предполагающий вовлечение учащихся в
разнообразные виды учебно-познавательной деятельности, в общественно
полезный, производительный труд, позволяющий на практике применять
приобретенные в процессе обучения знания, умения, навыки, опыт творческой
работы;
политехнический принцип, ориентирующий на изучение учащимися в теории и на
практике наиболее типичных и перспективных производственно-технологических
процессов, машин, механизмов и тех явлений, которые лежат в основе их
работы;
принцип активности и сознательности в обучении, требующий всемерной
активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, развития их
самостоятельности в процессе овладения всеми компонентами содержания
образования;
принцип преемственности, предполагающий установление необходимых
межпредметных и внутрипредметных связей в процессе обучения, организацию
учебной деятельности с учетом уровня предшествующей подготовки учащихся;
принцип индивидуального подхода в обучении в сочетании с принципом
коллективной организации учебной деятельности и т. д.
| |  скачать работу |
Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся по физике |
