Эпоха возрождения, титаны ренессанса
ее чем 1800 литературных произведений, в том числе
таких, как “Собака на сене”, “Учитель танцев”.
Значительного успеха достигла испанская живопись. Особое место в ней
занимает Эль Греко (1541-1614) и Диего Веласкес (1599-1660), чье творчество
оказало огромное влияние на развитие живописи на только в Испании, но и
других странах.
Во Франции гуманистическое движение начинает распространяться только в
начале XVI в. Выдающимся представителем французского гуманизма был Франсуа
Рабле (1494-1553), написавший сатирический роман “Гаргантюа и Пантагрюэль”.
В 40-е гг. XVI в. во Франции возникает литературное направление, вошедшее в
историю под названием “Плеяды”. Возглавляли это направление знаменитые
поэты Пьер де Ронсар (1524-1585) и Жоакен дю Белле (1522-1566). Другими
известными поэтами французского возрождения были Агриппа д’Орбинье (1552-
1630) и Луиза Лабе (1525-1565).
Важнейшей темой в поэзии эпохи Возрождения было воспевание любви.
Показательны в этом плане сонеты Пьера Ронсара, прозванного “принцем
поэтов”, оказавшего очень сильное влияние на развитие французской поэзии в
целом.
Крупнейшим представителем культуры Франции XVI в. был Мишель де
Монтень (1533-1592). Основное его произведение - “Опыты”, представляло
собой размышление на философские, исторические, этические темы. Монтень
доказывал важность опытного знания, прославлял природу в качестве
наставницы человека. “Опыты” Монтеня были направлены против схоластики и
догматизма, утверждали идеи рационализма; эта работа оказала значительное
воздействие на последующее развитие западноевропейской мысли.
В период Возрождения пробудился интерес к искусству Древней Греции и
Рима, что побудило Европу на перемены, которые ознаменовали конец
средневековья и начало нового времени. Этот период был не только временем
“оживления” античного прошлого, это было время открытий и исследований,
время новых идей. Классические примеры вдохновляли новое мышление, особое
внимание уделялось человеческой личности, развитию и проявлению
способностей, а не их ограниченности, что было характерно для
средневековья. Обучение и научные исследования больше не были исключительно
делом церкви. Возникли новые школы и университеты, проводились естественно-
научные и медицинские эксперименты. Художники и скульпторы стремились в
своем творчестве к естественности, к реалистичному воссозданию мира и
человека. Изучались классические статуи и анатомия человека. Художники
начали использовать перспективу, отказавшись от плоскостного изображения.
Объектами искусства стали человеческое тело, классические и современные
сюжеты, а также религиозные темы. В Италии зарождались капиталистические
отношения, и дипломатия стала использоваться как инструмент в отношениях
между городами-государствами. Научные и технические открытия, такие, как
изобретение книгопечатания, способствовали распространению новых идей.
Постепенно новые идеи овладели всей Европой.
ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ. ТИТАНЫ РЕНЕССАНСА.
Список используемой литературы:
С.М.Стам. Корифеи Возрождения. Саратов, 1991
Лев Любимов. Искусство Западной Европы. Москва “Просвещение”, 1996
Культурология. История мировой культуры. Под редакцией профессора
А.Н.Марковой. Москва, “Культура и спорт”. Издат. Объединение “ЮНИТИ”, 1995
г.
Д.Чизхолм. Мировая история в датах. Москва, “Росмэн”, 1994 г.
-----------------------
[1] XIV, XV, XVI вв. часть обозначаются в истории итальянского искусства
итальянскими терминами “треченто” (т.е. 300-е годы), “кватроченто” (т.е.
400-е годы) и “чинквеченто” (т.е. 500-е годы).
[2] Конец кватроченто знаменует переход от Раннего Возрождения к Высокому
Возрождению.
[3] Лессировать - наносить тонкий слой прозрачной краски, через который
просвечивают нижние слои.
| |  скачать работу |
Эпоха возрождения, титаны ренессанса |
