Исследование толерантности
го попутчика, который уступает
мне по уровню знаний и культуры
Мне трудно найти общий язык с партнерами иного интеллектуального
уровня, чем у меня
3) Современная молодежь вызывает неприятные чувства своим внешним
видом (прическа, косметика, наряды)
Так называемые «новые русские» обычно производят неприятное
впечатление либо бескультурьем, либо рвачеством
Представители некоторых национальностей в моем окружении откровенно
несимпатичны мне
Есть тип мужчин ( женщин), который я не выношу
Терпеть не могу деловых партнеров с низким профессиональным уровнем
4) Считаю, что на грубость надо отвечать тем же
Мне трудно скрыть, если человек чем-либо неприятен
Меня раздражают люди, стремящиеся в споре настоять на своем
Мне неприятны самоуверенные люди
Обычно мне трудно удержаться от замечания в адрес озлобленного или
нервного человека, который толкается в транспорте
5) Я имею привычку поучать окружающих
Невоспитанные люди возмущают меня
Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать кого-либо
Я по привычке постоянно делаю кому-либо замечания
Я люблю командовать близкими
6) Меня раздражают старики, когда они в час пик оказываются в
городском транспорте или в магазинах
Жить в номере гостиницы с посторонним человеком для меня просто
пытка
Когда партнер не соглашается в чем-то с моей правильной позицией,
то обычно это раздражает меня
Я проявляю нетерпение, когда мне возражают
Меня раздражает, если партнер делает что-то по своему, не так как
мне этого хочется
7) Обычно я надеюсь, что моим обидчикам достанется по заслугам
Меня часто упрекают в ворчливости
Я долго помню нанесенные мне обиды теми, кого я ценю или уважаю
Нельзя прощать сослуживцам бестактные шутки
Если деловой партнер непреднамеренно заденет мое самолюбие, то я на
него тем не менее обижусь
8) Я осуждаю людей, которые плачутся в чужую жилетку
Внутренне я не одобряю коллег (приятелей), которые при удобном
случае рассказывают о своих болезнях
Я стараюсь уходить от разговора, когда кто-нибудь начинает
жаловаться на свою семейную жизнь
Обычно я без особого внимания выслушиваю исповеди друзей (подруг)
Мне иногда нравится позлить кого-нибудь из родных и друзей
9) Обычно мне трудно идти на уступки партнерам
Мне трудно ладить с людьми, у которых плохой характер
Обычно я с трудом приспосабливаюсь к новым партнерам по совместной
работе
Я воздерживаюсь поддерживать отношения с несколько странными людьми
Обычно я из принципа настаиваю на своем, даже если понимаю, что
партнер прав
Максимальное количество балов в данном тесте составляло 135. Чем выше
количество балов тем личность нетерпимее к окружающим и наоборот чем ниже
тем человек терпимее относится ко многим типам партнеров, во многих
ситуациях, т.е. толерантнее.
Результаты самооценки коммуникативной толерантности приведены в
таблице 1.
Таблица 1
|С высшим образованием |10 |64,2 |
|Со средним образованием|5 |74,4 |
|Инженерно-технические |6 |66 |
|рабочие | | |
|Рабочие и безработные |9 |67 |
|Мужчины |9 |67,1 |
|Женщины |6 |66,7 |
Из таблицы мы видим, что у группы людей имеющих высшее образование на
10 (б) (используя опросник) толерантность выше, чем у группы людей
имеющих среднее образование.
Составим график отношений толерантности к возрасту опрашиваемых.
[pic]
- Линия тренда (линейная аппроксимация и сглаживание)
Линия тренда (аппроксимации) на графике показывает, что у людей более
старшего возраста толерантность ниже, чем у людей более молодого возраста.
2.2 Влияние психологических факторов на коммуникативную толерантность
Все у той же группы опрашиваемых были проведены следующие тесты:
а) определение социальной креативности личности.
Назначение методики:
Данная методика с помощью самооценки поведения в нестандартных
ситуациях жизнедеятельности позволяет определить уровень социальной
креативности.
На основе суммарного числа баллов набранных испытуемыми определяем
уровень их творческого потенциала.
Результаты опроса приведены в таблице 3
Таблица 3
|№ |Ф.И.О. |Пол |возра|образ|Место |Сумма |Уровни |
|п/п| | |ст |овани|работы/учебы |баллов |социальной |
| | | | |е | | |креативности |
|1 |Зайцева |Ж |30 |В |КГРЭС |124 |Выше среднего|
| | | | | |управление | | |
|2 |Заплатина |Ж |24 |В |Безработная |51 |Низкий |
|3 |Иванов |М |27 |Н. В |КГРЭС рабочий |130 |Высокий |
|4 |Кукушкина |Ж |25 |Ср. т|Муз. Школа |92 |Средний |
| | | | | |хореограф | | |
|5 |Крутова |Ж |31 |В |Ср. школа |87 |Средний |
| | | | | |учитель | | |
|6 |Крутов |М |32 |Ср |КГРЭС рабочий |145 |Очень высокий|
|7 |Лайд |М |53 |Ср. т|КГРЭС рабочий |119 |Выше среднего|
|8 |Пименов |М |38 |В |Журналист |103 |Чуть выше |
| | | | | | | |среднего |
|9 |Поздеев |М |45 |В |КГРЭС рабочий |91 |Средний |
|10 |Сивяков |М |25 |В |Администратор |111 |Чуть выше |
| | | | | |сети | |среднего |
|11 |Сивякова |Ж |24 |В |Без работная |86 |Средний |
|12 |Стулова |Ж |29 |В |КГРЭС |114 |Чуть выше |
| | | | | |управление | |среднего |
|13 |Ходыкин |М |37 |Ср. |КГРЭС рабочий |105 |Чуть выше |
| | | | |сп. | | |среднего |
|14 |Иванов П |М |24 |В |ВрТЗ инженер |84 |Чуть ниже |
| | | | | | | |среднего |
|15 |Смирнов |М |26 |В |ВрТЗ инженер |83 |Чуть ниже |
| | | | | | | |среднего |
Обработка данных исследования:
Уровень социальной креативности мужчин и женщин:
|пол |Средний балл |Уровень социальной креативности |
| | |личности |
|мужчины |107 |Чуть выше среднего |
|женщины |92 |средний |
[pic]
- Линия тренда (линейная аппроксимация и сглаживание)
Линия тренда на графике показывает, что толерантность в группе, в
зависимости от социальной креативности личности не меняется.
б) Определение личностной креативности.
Назначение методики:
Данная методика позволяет определить четыре особенности творческой
личности: любознательность (Л); воображение (В); сложность (с); склонность
к риску (Р).
Основные критериальные проявления исследуемых факторов:
1. Любознательность. Субъект с выраженной любознательностью чаще
всего спрашивает всех и обо всем, ему нравится изучать устройство
механических вещей, он постоянно ищет новые пути (способы)
мышления, любит изучать новые вещи и идеи, ищет разные возможности
решения задач.
2. Воображение. Субъект с развитым воображением: придумывает рассказы
о местах, которые он никогда не видел; представляет, как другие
будут решать проблему, которую он решает сам; мечтает о различных
местах и вещах; любит думать о явлениях, с которыми он не
сталкивался; видит то, что изображено на картинах и рисунках
необычно, не так, как другие; часто испытывает удивление по поводу
различных идей и событий.
3. Сложность. Субъект, ориентированный на познание сложных явлений:
проявляет интерес к сложным вещам и идеям; любит ставить перед
собой трудные задачи; любит изучать что-то без посторонней помощи;
проявляет настойчивость, чтобы достичь своей цели; предлагает
слишком сложные пути решения проблемы, чем это кажется
необходимым, ему нравятся сложные задания.
4. Склонность к риску. Проявляются в том, что субъект: будет
отстаивать свои идеи, не обращая внимания на реакцию других;
ставит перед собой высокие цели, и будет пытаться их осуществить;
допускает для себя возможность ошибки и провалов; любит изучать
новые вещи и идеи и не поддаются чужому мнению; не слишком
озабочен, когда одноклассники, учителя или родители выражают свое
неодобрение; предпочитает иметь шанс рискнуть, чтоб узнать что из
этого получится.
Результаты исследования приведены в таблице 4.
Таблица 4
|№ |Ф.И.О. |Пол |Возр|Образ|Место |Факторы
| |  скачать работу |
Исследование толерантности |
