История развития детско-юношеского туризма

ия  исследовательской
работы по методу малых групп. Для этого весь экспедиционный  отряд,  делится
на бригады (звенья). Хотя разделение  на  рабочие  звенья  и  проводится  по
принципу добровольного выбора партнера, инструктору необходимо  тактично  но
твердо направлять создание групп.
            Как показывает опыт,  оптимальный  состав  звена  —  два  -  три
человека. Причем желательно,  чтобы  группы  были  примерно  равносильны  по
своему составу: сильный и слабый ученик, два мальчика и девочка.  При  таком
составе   члены   звена   более   равномерно   загружены   работой,   причем
распределение работы внутри звена они организуют сами. Одновременно  с  этим
решается и целый ряд задач по воспитанию нравственных качеств у  подростков:
чувства ответственности, заботливости и внимательного отношения,  доверия  и
требовательности к товарищу, рыцарского отношения с девочкам и т. п.  Звенья
из четырех-пяти человек создаются  лишь  в  случаям  крайней  необходимости.
Каждому звену можно присвоить название или порядковый номер на  период  всей
экспедиции.
      Если изучаемая тема является  коллективной,  то  важно,  чтобы  каждый
 ребенок  чувствовал  себя  членом   исследовательского   коллектива,   имел
 определенные обязанности перед ним и особую ответственность  за  результаты
 своей работы.
      Такая организация коллектива во многом облегчает проведение не  только
 полевых   исследований   (распределение   пробных   площадок,    проведение
 консультаций, равномерное использование оборудования), но  и  дежурства  по
 кухне, организацию трудовых дел, подведение итогов и т.п. Участие в группах
 детей  разного  возраста  обеспечивает   преемственность   при   выполнении
 долговременных изысканий. Коллективная работа  приучает  ребят  к  взаимной
 ответственности за общее дело.
      Комплексный характер детской туристской экспедиции в лагере.
      Особое внимание нужно уделить такому важному, концептуальному элементу
 в структуре детского похода и туристской экспедиции, как комплексность. При
 проведении комплексной экспедиции в одном и том же районе  работают  разные
 направления (и гуманитарные, и естественнонаучные),  воспитатели  с  детьми
 исследуют их по своим программам и методикам. При  этом  существует  единая
 исследовательская программа экспедиции, выполнение  которой  осуществляется
 методами, общими для всех направлений туристского лагеря.
      Например: дети из туристского лагеря «Горный» в экспедиции работают  в
 различных направлениях. На пляже «Гусинка»  они собирают на галечной отмели
 различные  образцы  отполированных  водой  камней,  здесь  же  из  плавника
 отбирают различные причудливые коренья и материал для  экибане,  определяют
 расстояние до отдельно стоящих ориентиров и скорость течения реки.

Пред. 6 7

скачать работу

Отправка СМС бесплатно