Концепции содержания и личностно ориентированное образование
изучая индивидуальные и психологические особенности своего подопечного,
выявляя сильные и слабые стороны личности и соответствующим образом, зная
эти особенности и специфические качества воспитуемого, выбирать методы,
приемы и средства педагогического воздействия. Таким образом, процесс
«очеловечивания» образования основан на усилении тех положений, ставящих во
главу угла уважение к личности воспитанника, формирование у него
самостоятельности, установление гуманных, доверительных отношений между ним
и воспитателем. Усвоение социального опыта в его цельности позволит
школьнику не только успешно функционировать в обществе, быть хорошим
исполнителем, но и действовать самостоятельно, не просто «вписываться» в
социальную систему, а изменять ее.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В
2 кн. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 2: Процесс
воспитания. – 256 с.
2. Научно-методический журнал “Химия: Методика преподавания в школе” 2’
2001
3. Научно-теоретический и методический журнал “Химия в школе” 6’2001
4. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебн.пособие.-3-е изд., перераб и доп.-
М.:Юристъ,1997.512 с.
| |  скачать работу |
Концепции содержания и личностно ориентированное образование |
