Коррекция психики детей переживших развод родителей
|
| |эмоциональной |положительно | |
| |теплоты дома; |оценивает почти | |
| |переживает чувство|все свои поступки;| |
| |вины; |доброжелательна; | |
| | |мнение окружающих | |
| | |для нее значимо; | |
|Чернова Н. |открыта, |эгоцентризм; |низкая |
| |общительна; |неуверенность в |тревожность; |
| |озабочена |своих действиях, | |
| |психологической |поступках; придает| |
| |атмосферой дома; |большое значение | |
| |чувство |внешности; | |
| |незащищенности; | | |
| |вытесненная | | |
| |агрессия; | | |
|Емельянова К. |переживает чувство|эгоцентризм; |средняя |
| |отвергнутости; |иногда испытывает |тревожность; |
| |недоверчива; может|страх, | |
| |проявить защитную |неуверенность; | |
| |агрессию; |замкнута; | |
| | |недоверчива; | |
|Лысова Ю. |чувство |эгоцентризм; |средняя |
| |отвергнутости, |скрытна; пытается |тревожность; |
| |замкнутости; |быть обаятельной, | |
| |недоверчива в |приветливой, | |
| |общении с |скрывая свои | |
| |близкими; |агрессивные | |
| |сознательное |чувства; | |
| |усилие против | | |
| |агрессивного | | |
| |чувства; | | |
| |предпочитает | | |
| |использовать свое | | |
| |обаяние; | | |
|Пантелеева О. |достаточно |недостаточная |низкая |
| |открыта, |активность в |тревожность; |
| |общительна; вместе|действиях; ее | |
| |с тем, не впускает|интересует то, что| |
| |в свой внутренний |о ней думают; | |
| |мир; в целях |положительно | |
| |самообороны может |оценивает | |
| |быть агрессивной; |собственные | |
| | |поступки; может | |
| | |проявить защитную| |
| | |агрессию; | |
|Бесперстов В. |скрытность, |эгоцентризм; |средняя |
| |отчуждение; |агрессивность, |тревожность; |
| |испытывает чувство|возможно защитная;| |
| |вины; нехватку |инфантилизм, | |
| |психологической |эмоциональная | |
| |теплоты дома; |незрелость; | |
| |сознательное | | |
| |усилие против | | |
| |агрессивного | | |
| |чувства, | | |
| |стремление | | |
| |сохранить свой | | |
| |внутренний мир; | | |
Результаты проведенной коррекционной работы показали, что наметились
тенденции улучшения эмоционального состояния детей, что в свою очередь
отражается на их психике. Следует отметить, что дети стали более открыты,
общительны, снизилась тревожность детей. Видны положительные результаты
упражнений, направленных на коррекцию агрессивности. Естественно, что
окончательно дети еще не избавились от отрицательных, негативных проявлений
психики. Но это и не было нашей целью, так как отведенного на коррекционную
работу времени не достаточно для серьезных изменений психики детей. Мы лишь
наметили пути коррекционной работы, при дальнейшем использовании которой
возможно получение еще более положительных результатов.
III. Заключение.
IV. Список основной использованной литературы
1. Акивис Д.С. Отцовская любовь. – М.: Профиздат, 1989. – 208 с.
2. Альманах психологических тестов. – М.: «КСП», 1996. – 400 с.
3. Андреева А.Д. как помочь ребенку пережить горе: Психол.
консультация // Вопр. психол. – 1991. - №2. – с. 87-96.
4. Аракелов Г.Г., Шишкова Н. Тревожность, методы ее диагностики и
коррекции. // Вестн. Моск. ун-та, сер. 14. – психология. 1998. -
№1. – с. 18-32.
5. Аронс К. Развод: крах или новая жизнь? Пер. с англ. – М.: Мирт:
фирма «Настя», 1995. – 437 с.
6. Асламова Д. Да здравствует развод!: Он уничтожает ложь, которую я
так ненавижу // Комс. правда. – 2000. – 26 окт. – с. 10, 15.
7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в
детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990.
8. Буянов М.И. Ребенку нужна родительская любовь. – М.: Знание, 1984.
– 80 с.
9. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: [Пер. с нем.] – М.:
Педагогика, 1991. – 141 с.
10. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Методика «Подростки
о родителях» (ПоР): основные этапы апробации русскоязычной версии
// Психол. журн. – 2000. – т. 21, №5. – с. 86-95.
11. Видра Д. Развод: трагедия или надежда: По страницам научных трудов
Гельмута Фичдора // Дошкольное воспитание. – 1998. - №12. – с. 83-
88.
12. Грищенко Л.А. Дети, не оправдавшие ожиданий. – Свердловск: Изд-во
Урал. ун-та, Б.г. (1991). – 64 с.
13. Дробот О. Любить друг друга – значит смотреть не друг на друга, а в
одну сторону: [О пробл. совр. семьи: заметки психолога] / Ольга
Дробот // Семья и шк. – 1999. - №10. – с. 10-16.
14. Дробот О. Меж двух огней: [О психол. помощи подросткам, родители
которых разводятся: По страниц. кн. англ. пс-га Э. Свон-Джексон] /
Ольга Дробот // Семья и школа – 2000. - №5/6. – с. 20-23.
15. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи: кн. для
учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 170 с.
16. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – М., 1998.
17. Ивашкина М.Г. Психологические проблемы детей и подростков //
Помоги себе сам. – 2000. – май (№5). – с. 6.
18. Каган В.Е. Тоталитарное сознание и ребенок: Семейное воспитание:
[Докл. на Междунар. конф. «Соврем. семья: проблемы, решения,
перспективы развития», Москва, окт. 1991]. // Вопр. психол. – 1992.
- №1,2. – с. 14-21.
19. Каким должен быть твой ребенок? / М. Штольц. Дети и семейный
конфликт / Л. Анзорг: Кн. для учителя: Пер. с нем. – М.:
Просвещение, 1987. – 144 с.
20. Курек Н.С. Эмоц. общение матери и дочери как фактор формирования
адекватного поведения в подростковом возрасте // Вопр. психол. –
1997. - №2. – с. 48-58.
21. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. Рузской
А.Г. – М.: Воронеж: «Ин-т практ. психологии»; НПО «Модэк», 1997. –
384 с.
22. Личко А.Е. Эти трудные подростки: Записки психиатра. – Л.:
Лениздат, 1983. – 126 с.
23. Михайлова Е.Л. Избежать ошибок невозможно, но родители обречены их
совершать: [Беседа с ведущим специалистом Ин-та групповой и
семейной психотерапии канд. психол. наук Е.Л. Михайловой / Записала
Т. Рощина] // Деловой мир. – 1996. – 17 февр. – с. 5.
24. Николаева Л. Боевые действия детства: [О психол. климате в семье]
//Семья и шк. – 1993. - №4. – с. 10-11.
25. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт.
М.: «Смысл», 1993.
26. Первова И.Л. Диагностика и лечение детской и подростковой
депрессии. // Вопр. психол. – 1999. - №3. – с. 107-116.
27. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми //
Активные методы работы школьного психолога. – М., 1990.
28. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие
для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, А.Д.
Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина; Под ред. И.В. Дубровиной
| |  скачать работу |
Коррекция психики детей переживших развод родителей |
