Любовь как основа человеческого мира
и души гораздо больше тяготеют к разладу, чем к
согласию, и даже в наших личных отношениях больше разлада, чем лада,
распри, чем дружелюбия. Родители и дети, юноши и девушки, мужья и жены – их
душами и отношениями больше правят пружины самолюбия, чем «друголюбия», «я-
запросы», чем «мы-запросы». Души близких больше соперничают, чем живут в
мире, их силовые струны звучат чаще мирных. Почти с колыбели микроб разлада
заражает нашу психику и создаёт в нас разладное подсознание, разладные
чувства.
Цивилизация раздробленного человечества и раздробленного человека – так
можно бы назвать теперешнюю цивилизацию.
Новая цивилизация, которая зреет в лоне нынешней, станет, возможно,
цивилизацией единого человечества и цельного человека, и её генеральным
законом будет, наверно, не соперничество, а содружество людей.
И одним из главных строителей этой цивилизации может стать именно
любовь. Всякая любовь – братская, половая, родственная как принцип
отношения человека к миру и к другим людям.
Успеем ли? Сумеем ли мы совершить эту величайшую в истории человечества
революцию? Пересоздадим ли первичные человеческие молекулы – семью,
социальную группу – так, чтобы их атомы скреплять не внешними силами, как
сейчас, а внутренним тяготением друг к другу?
Чтобы ответить на эти и другие вопросы, мы провели анкетирование среди
учащихся 8-10 классов своей школы. Опрошено было 296 человек, в том числе
145 юношей (М) и 151 девушка (Ж).
Следует отметить, что анкету молодые респонденты заполняли
ответственно, что говорит о серьёзном подходе к вопросам любви.
Исследование выявило, что молодое поколение продолжает верить в любовь
(97,8% всех опрошенных) и только единицы (2,4% всех опрошенных) считают,
что она утратила своё значение; ответившие, что «любовь не существует»,
придали большое значение сексу, написав, что секс – единственное, что есть
хорошего в жизни (они, видимо, не учли, что секс -–это одна из составляющих
любви).
Большинство учащихся, заполнявших анкету (79,15% всех опрошенных), были
уже влюблены, что свидетельствует о том, что представления о любви, желание
её испытать формируются в человеке с детства (так, 18% отметили, что
влюбились впервые в детском садике; 12% - в возрасте 7-9 лет). От 50% до
83% (в зависимости от возраста и пола) признают любовь с первого взгляда;
часть респондентов (10%М; 25%Ж) отметила, что именно так к ним пришла
любовь.
Интересен тот факт, что с взрослением приходит понимание, что любить
надо не за внешность (от68% до 60% М; от56% до 34% Ж), точнее, - не только
за неё, но ещё и за «внутренние качества» (70%М; 80%Ж), «за характер»
(40%М; 35%Ж), «за душу» (? 30% всех опрошенных), за готовность помочь
(20%), за чувство юмора (10%), за верность (15%), «за всё» (30%), «за все
или ни за что – просто любить» (13%Ж), «не за что, а супротив всего»
(15%Ж).
Приходит осознание красоты и сложности этого чувства [См. приложение
3Б]. Встречаются прямо-таки философские определения: «Любовь нужна для
жизни, потому что она и есть жизнь» (Ж, 14лет); «Любовь – это глубокое
осмысление духовной природы человека. Она объединяет людей – жену и мужа,
родителей и детей» (М, 14лет); «Любовь – это то, что нельзя купить или
продать» (Ж, 15 лет). Подмечен дуализм этого чувства: «Без любви не
познаешь ненависти» (Ж, 14лет); «Любви нужно и не нужно. Не нужна – мешает
нормально работать, жить; нужна – придаёт силы в работе» (Ж, 14 лет);
«Любовь – это зло и в то же время – добро. Она бывает сладкой, но чаще -
горькой» (М, 16 лет). И по-детски мудрое наблюдение: «Любовь – когда в
семье есть полное взаимопонимание. Ругаться можно, даже нужно, но обсуждая,
анализируя это руганье» (Ж, 13 лет).
С взрослением представления о любви только как о благоприятном чувстве
[См. приложение 3Б – 7, 8, 9, 20, 23, 24] дополняются и пониманием её
других сторон. Так, часть респондентов имеет представление и об
«отрицательных» последствиях любви («Любовь – это страдание» (М, 15 лет);
«Любовь – ничто без жертв» (М, 15 лет)); часть видит в ней спасение
(«Любовь нужна, чтобы никогда не быть одиноким и знать, что у тебя есть
будущее» (М, 15 лет); «Любовь нужна как что-то доброе в мире. Любя, не
чувствуешь себя одиноким, ведь есть рядом человек, с которым можно
поделиться переживаниями» (Ж, 14 лет); «Любовь помогает жить, многие
стараются исправить свои ошибки. Любовь делает человека лучше, добрее» (Ж,
14 лет); «Любовь нужна, чтобы жизнь не стала адом» (М, 15 лет); «В нашем
жестоком мире без любви как без воздуха» (Ж, 15 лет); «Чтобы чувствовать
себя оцененным, чувствовать уверенность, радость любви» (Ж, 16 лет).
Кстати, оказывается наши юноши больше и чаще страдают от одиночества и
бывают слабыми!)
На вопрос «кто сильнее любит?» ответы не равнозначны, но многие
отметили, что «это всегда индивидуально» [См. приложение 1, пункт 7]
Анкетирование выявило «здоровое» отношение к сексу: «Секс – вполне
реальная вещь, необходимая человеку» (Ж, 15 лет); «Отношусь к сексу
нормально – как все в наше время» (Ж, 15 лет); «Секс нужен для полноценной
жизни» (М, 16 лет). Часть десятиклассников отметили своё «вступление» во
взрослую жизнь, указав на наличие половых контактов [См. приложение 1,
пункт 10]. Большинство отвечавших главным в любви выделили чувство
ответственности за любимых, сделать их счастливее (а значит быть счастливым
и самому). Причем, для части девушек характерен оттенок некоторой
жертвенности: «Пусть ему будет хорошо» (Ж, 15 лет). Так же отмечены и
важнейшие функции любви – создание семьи и воспроизводство (? 40%).
Например: «Любовь совокупность психологических и физических действий,
направленных на размножение» (М, 16 лет); «Любовь нужна, чтобы завести
семью, материлизовать себя» (М, 14 лет).
Несколько человек, давая определение любви, отметили многообразие её
проявлений: родительская любовь (?12%), любовь к объектам природы (?8%),
любовь к музыке, поэзии, ко всему прекрасному (?25%). Есть несколько
интересных определений, связанных с так называемыми сексуальными
меньшинствами [См. приложение 3Б - 17].
Заставляет задуматься тот факт, что ни один респондент не отметил такой
вид любви, как «любовь к Родине». Это говорит о необходимости усиления
патриотического воспитания, как в целом в стране, так, в частности, в
гимназии и каждой семье.
Были и «ответы–фразы» с налётом «красивости»: «Любовь – это букет
цветов, в котором есть крапива» (Ж, 16 лет); «Любовь – атомное чувство» (Ж,
15 лет); «Любовь – это храм для двоих» (М, 14 лет); «Любовь – это река, по
которой мы плывём» (М, 14 лет); «Любовь – это двое с повышенной
температурой» (М, 15 лет); «Любовь – это ваза, а ваза бьётся легко» (Ж, 14
лет).
Но в целом молодое поколение учащихся 13 - 16 лет – люди XXI века –
представители новой цивилизации, основанной на любви. Не случайно часть
опрошенных (до20%) отметили, что любовь спасёт мир, спасет человечество,
что любовь не угасает, а продолжает развиваться, усовершенствуясь,
преобразовываясь, приобретая новые формы и виды и от действия каждого из
нас зависит, какая смерть нас ожидает: смерть человечества или смерть одной
цивилизации и рождение другой…
И вдоволь будет странствий и скитаний,
Старана Любви – великая страна!
[3. С.137]
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Любовь – это самая сложная, таинственная и парадоксальная реальность, с
которой сталкивается человек. И не потому, как обычно считается, что от
любви до ненависти всего один шаг, а потому, что «ни просчитать, ни
вычислить» любовь нельзя! В ней нельзя быть расчетливым – природа легко
опрокинет любые расчеты! В ней можно быть только чутким, чтобы следить за
её прихотливым течением и вовремя душой угадать все её изгибы, неуловимые
для глаза смещения, необъяснимые подчас для разума повороты. В любви
невозможно быть мелочным и бездарным – здесь требуются щедрость и
талантливость, зоркость сердца, широта души, добрый, тонкий ум и многое-
многое другое, чем в изобилии наделила нас природа, и что неразумно мы
растрачиваем и притупляем в нашей суетной жизни.
Подлинная любовь – это выражение созидательности и она предполагает
заботу, уважение, ответственность и знание. Это не аффект, в смысле
подверженности чьему-то воздействию, а активная борьба для развития и
счастье любимого человека, исходящая из самой способности любить. Если
любить - это значит иметь установку на любовь ко всему, если любовь – это
черта характера, она должна присутствовать не только в отношениях к своей
семье и д
| | скачать работу |
Любовь как основа человеческого мира |