Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения
речи
дошкольниками” М., 1967г.
15. Лопухина И.С. “Звуки, буквы и слова”, “Дельта”, 1998г.
16. Мелехова Л.В. “Речь дошкольника и ее исправления” М.,
Просвещение, 1867г.
17. Максаков А.И. “Правильно ли говорит ваш ребенок” М.,
Просвещение, 1982г.
18. Мартынова А.Н. “Детский поэтический фольклор”СПб, 1997г. №608
19. Максаков А.И. “Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим
словом”. М., Просвещение, 1979г.
20. Никитина М.А. “Фольклор в эстетическом и нравственном
воспитании школьников” Минск, 1968г.
21. Нестеренко И. “О роли воспитателя в формировании речевых
навыков дошкольников” // Дошкольное воспитание, 1985г. №11.
22. Неганова Н. “Русский фольклор в жизни малышей”// Дошкольное
воспитание, 1995г. №9.
23. Новицкая М. “Фольклорная школа” // Дошкольное воспитание,
1993г. №9.
24. Репина З.А. “Уроки логопедии”, “Литур” Екатеринбург, 1999г.
25. Радина Е.И. “Воспитание правильной речи у детей дошкольного
возраста” М., Просвещение, 1968г.
26. Ревина И. “Дни, прожитые с детьми: Фольклор и авторская песня
в жизни детей”// Дошкольное воспитание, 1997г. №4.
27. Скворцова Л. “Формирования у детей интереса к русскому
фольклору”// Дошкольное воспитание, 1993г.
28. Сергеева Д. “А как речь – то говорит, словно реченька
журчит”: Малый фольклор. Дош. воспитание, 1994г. №9
29. Салахова А.Д. “Развитие звуковой стороны речи ребенка” М.
Педагогика, 1973г.
30. Соловьева О.И. “Методика развития речи и обучение родному
языку в детском саду” М., Просвещение, 1966г.
31. Сохин Ф.А. “Развитие речи детей дошкольного возраста” М.,
Просвещение,1988г.
32. Тарланов З.К. “Русские пословицы: синтаксис и поэтика”.
Петрозаводск, 1998г.
33. Туманова Т.В. “Формирование звукопроизношения у дошкольников”
1999г.
34. Усова А..П. “Русское народное творчество в детском саду”. М.,
Просвещение, 1972г.
35. Флерина Е.А. “Эстетическое воспитание дошкольников”. М.,
1961г.
36. Фомичева М.Ф. “Воспитание у детей правильного произношения”.
М., 1981г.
37. Чемортан С.М. “Формирование художественно – речевой
деятельности дошкольников”. Кишинев, 1986г.
38. Ярославский Е. “Как родятся, живут и умирают боги и богини”
М., 1959г.
Приложения
Конспект занятия
. Сейчас мы с вами поиграем в игру, - мы будем называть предметы,
а потом бросать вам мяч. Но вы будете ловить его лишь тогда,
когда в названии предмета услышите звук ж. Какой звук?
. Если в названии предмета нет звука ж, ловить мяч не надо, будете
его отбрасывать обратно.
Еще раз повторяем, когда ребенок должен ловить мяч и когда
отбрасывать. Затем становимся 3-4 шагах от ребенка, произносим например,
слово жаба и бросаем мяч. Ребенок ловит его. Затем говорим слово стул и
снова бросаем мяч. Ребенок отбрасывает мяч от себя. Слова произносим не
спеша, интервал между произнесением слова и подачей мяча 2-3 с.
Используемый набор слов: жук, лыжи, картина, ножницы, велосипед, диван,
ежата, трамвай, медвежонок, кубики, дерево, лужа, ножи, кровать.
. Предлагаем детям повторить за нами чистоговорки, произнося их
шепотом (на ушко медведю, кукле).
Жа-жа-жа- убежали два ежа. Жу-жу-жу- ежу кофточку вяжу. Хорош пирожок,
внутри творожок.
. Дети отгадывают загадки и говорят, есть ли в слове - отгадки
звук ж.
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ежик)
Два кольца, два конца, посредине гвоздик. (Ножницы)
. Заучивание стихотворения помогает детям закрепить произношение
звука ж.
Рыжий котенок
Вышла девочка на лыжах, Добежал до горки – ждет.
А за ней котенок рыжий. Прокати, Аленка,
От нее не отстает, Рыжего котенка! (М. Солдатенко)
В игре дети участвовали активно. Саша Н., Никита К., Денис М., допускали
ошибки (ловили мяч, когда в слове не было звука “ж”). Чистоговорки
предложили повторить шепотом Данилу П., Андрею И., потом по желанию
детей. Загадки дети отгадали правильно, после чего заучили с детьми
стихотворение “Рыжий котенок”.
Занятие прошло организованно, большинство детей с заданием справились.
Конспект занятия
Тема: Воспитание правильного, четкого произношения “сь” в речи.
Цель: Упражнять детей в правильном произношении звука “сь” во фразовой
речи.
Предшествующая работа: уточнение произношения звука “сь” в словах.
Подготовительная работа: подбор материала (рассказ, стихи,
чистоговорки).
“Семья”
Сегодня дома вся семья. Все отдыхают в саду Сима и Сеня сидят в
беседке. Сима собирает синие бусинки. Сеня делает свисток. Мама беседует с
Люсей. Папа и Вася гонят из сарая гусей.
. Следим за тем, чтобы дети правильно произносили звук “сь”, но не
выделяли его во фразовой речи (чтобы не нарушалось восприятие
текста).
. Проговаривание чистоговорок: са-са-са- вот идет лиса, со-со-со-
лиса катит колесо, сы-сы-сы- хвост красивый у лисы, су-су-су-
видел я в лесу лису.
. Заучивание скороговорки: Саня в лесу поймал лису.
. Отгадывание загадок: В воде купался, сухим остался. (Гусь)
Кто не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)
Занятие прошло организованно, к проговариванию чистоговорок подключали
малоактивных детей: Софью, Никиту, Андрея. Скороговорку заучили, Данил П.
проговорил сначала медленно, затем быстрее. Загадки отгадали правильно.
| |  скачать работу |
Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения |
