Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Метод наблюдения



 Другие рефераты
Подготовка и повышение квалификации кадров Подготовка и проведение бизнес-переговоров Политика ценообразования: состояние и перспективы Полномочия и ответственность, распределение и делегирование

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
                                по социологии

                         Тема 20: «Метод наблюдения»



                                              Выполнил:

                                              Проверил:



                                Саратов 2004

                                    План

Введение
                                                  3
1.Сущность метода наблюдения
                               4
2.Классификация наблюдений
                                8
3.Достоинства и недостатки метода наблюдения
                  12
Заключение
                                              15
Список литературы
                                        16



                                  Введение
        В современной методологической литературе указывают, как правило, на
существование  трёх  основных  методов   сбора   первичной   социологической
информации.  К  ним  относят  метод  прямого   наблюдения,   метод   анализа
документов и метод опроса.
        В данной работе  мы  рассмотрим  метод  наблюдения.  Каждый  из  нас
ежедневно использует метод наблюдения в повседневной жизни: мы наблюдаем  за
детьми, за пациентами поликлиники во время ожидания приёма и  т.  д.  Иногда
мы обобщаем наблюдения и делимся ими с другими людьми, иногда –  это  просто
мимолётные  взгляды.   С   профессиональным   подходом   к   наблюдению   мы
встречаемся, когда комментатор информирует  нас  о  событиях  на  футбольном
поле,  кинооператор  снимает  камерой  участников   демонстрации,   учитель,
апробируя новую методику преподавания, наблюдает  за  поведением  класса  на
уроке  и  т.  п.  Таким  образом,  во  многих  сферах  социальной   практики
наблюдение успешно используется для изучения реальности. Естественно, что  в
науке  метод  наблюдения  применяется   уже   много   столетий,   приобретая
специфические  формы  в  связи  с  тем  или  иным   объектом   и   предметом
исследования.



                        1.Сущность метода наблюдения
        Наблюдение представляет собой общенаучный метод, широко используемый
в естествознании, а также в обыденной жизни.  Его  применение  в  социологии
имеет  ограничения,  т.к.  далеко  не  все  социальные   явления   поддаются
непосредственному визуальному и  слуховому  восприятию.  Но  когда  социолог
имеет дело  с  объектами,  которые  можно  наблюдать,  т.е.  воспринимать  с
помощью зрения и слуха, он обязан делать это. Однако  не  следует  забывать,
что наблюдение должно применяться  в  комплексе  с  другими  методами  сбора
информации.
        Наблюдение в социологии - это метод целенаправленного,  определенным
образом  фиксируемого  восприятия  исследуемого  объекта.  В  процессе   его
осуществления  социолог  непосредственно  воспринимает  действия   людей   в
конкретных условиях и в реальном времени,  причем  он  фиксирует  не  только
состояние, но и развитие явлений и процессов, а  также  взаимодействие  всех
участников наблюдения.
          Итак,  для  того,  чтобы  превратить  визуальное  и/или   слуховое
восприятие  изучаемого  объекта  в  научный  метод,  необходимо  осуществить
следующий ряд исследовательских процедур:
   1. вычленить в программе исследования те задачи и гипотезы, которые будут
      решаться, и обосновываться данными наблюдения.
   2. определить в общей программе исследования  или  специальной  программе
      наблюдения:
         * объект наблюдения (весь коллектив предприятия, отдельная  группа
           его, лидеры забастовочного движения или что-то другое);
         * предмет наблюдения, т.е. совокупность  интересующих  наблюдателя
           свойств (признаков) объекта (факторов его поведения);
         * категории наблюдения, т.е. конкретные признаки из  вышеназванной
           совокупности,   которые    одновременно    отвечают    следующим
           требованиям: они особенно значимы  для  решения  определенных  в
           общей  программе  исследования  задач  и  гипотез,  выражают  те
           операционалистские понятия, которые  определены  в  программе  и
           имеют количественный характер, т.е. могут быть замерены;
         * наблюдаемые ситуации, т.е.  те,  при  которых  могут  проявиться
           категории наблюдения;
         * условия наблюдения, т.е. те требования к ситуации,  при  наличии
           которых наблюдение производить можно (или нельзя);
         * единицы наблюдения, то есть, те акты  поведения  наблюдаемых,  в
           которых проявляются категории наблюдения в оговоренных ситуациях
           при определенных условиях.
   3. подготовить инструментарий наблюдения:
           . дневник наблюдения, где будут фиксироваться  его  результаты  в
             закодированной  или  общепонятной  форме,  а   также   действия
             наблюдателя и реакции наблюдаемых;
           .  карточки  для   регистрации   единиц   наблюдения   в   строго
             формализованном и закодированном  виде  (этих  карточек  должно
             быть ровно столько, сколько единиц наблюдения);
           . протокол наблюдения – методический документ, обобщающий  данные
             всех  карточек  и  содержащий,  как  минимум,   три   оценочных
             показателя;
           .  классификатор  контент-анализа  дневниковых   и   протокольных
             записей;
           .   аудиовизуальные   технические   средства   фиксации    единиц
             наблюдения;
           . программу обработки данных наблюдения.
   4. пропилотировать (апробировать) инструментарий, внести в него, если это
      потребуются,  должные  коррективы,  размножить   его   в   необходимом
      количестве экземпляров.
   5. составить план и/или сетевой график выполнения наблюдения  (кто,  где,
      когда его проводит).
   6.  разработать  инструкцию  наблюдателям,   провести   их   обучение   и
      инструктаж.
   7. осуществить комплекс операций непосредственного  наблюдения  в  полном
      соответствии с вышеозначенными требованиями и рекомендациями,  которые
      последуют ниже.
        Таким образом,  мы  можем  сделать  вывод,  что  научное  наблюдение
отличается  от  обычного  рядом  черт:  во-первых,   оно   подчинено   ясной
исследовательской цели и чётко сформулированным задачам; во-вторых,  научное
наблюдение планируется по заранее обдуманной процедуре и т.д.
        Надёжность  (достоверность  и  устойчивость)   данных   может   быть
повышена, если выполнять следующие правила:
        - максимально дробно классифицировать элементы  событий,  подлежащих
          наблюдению,  пользуясь   чёткими   индикаторами.   Их   надёжность
          проверяется в  пробных  наблюдениях,  где  несколько  наблюдателей
          регистрируют  по  единой  инструкции  одни  и   те   же   события,
          происходящие  на  объекте,   аналогичном   тому,   который   будет
          изучаться.
        - один  и  тот  же  объект  следует  наблюдать  в  разных  ситуациях
          (нормальных  и  стрессовых,  стандартных   и   конфликтных),   что
          позволяет увидеть его с разных сторон.
        - исключительно важно следить за  тем,  чтобы  описание  событий  не
          смешивалось с их представлением. Поэтому в протоколе следует иметь
          специальные  графы  для  записи  фактуальных  данных  и   для   их
          истолкования.
        Основное наблюдение может  осуществляться  несколькими  лицами,  что
тоже будет способствовать повышению устойчивости данных наблюдения,  в  силу
того, что  наблюдатели  смогут  сопоставить  свои  впечатления,  согласовать
оценки, интерпретацию событий, используя единую технику ведения записей.



                         2.Классификация наблюдений
        Наблюдение в социологии классифицируются по различным основаниям:
             * По степени формализованности процедуры
             * По степени участия наблюдателя в исследовании
             * По месту проведения
             * По регулярности проведения.
        Рассмотрим виды наблюдений более подробно.
        Итак, по степени формализованности  выделяют  неконтролируемое  (или
нестандартизованное, бесструктурное)  и  контролируемое  (стандартизованное,
структурное) наблюдения.
         При  нестандартизированном  наблюдении   большая  часть  элементов,
подлежащих регистрации, заранее не  определена.  Проведение  подобного  рода
наблюдения требует солидной теоретической подготовки в  области  социологии,
психологии, социальной психологии  и  конфликтологии,  умения  с  одинаковым
вниманием следить, как минимум, за 5-7 параметрами  ситуации  и  способности
быстро переключать внимание.  То есть, исследователь пользуется  лишь  общим
принципиальным планом, согласно которому результаты фиксируются в  свободной
форме непосредственно в процессе наблюдения или позднее по памяти.
        Стандартизированному   наблюдению,   напротив,   свойственны   четко
формализованные  процедуры  и  инструменты,  а  это  подразумевает,  в  свою
очередь,  повышенную способность наблюдателя к  сосредоточению  внимания  на
частностях  и  самоконтролю,  а  также  пунктуальности,  исполнительности  и
педантизму.  В  этом  случае  обязательно  наличие  предварительно  детально
разработанного  списка  событий,  признаков,  которые  предстоит  наблюдать;
определение условий и  ситуаций  наблюдения;  инструкции  для  наблюдателей;
единообразные кодификаторы для регистрации наблюдаемых явлений.
        В зависимости от положения наблюдателя различают соучаствующее  (или
включённое)  и  простое  наблюдения.  В   первом   исследователь   имитирует
вхождение в социальную среду, адаптируется в ней и анализирует  события  как
бы «изнутри». Соучаствующее наблюдение, в свою очередь, может быть  открытым
и закрытым. Открытому варианту  свойственно  то,  что  наблюдаемые  знают  о
факте нахождения среди них исследователя и имеют представл
123
скачать работу


 Другие рефераты
Педагогикадағы тұлға дамуына байланысты мәселелер
Состояние развития различных форм мышления у младших школьников
ХІХ ғ .бірінші жартысындағы Ресейдегі мектеп пен педагогика
Аристотель


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ