Методы обучения и классификация методов обучения
работе и провести в связи с этим соответствующую
подготовку. Одновременно с этим нужно давать учащимся задания, требующие
проявления творческого мышления и сообразительности с тем, чтобы они
учились искать правильные решения нестандартных задач и упражнений. Нередко
полезно также проводить так называемые предупредительные проверочные
работы, позволяющие определять степень подготовленности учащихся к
предстоящей контрольной работе.
Третье: очень важно, чтобы содержание контрольной работы охватывало
основные положения изученного материала и включало в себя такие вопросы,
решение которых требовало бы от учащихся проявления сообразительности и
творчества.
Четвертое: при проведении контрольных работ необходимо обеспечивать
самостоятельное выполнение учащимися даваемых заданий, не допускать
подсказок и списывания. В этом смысле хорошими приемами являются подбор для
учащихся различных вариантов одного и того же задания, размещение учащихся
за отдельными столами и т.д.
Пятое: контрольные работы, как правило, должны проводиться в первой
половине недели и желательно на втором и третьем уроке. Перенесение
контрольных работ на конец недели или на последние уроки нецелесообразно,
так как в это время учащиеся испытывают повышенное утомление, что,
несомненно, может отрицательно сказаться на выполнении контрольной работы.
По этой же причине недопустимо проведение нескольких контрольных работ в
один день.
Шестое: учитель обязан внимательно проверять и объективно оценивать
контрольные работы, а также проводить анализ качества их выполнения,
классифицировать допущенные учениками ошибки и осуществлять последующую
работу по устранению пробелов в их знаниях.
Проверка домашних работ учащихся. Для проверки и оценки успеваемости
учащихся большое значение имеет проверка выполнения ими домашних заданий.
Она позволяет учителю изучать отношение учащихся к учебной работе, качество
усвоения изучаемого материала, наличие пробелов в знаниях, а также степень
самостоятельности при выполнении домашних заданий.
Проверка домашних работ в той или иной форме осуществляется на каждом
уроке. Кроме того, учитель периодически берет тетради с домашними работами
учащихся для специального просмотра и проверки. Что же касается
слабоуспевающих, то учитель обязан регулярно проверять все их домашние
работы.
Программированный контроль. В системе проверки знаний учащихся
применяется программированный контроль, который еще называют альтернативным
методом (от фр. alternative - одна из двух возможностей), или методом
выбора. Сущность этого метода состоит в том, что учащемуся предлагаются
вопросы, на каждый из которых дается три-четыре ответа, но только один из
них является правильным. Задача ученика - выбрать правильный ответ.
Несколько подобных вопросов и ответов может быть дано в классе
одновременно всем учащимся на отдельных листах бумаги или с помощью
компьютера, что позволяет в течение нескольких минут проверить их знания. В
этом состоит положительная сторона метода программированного контроля.
Однако этот метод имеет и свои недочеты. Главным из них является то,
что с его помощью можно проверить лишь отдельные стороны усвоения
изучаемого материала. Всей же полноты и объема знаний этот метод выявить не
позволяет. Впрочем, свои плюсы и минусы имеет каждый из рассмотренных выше
методов проверки и оценки знаний. Контрольные письменные работы полезны
тем, что дают возможность проверять и оценивать одновременно знания всех
учащихся класса или группы, но они требуют много времени и поэтому не могут
проводиться часто.
Отсюда следует вывод: в системе учебной работы должны находить свое
применение все рассмотренные выше методы проверки и оценки знаний с тем,
чтобы обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля за
качеством успеваемости обучающихся.
| |  скачать работу |
Методы обучения и классификация методов обучения |
