Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика
|теоретической или прикладной |
| |информатики, требующей решения в |
| |настоящее время для науки или |
| |образования. Критерия для |
| |установления степени новизны |
| |(актуальности) пока нет. |
| |Актуальность темы ВКР определяет |
| |научный руководитель. |
|Научная новизна |Тема должна решать теоретическую, |
| |методическую или профессиональную |
| |задачу в области информатики. Это |
| |значит, что тема в такой постановке |
| |никогда не разрабатывалась или |
| |ориентирована на дальнейшее развитие|
| |данной научной области знаний. |
| |Иногда по заданию научного |
| |руководителя могут быть предложены |
| |одинаковые темы ВКР. Это делается |
| |для конкурирующих научных |
| |результатов при выборе наиболее |
| |эффективных результатов для |
| |внедрения. |
|Соответствие квалификационному |Темы квалификационной выпускной |
|профилю бакалавра |работы бакалавра |
| |физико-математического образования |
| |по профилю информатика обычно |
| |выставляет кафедра на сервере |
| |бакалавра по заявкам школ, органов |
| |образования, фирм, научных |
| |организаций. |
| |Иногда тема может быть ориентирована|
| |на некоторую специализацию, когда |
| |специалист бакалавриата «заказан» |
| |организацией с гарантированным |
| |трудоустройством. |
|Осуществимость или внедряемость |При разработке темы следует |
| |определить ее окончание в плановое |
| |время, нормативное по ГОС для |
| |выполнения ВКР. При выборе темы |
| |необходимо определить наличие |
| |экспериментальной базы для ее |
| |выполнения. Для оценки актуальности,|
| |новизны, квалификационной ориентации|
| |и осуществимости целесообразно |
| |посещение других учебных заведений, |
| |методических центров и родственных |
| |кафедр, лабораторий РАН и РАО. |
Все перечисленные характеристики, предлагаемые для оценки ВКР,
позволяют обосновать актуальность, научную новизну, соответствие
квалификации бакалавра и практическую ценность научных исследований на
этапе информационного поиска.
На основе углубленного изучения, анализа и обобщения материалов по
теме ВКР для приведенного примера разработки содержания дисциплины ДПП04 –
теоретические основы информатики в перечисленных ранее изданиях
периодических журналов и учебной литературы следует отметить:
. Актуальность подтверждена в работе преподавателя
Нижнетагильского педагогического университета Поршнева С.В. [59]
«О государственном образовательном стандарте высшего
профессионального образования по специальности «Информатика» (ж-
л «Педагогическая информатика» № 4, 2002 г., стр. 62 - 67)
следующей цитатой: «Таким образом, приведенный анализ приводит к
выводу о низком качестве главного нормативного документа
Министерства образования российской Федерации ГОС по высшему
профессиональному образованию по дисциплине «Теоретические
основы информатики», в соответствии с которым сегодня
осуществляется подготовка по специальности «Информатика».
Причем, если вспомнить в какой спешке проходила работа над
образовательным стандартом второго поколения, этот результат
вполне закономерен. В ближайшее время начнется (или уже
началась) работа над государственным образовательным стандартом
третьего поколения. С нашей точки зрения она должна проводится
при соответствующей финансовой поддержке Министерства
образования, гласно, на конкурсной основе, несколькими
творческими коллективами, состав которых должен быть
обнародован, с широким обсуждением проектов, заинтересованными
специалистами, как в печатных изданиях, так и в сети Интернет».
. Научная новизна заключается в том, что, впервые поставлена цель
по повышению профессионализма выпускников педагогических вузов,
на основе обеспечения согласования содержания школьного предмета
информатики по разделу «теоретическая информатика» и базовой
дисциплины «Теоретические основы информатики», изучаемой в
педагогическом вузе в блоке профильной подготовки по информатике
ГОС высшего профессионального образования по направлению –
бакалавр физико-математического образования профиль Информатика.
Подтверждением научной новизны темы ВКР, ориентированной на
согласование содержания дисциплин вузовской подготовки
бакалавров с содержанием школьного предмета Информатики может
служить статья д.п.н., профессора РАО Бешенкова С.А.
«Информатика: единый курс от школы до вуза» (ж-л «Информатика и
образование» № 7, 2002 г., стр. 2 – 5). В статье показано, что
данная тема не решена методически для педагогических вузов.
. Ориентация темы на подготовку бакалавра физико-математического
образования по профилю информатика очевидна и не требует
обоснований.
. Практическая реализуемость подтверждается наличием разработок
кафедрой Информатики РГПУ им. А.И. Герцена учебных программ,
содержания курса «Теоретические основы информатики», изучаемого
студентами различных специальностей подготавливаемых на
факультете математики (см. Приложение») и включением дисциплины
ДПП.04 – «Теоретические основы информатики» включенной в ГОС
третьего поколения по высшему профессиональному образованию
направления бакалавр физико-математического образования профиль
Информатика.
В соответствии с изложенными материалами в пп. 4.3.3. и 4.3.4.
сформулируем гипотезу следующим образом: Если разработать содержание
разделов и тем дисциплины «Теоретические основы информатики» профильной
подготовки бакалавров в педагогических вузах, ориентированное на раздел
«теоретическая информатика» школьного предмета информатики, то будут
методически обеспечены знания, умения и навыки бакалавров физико-
математического образования по профилю Информатика необходимые для
повышения профессионализма выпускников и обеспечения качества их подготовки
для будущей профессиональной деятельности. (Для нашего примера будет
обеспечен профессионализм выпускников-бакалавров физико-математического
образования профиль информатика, подготавливаемых на факультете математики
РГПУ им. А.И. Герцена).
В соответствии с выбранной темой ВКР и сформулированной гипотезой
могут быть поставлены следующие задачи научных исследований, необходимые
для выполнения ВКР:
1. Анализ содержания дидактических единиц раздела «Теоретическая
информатика» школьного предмета информатики с выделением
модулей учебно-методического обеспечения процесса обучения.
2. Разработка содержания тем учебного курса «Теоретические основы
информатики» с упорядочением раздела курса, ориентированных
на темы школьного предмета информатики по первому разделу
«Теоретическая информатика» и подготовка методического
обеспечения учебного процесса в педагогическом вузе.
3. Проведение педагогического эксперимента на кафедре информатики
по апробации учебного курса «Теоретические основы информатики»
с корректировкой его содержания.
4. Оформление научных результатов в качестве предложения для
включения в ГОС третьего поколения по
| |  скачать работу |
Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика |
