Методика использования электронного учебника на уроках физики
ия человека с ЭВМ особую роль приобретает
проблема понимания текстов. Это касается не только понимания текстов
программ, но и понимания тех текстов, которые предъявляются пользователю на
экране компьютера. Необходимо исследовать, как приобретаются новые навыки и
умения при использовании такого нового средства, как компьютер.
При разработке ПС эргономические требования могут быть представлены к
процедуре взаимодействия пользователя с ЭВМ; видам диалога пользователя с
ЭВМ; проектированию дисплейных форматов; контролю ошибок пользователя;
временным параметрам диалога пользователя с ЭВМ; организации информации на
экране; кодированию информации на экране; языкам взаимодействия
пользователя ЭВМ.
Можно выделить целый ряд эргономических требований к организации
информации на экране:
- информация, предъявляемая на экране, должна быть понятной, логически
связной, распределенной на группы по содержанию и функциональному
назначению;
- при организации информации на экране следует избегать избыточного
кодирования и неоправданных, плохо идентифицируемых сокращений;
- рекомендуется минимизировать на экране использование терминов,
относящихся к ЭВМ, вместо терминов, привычных для пользователя;
- не следует для представления информации использовать краевые зоны
экрана;
- на экране должна находиться только та информация, которая
обрабатывается пользователем в данный момент.
В современных программных средствах используется ряд приемов для
выделения части информации на экране: переструктурирование информации и
выделение зон, окон для выделяемой части информации, а также инверсное
изображение для части информации и различные эффекты, привлекающие внимание
пользователей (мелькание и др.). Использование этих приемов должно быть
психологически обосновано особенно для ПС, функционально обусловлено и
эргономично.
Рекомендуется: вопросно-ответные сообщения и подсказки помещать в
верхней части экрана, выделяя явным образом отведенную для этого зону,
например отделяя ее горизонтальной линией от основной информации на экране;
различные виды сообщения необходимо отделять друг от друга, в зоне
вспомогательной информации. Например, можно рекомендовать применять
инверсное изображение для подсказок; зоны размещения на экране
вспомогательной информации должны быть четко идентифицируемы - зона
подсказок, зона комментариев, зона управляющих сообщений, зона для
сообщений об ошибках; при зонировании экрана допускается изменение масштаба
знаков в отдельной зоне; эффекты, привлекающие внимание пользователя ПЭВМ
(мелькание, повышенная яркость, обратный контраст), следует применять
строго в соответствии с проектом деятельности пользователя, только в тех
случаях, когда, это необходимо и психологически обосновано.
Классификация средств создания электронных учебников
Средства создания электронных учебников можно разделить на группы,
например, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как
назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению,
особенности применения. В соответствии с указанным критерием возможна
следующая классификация:
. традиционные алгоритмические языки;
. инструментальные средства общего назначения;
. средства мультимедиа;
. гипертекстовые и гипермедиа средства;
Ниже приводятся особенности и краткий обзор каждой из выделенных
групп. В качестве технической базы в дальнейшем имеется в виду IBM
совместимые компьютеры, как наиболее распространенные в нашей стране и
имеющиеся в распоряжении школы.
Традиционные алгоритмические языки
Характерные черты электронных учебников, созданных средствами прямого
программирования:
разнообразие стилей реализации (цветовая палитра, интерфейс, структура
ЭУ, способ подачи материала и т.д.);
сложность модификации и сопровождения;
большие затраты времени и трудоемкость;
отсутствие аппаратных ограничений, т.е. возможность создания ЭУ,
ориентированного на имеющуюся в наличие техническую базу.
Инструментальные средства общего назначения
Инструментальные средства общего назначения (ИСОН) предназначены для
создания ЭУ пользователями не являющимися квалифицированными
программистами. ИСОН, применяемые при проектировании ЭУ, как правило,
обеспечивают следующие возможности:
формирование структуры ЭУ;
ввод, редактирование и форматирования текста (текстовый редактор);
подготовка статической иллюстративной части (графический редактор);
подготовка динамической иллюстративной части (звуковых и анимационных
фрагментов);
подключение исполняемых модулей, реализованных с применением других
средств разработки и др.
К достоинствам инструментальных средств общего назначения следует
отнести:
возможность создания ЭУ лицами, которые не являются квалифицированными
программистами;
существенное сокращение трудоемкости и сроков разработки ЭУ;
невысокие требования к компьютерам и программному обеспечению.
Вместе с тем ИСОН имеют ряд недостатков, таких как:
далеко не дружественный интерфейс;
меньшие, по сравнению с мультимедиа и гипермедиа системами,
возможности;
отсутствие возможности создания программ дистанционного обучения.
В нашей стране существует множество отечественных ИСОН: Адонис,
АосМикро, Сценарий, ТесСис, Интегратор и др.
Средства мультимедиа
Еще до появления новой информационной технологии эксперты, проведя
множество экспериментов, выявили зависимость между методом усвоения
материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время
спустя. Если материал был звуковым, то человек запоминал около 14 его
объема. Если информация была представлена визуально – около 13. При
комбинировании воздействия (зрительного и слухового) запоминание повышалось
до половины, а если человек вовлекался в активные действия в процессе
изучения, то усвояемость материала повышалось до 75%.
Итак, мультимедиа означает объединение нескольких способов подачи
информации - текст, неподвижные изображения (рисунки и фотографии),
движущиеся изображения (мультипликация и видео) и звук (цифровой и MIDI) -
в интерактивный продукт.
Аудиоинформация включает в себя речь, музыку, звуковые эффекты.
Наиболее важным вопросом при этом является информационный объем носителя.
По сравнению с аудио видеоинформация представляется значительно большим
количеством используемых элементов. Прежде всего, сюда входят элементы
статического видеоряда, которые можно разделить на две группы: графика
(рисованные изображения) и фото. К первой группе относятся различные
рисунки, интерьеры, поверхности, символы в графическом режиме. Ко второй -
фотографии и сканированные изображения.
Динамический видеоряд практически всегда состоит из
последовательностей статических элементов (кадров). Здесь выделяются три
типовых элемента: обычное видео (около 24 фото в секунду), квазивидео (6-12
фото в секунду), анимация. Использование видеоряда в составе мультисреды
предполагает решение значительно большего числа проблем, чем использование
аудио. Среди них наиболее важными являются: разрешающая способность экрана
и количество цветов, а также объем информации.
Характерным отличием мультимедиа продуктов от других видов
информационных ресурсов является заметно больший информационный объем,
поэтому в настоящее время основным носителем этих продуктов является
оптический диск CD-ROM стандартной емкостью 650 Мбайт. Для профессиональных
применений существует ряд других устройств (CD-Worm, CD-Rewritaeble, DVD и
др.), однако они имеют очень высокую стоимость.
Гипертекстовые и гипермедиа средства
Гипертекст – это способ нелинейной подачи текстового материала, при
котором в тексте имеются каким-либо образом выделенные слова, имеющие
привязку к определенным текстовым фрагментам. Таким образом, пользователь
не просто листает по порядку страницы текста, он может отклониться от
линейного описания по какой-либо ссылке, т.е. сам управляет процессом
выдачи информации. В гипермедиа системе в качестве фрагментов могут
использоваться изображения, а информация может содержать текст, графику,
видеофрагменты, звук.
Использование гипертекстовой технологии удовлетворяет таким
предъявляемым к учебникам требованиям, как структурированность, удобство в
обращении. При необходимости такой учебник можно “выложить” на любом
сервере и его можно легко корректировать. Но, как правило, им свойственны
неудачный дизайн, компоновка, структура и т.д.
В настоящее время существует множество различных гипертекстовых
форматов (HTML, DHTML, PHP и др.).
Критерии выбора средств
При выборе средств необходима оценка наличия:
. аппаратных средств определенной конфигурации;
. сертифицированных программных систем;
. специалистов требуемого уровня.
Кроме того, необходимо учитывать назначение разрабатываемого ЭУ,
необходимость модификации дополнения новыми данными, ограничение на объем
памяти и др.
Благодаря бурно развивающейся технологии средства мультимедиа и
гипермедиа становятся достаточно дешевыми, чтобы устанавливать их на
большинство персональных компьютерах. Кроме того, мощность и быстродействие
аппаратных средств позволяют использовать вышеупомянутые средства.
Структурная организация электронного учебника
На рынке компьютерных продуктов с каждым годом возрастает число
обучающих программ, электронных учебников и т.п. Одновременно не утихают
споры о том, каким должен быть "электро
| |  скачать работу |
Методика использования электронного учебника на уроках физики |
