Образование в Англии
центральных органов образования. В этом отношении цели
университетов и политехнических колледжей имели противоположный характер.
5.2 Характеристика и виды университетов и политехнических вузов.
По структуре университеты подразделяются на коллегиальные и
унитарные. Наиболее яркий пример коллегиальных университетов — Оксфордский
и Кембриджский, в состав которых соответственно входят 39 и 29 колледжей. В
состав унитарных университетов входят факультеты и учебные отделения.
Деятельность университетов регулируется их королевскими хартиями или
уставами.
Формально университет возглавляет канцлер, назначаемый королевой и
являющийся, как правило, церемониальной фигурой. Реально главой
администрации университета является вице-канцлер или ректор (Шотландия).
Руководящие органы университетов — совет и сенат. Совет — высший
административный орган, который формирует преподавательский и
вспомогательный состав, решает финансовые вопросы. Сенат — академический
орган. Председателем совета и сената является вице-канцлер, который
выбирается. Состав органов управления также избирается. В органы управления
в последнее время стали входить на паритетных началах представители
профессорско-преподавательского состава, студентов и внешних организаций,
заинтересованных в подготовке специалистов.
Учебный год в вузах Великобритании начинается в октябре и делится,
как правило, на триместры по 8—10 недель каждый. Продолжительность летних
каникул четыре месяца — с 1 июня по 30 сентября.
Основными видами занятий в вузах Великобритании являются лекции,
семинары, лабораторные работы, а также тьюториалы (индивидуально-групповой
метод обучения, предполагающий занятия с 2—10 студентами, которые
проводятся тьютором не реже одного раза в неделю). Большое внимание
уделяется самостоятельной работе студентов. Практические занятия вынесены
за рамки учебного плана и не учитываются при расчете баланса учебного
времени. Традиционный академизм университетов привел к тому, что
производственная практика либо совсем не включается в программу подготовки,
либо занимает в ней незначительное место, хотя многие университеты требуют
от студентов самостоятельного приобретения практического опыта. В некоторой
степени решению этой проблемы способствует обучение по системе сэндвич-
курсов, в соответствии с которой работа на производстве является
неотъемлемой частью учебного процесса и чередуется с теоретическим
обучением. Такая форма стала применяться и в университетах, но наиболее
широкое распространение она получила в системе дальнейшего образования и, в
частности, в политехнических колледжах.
Создание Открытого университета явилось началом развития в стране
высшего заочного образования. Университет ведет подготовку по следующим
направлениям: гуманитарному, естественному, социальным наукам, математике,
педагогике и технологии производственных процессов. Обучение строится на
основе самостоятельного изучения учебников, методических материалов,
рекомендованной литературы (60% учебного времени), учебных теле- и
радиопрограмм (10%), работы с тьютором или преподавателем (15%), выполнения
практических работ, контрольных письменных заданий (15%).
Система экзаменов в университетах определяется хартиями, однако в
большинстве случаев проводится два основных экзамена — в конце 1-го и 3-го
годов обучения; по результатам экзаменов обычно устанавливается вид и
уровень присваиваемой степени. Выпускникам высших учебных заведений
присваиваются академические степени; университетские и Совета по
национальным академическим квалификациям.
По своему образовательному уровню степени, присуждаемые в
университетах, разделены на первые и высшие. В большинстве университетов
первая степень по гуманитарным и естественным наукам — бакалавр. Курс
обучения для получения первой степени обычно составляет 3 или 4 года (в
медицине — 6 лет).
Первые академические степени бывают двух видов — почетные и обычные.
Учебный курс, рассчитанный на получение почетной степени, предполагает
глубокое изучение ограниченного числа предметов (в большинстве случаев
основного и одного-двух вспомогательных). Курс, ведущий к получению обычной
степени, рассчитан на изучение более широкого круга дисциплин.
Высшими степенями, присуждаемыми в вузах, являются степени магистров
наук, искусств и философии; докторов философии, литературы, права. Степени
магистра наук или искусств присваиваются после получения степени бакалавра
и дальнейшего обучения (1—2 года) или выполнения научно-исследовательской
работы. В последнее время введена степень магистра философии, которая в
основном присуждается за научно-исследовательскую работу, проведенную в
течение 2-х лет и более. Следует отметить, что степень магистра вообще мало
распространена в стране, и ее часто присуждают лицам, которые не смогли
пройти полный курс докторской подготовки.
Степень доктора философии можно рассматривать как первую ученую
степень в Англии. Она присваивается после подготовки и успешной защиты
диссертации, которая является результатом научных исследований. Обычно
такая работа требует не менее 3 лет.
За выдающийся вклад в науку или практику университеты присваивают
высшие степени доктора наук или литературы.
Процедура приема в вузы Англии обусловлена наличием двух секторов
высшего образования. В университеты принимаются лица, имеющие общее
свидетельство об образовании (General Certificate of Education), включающее
не менее двух предметов, соответствующих избранному виду специальности,
которые сданы на повышенном уровне. Прием в университеты осуществляется в
централизованном порядке. Более 90% абитуриентов поступают в эти вузы через
Центральный совет по приему. В адрес совета направляется заявление, в
котором абитуриент указывает избираемую специальность и название не более 5
университетов, где он хотел бы заниматься. Совет рассматривает, заявление и
направляет его в одно из учебных заведений, которое на основании конкурса
документов принимает окончательное решение о зачислении. В ряде случаев при
поступлении требуется школьная характеристика, иногда абитуриент вызывается
для собеседования или тестирования. В некоторых университетских колледжах
Оксфорда и Кембриджа проводятся конкурсные вступительные экзамены.
Прием в политехнические колледжи до настоящего времени проводится на
индивидуальной основе: абитуриенты сами подают заявления в выбранный вуз.
Вопрос о приеме также решается на основе конкурса документов об
образовании. Требования в целом несколько ниже, чем в университеты:
достаточно иметь один предмет в общем свидетельстве об образовании, сданный
на повышенном уровне.
Система образования Англии в основном финансируется из
государственных источников. Частные вложения не превышают 4% общих расходов
на образование.
5.3. Реформы высшей школы
Реформа высшего образования, проводимая в настоящее время в
Великобритании в соответствии с Законом о дальнейшем и высшем образовании,
предполагает:
. создание единой структуры финансирования университетов, политехнических
институтов и колледжей системы высшего образования;
. дальнейшее совершенствование качества подготовки специалистов и с этой
целью организацию внешнего контроля за качеством подготовки с помощью
общенационального аудиторского органа, созданного вузами;
. установление более тесных связей вузов с промышленными предприятиями и
коммерческими структурами для дальнейшего экономического развития
страны;
. расширение доступа к высшему образованию взрослого населения страны
В соответствии с прогнозами будет расширено обучение по форме неполного
учебного дня в системе образования взрослых. Возрастет доля частного
финансирования высшей школы за счет промышленных и коммерческих структур,
пожертвований от частных лиц и выпускников вузов, оплаты за обучение, что
предопределит, в свою очередь, более независимую деятельность высших
учебных заведений. Однако определяющим по-прежнему останется
государственное финансирование высшей школы.
Закон о дальнейшем и высшем образовании, принятый в 1992 г., упраздняет
бинарную систему (противопоставляющую университетам политехнические
институты и колледжи), учреждает единую модель высшего образования,
предоставляя политехническим колледжам и эквивалентным учебным заведениям
статус университета.
В реформе высшего образования особое место отводится Открытому
университету. Подчеркивается, что Открытый университет является
единственным в своем роде высшим учебным заведением, осуществляющим
подготовку высококвалифицированных специалистов по форме неполного учебного
дня через дистанционное (дистантное) обучение.
Модернизация высшего образования предполагает дальнейшую
компьютеризацию высшей школы в новых условиях, целесообразность
субсидирования научно-исследовательских работ по этой проблеме.
В целях оказания помощи в проведении реформы правительство создает
специальную консультационную службу для разъяснения новой структуры и
механизма ее внедрения.
Таким образом, совершенствование системы образования Великобритании в
последние десятилетия является одним из заметных процессов общественной и
культурной жизни страны, надежным инструментом решения социально-
экономических проблем государства.
6. СИСТ
| |  скачать работу |
Образование в Англии |
