Образование в Германии
я.
В старших классах вводятся предметы по выбору ( от 2 до 7 часов в
неделю).В целом образование в гимназии носит преимущественно гуманитарный
характер.
В школьной системе Германии сравнительно небольшое место занимают
«общие школы», в которых нет четкого разделения на виды обучения. Их
существование можно рассматривать пока в качестве эксперимента.
По Конституции Германии разрешены частные школы, среди которых много
религиозных. В них обучается примерно 8% учащихся. Поскольку частные школы
более свободны в выборе программ и акцентов в обучении, чем
государственные, то в них зачастую проходят апробацию различные
педагогические альтернативы.
В бывшей ГДР после воссоединения первым шагом при переходе системы
среднего образования на новые условия функционирования стало создание трех
видов школы: полной народной, реальной и гимназии. Однако пока они
существуют как бы друг над другом: окончание 10 класса приравнивается к
окончанию полной народной школы, причем 9 класс разделяется на выпускной
класс полной народной школы и 9 класс (начальный) реальной школы. Выпускник
10 класса получает свидетельство об окончании реальной школы, а 11 - 12
классы имеют статус гимназической ступени обучения. Первое полугодие 10
класса считается пробным, и в этот период происходит значительный отсев,
так что число выпускников реальной школы, обучающихся в гимназии,
составляет около 16 %.
Постепенно вводится более дифференцированная система обучения - с
гибким подходом к каждому ученику в зависимости от его способностей и с
различными уклонами в обучении.
СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГЕРМАНИИ.
Государственная система профессионального образования обязательна для
выпускников полной народной школы. Из всех обучающихся в ней подавляющее
большинство посещают занятия в профессиональной школе низшего типа без
отрыва от производства, где они проходят курс ученичества. Занятия в школе
продолжаются в течении 3 лет по 6 - 8 часов в неделю. Программа обучения в
этих школах узкопрофессиональна, учащиеся получают в основном знания,
связанные с их специальностью.
В некоторых профессиональных школах есть общеобразовательные классы,
окончание которых дают право на поступление в профессиональные школы
повышенного типа.
Система профессиональных школ повышенного типа весьма разнообразна.
Она включает множество «школ специальностей» - домоводческие, медицинские,
сельскохозяйственные и др.. со сроком обучения 1 - 4 года. Эти школы
готовят квалифицированных работников главным образом для сферы
обслуживания.
Имеется также небольшая сеть технических училищ и инженерных школ для
окончивших реальные школы или 10 классов гимназии. Срок обучения в них 2 -
3 года, в течении которых готовятся специалисты средней квалификации
(техники) и инженеры широкого профиля.
Система профессионального образования Германии высоко оценивается во
всем мире. Она предполагает параллельное обучение в образовательном
учреждении и на предприятии (фирме), причем приоритетным считается второе,
занимающее, как правило, 3/4 учебного времени. Училище подводит под
полученные на фирме знания теоретическую основу и расширяет общий кругозор.
80 % учащихся заключают договор с фирмой, куда они поступают в качестве
учеников. Для остальных создаются особые классы «без практического
обучения», что считается крайне непрестижным. По окончании курса обучения в
профессиональном училище выдается свидетельство, которое действительно
только в сочетании с документом о прохождении обучения на фирме и дает
право на поступление в вуз.
Несмотря на достоинства профессионального обучения в ФРГ, в настоящее
время оно испытывает определенные трудности. По специальностям пищевой
промышленности, химической, текстильной и электротехнической отраслей
наблюдается ежегодное снижение числа учащихся, и количество учебных мест
стабильно его превышает; в сфере управления, организации, подготовки
офисных работников, получающих навыки обращения с оргтехникой, наблюдается
обратная тенденция: число желающих обучаться этим профессиям от общего
числа претендентов на профессиональное образование превышает число учебных
мест в данных областях и их общее количество в профессиональных училищах.
В восточных землях в системе профессионального образования в настоящее
время происходят некоторые изменения. После объединения страны число
учащихся ПТУ сократилось примерно на треть. Обусловлено это, с одной
стороны, тем, что расширен доступ на гимназическую ступень обучения. Другой
причиной стало то, что предприятия, при которых находились
профессиональные училища, в значительной мере обанкротились и закрываются,
а те, что сохраняются, стремятся освободиться от потенциальных убытков и
лишних издержек, к источнику которых они относят и расходы на
профессиональные училища. Правительство Германии стремится поддержать
профессиональные училища, одновременно приводя их в рамки действующих в
старых землях систем профессионального образования.
Вводится дуалистическая система с двойной ответственностью
образовательных учреждений и фирм за профессиональное образование (хотя и
в ГДР профессиональные училища основывались на сочетании теоретического и
практического обучения).
Принята программа помощи профессиональному образованию в новых землях
с целью максимально сбалансировать спрос и предложения на учебные места.
Программа нацелена на переориентацию подготовки специалистов с крупных
предприятий на мелкие и средние, которые, как и в старых землях, должны
составлять основу промышленности. Предполагается, что именно на небольших
фирмах будут в перспективе проходить практическое обучение ученики
профессиональных училищ. Чтобы заинтересовать малые и средние предприятия в
содействии профессиональному образованию, предусмотрены дотации на каждого
ученика.
Опекунский совет, в ведении которого находится вся собственность
бывшей ГДР и который занимается приватизацией государственных предприятий,
предусматривает в контрактах на продажу заводов и фабрик в частные руки
сохранение определенного количества мест. В целом оптимальным средством
расширения числа учебных мест для учащихся профессиональных училищ
является создание атмосферы материальной заинтересованности фирм.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ГЕРМАНИИ.
Система высшего образования Германии включает более 250 вузов. Ее
основу составляют университеты (70 в старых и 28 в новых землях) и
специализированные (профессиональные) вузы (113 в старых землях и пока
только 15 в новых). Наряду с ними существуют педагогические, теологические
вузы, высшие школы управления, искусств. Германские вузы являются
преимущественно государственными; лишь в последние годы было создано
несколько частных университетов. Университетское образование нацелено на
подготовку всесторонне развитого, обладающего широким кругозором
профессионала.
Специальные (профессиональные) вузы имеют огромное значение в
подготовке специалистов. Они выпускают более 70% немецких инженеров, до
половины специалистов в области информатики, в сфере организации
производства. Эти вузы отличаются укороченным циклом обучения, включают
теоретическую подготовку в течение трех лет и год практической работы.
Обучение в них максимально приближено к практике, все преподаватели
обязательно имеют профессиональный опыт и тесные связи с промышленными
фирмами. Благодаря ускоренному курсу обучения и меньшими в сравнении с
университетами затратами на обучение специальные вузы заслуживают
значительного внимания с точки зрения возможности заимствования
положительного опыта.
Обучение в вузах продолжается 4 года. Исключение составляет
медицинское, более длительное, и высшее педагогическое (3 года)
образование. После обучения предполагается стажировка (18 месяцев) , а
после нее - сдача экзаменов и получение дипломов. Более половины студентов
учатся в вузах с гуманитарным профилем.
Система учета успеваемости студентов измеряется в семестровых
недельных часах. За 4 года выходит 150 - 160 семестровых часов. Учет
успеваемости осуществляется путем экзаменов, условием допуска к которым
является выполнение нескольких письменных контрольных работ.
В вузах практикуются следующие формы занятий: лекции, упражнения,
просеминары, семинары, оберсеминары, лабораторные. Курсовые и дипломные
работы в нашем понимании отсутствуют.
В Германии существует одна ученая степень - доктор наук, которая
присваивается после защиты и полной публикации диссертации в учебном
заведении.
Научная деятельность вузов ФРГ строится на концепции высшего
образования В. Гумбольдта, акцентирующей в процессе обучения сочетание
учебной и научной работы. Вузы занимают центральное место в научно-
исследовательском «ландшафте».
Следует подчеркнуть, что научные организации Германии работают в
тесном сотрудничестве, отсутствует разрыв между вузовской и невузовской, в
том числе промышленной, наукой. Это позволяет исключить дублирование
исследований, одновременно облегчая передачу технологии не только из одного
научного учреждения в другое, но и, что наиболее важно, из научных
учреждений, в том числе вузов, в промышленные фирмы, облегчая и ускоряя тем
самым процесс внедрения изобретений и реализации научного потенциала
страны.
Политика федерального правительства нацелена на усиление
сотрудничества вузов с промышленными фирмами. С 50-х гг. распространена
форма «совместных исследований», когда малые и средние фирмы определенной
отрасли создают с вузом (или с научно-исследовательским институтом) союз
для работы над проблемами, в решении которых заинтересованы фирмы - члены
объединения.
Важно, что практикуются не только стажировки работников фирм в вузах,
но и работа студентов и молодых ученых в фирмах. В особенности это
характерно для спец
| |  скачать работу |
Образование в Германии |
