Обучение иностранному языку дошкольников
ятий должна строиться с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей структуры лингвистических способностей детей и
быть направлена на их развитие. Занятия иностранным языком должны быть
осмыслены преподавателем как часть общего развития личности ребенка,
связаны с его сенсорным, физическим, интеллектуальным воспитанием.
Обучение детей иностранному языку должно носить коммуникативный
характер, когда ребенок овладевает языком, как средством общения, то есть
не просто усваивает отдельные слова и речевые образцы, но учится
конструировать высказывания по известным ему моделям в соответствии с
возникающими у него коммуникативными потребностями. Общение на иностранном
языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо создать у
ребенка положительную психологическую установку на иноязычную речь.
Способом создания такой положительной мотивации является игра. Игры на
уроке должны быть эпизодическими и изолированными. Необходима сквозная
игровая методика, объединяющая и интегрирующая в себя другие виды
деятельности в процессе обучения языку. В основе игровой методики лежат
создание воображаемой ситуации и принятие ребенком или преподавателем той
или иной роли.
Обучение иностранному языку в детском саду направлено на воспитание и
развитие детей средствами предмета на основе и в процессе практического
овладения языком как средством общения.
Обучение иностранному языку выдвигает задачу гуманитарного и
гуманистического становления личности ребенка. Этому способствует
знакомство с культурой стран изучаемого языка; воспитание вежливости,
доброжелательности; осознание себя человеком определенного пола и возраста,
личностью. Изучение иностранного языка призвано также внести определенный
вклад в развитие самостоятельного мышления, логики, памяти, воображения
ребенка, в формирование его эмоций, в развитие его коммуникативно-
познавательных способностей.
Библиография
1. Агурова Н.В. Гвоздецкая Н.Д. Английский язык в детском саду. – М., 1963.
2. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. - М., 1968.
3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка:
Стенограмма лекции, прочитанной в 1933г. в ЛГПИ им. А.И. Герцена//
Вопросы психологии. - 1966- №6.- С. 62-76.
4. Гальскова Н.Д., Глухарева Е.А. Немецкий язык в детском саду. – М., 1993.
5. ИжогинаТ.И. Как научить малышей читать// Иностранные языки в школе. –
1993. - №1. – С. 49-51.
6. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным
языком// Иностранные языки в школе. – 1985. - №5. – С. 24-29.
7. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня,
завтра// Иностранные языки в школе – 1987. - №6. – С. 20-26.
8. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Обучение английскому
языку детей 6 лет в 1 классе средней школы: Методические рекомендации: В
2 ч. – М., 1933.
9. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. – М., 1981.
10. Никитенко З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка
для детей 6 лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в
школе. – 1991. - №4. – С. 52-59, 71.
11. Смирнова А.И., Кронидова В.А. Практическая фонетика английского языка:
Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. –
СПб., 1995.
12. Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду. – Киев, 1984.
13. Ханова О.С. Занятия по английскому языку в детском саду. – М., 1965.
14. Щебедина В.В. Обучение детей английской разговорной речи в детском
саду// Иностранные языки в школе – 1997. - №2. – С. 55-58.
15. Щерба Л.В. Преподавание иностранного языка в школе. Общие вопросы
методики. – М., 1947.
16. Шолпо И.Л. Как научить дошкольника говорить по-английски: Учебное
пособие по методике преподавания английского языка для педагогических
вузов, колледжей и училищ по специальности ''Преподаватель иностранного
языка в детском саду''. – СПб., 1999.
17. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
18. Boyd, Gertrude and E. Gene Talbert, Spelling in the Elementary School.
Columbus, Ohio: Charles E. Merrill, 1971.
19. Cohen, S. Alan, Teach Them All to Read: Theory, Methods and Materials
for Teaching the Disadvantaged. New York: Random House, Inc., 1969.
20. Imogene Forte, Marjorie Frank, Joy Mackenzie, Kids` stuff, Reading &
language experiences – Intermediate – Jr. High. USA: Incentive
Publications, 1973.
21. Collier, Forte, Mackenzie, Kids` stuff, Kindergarten & Nursery School.
Tennessee: Incentive Publications, 1973.
22. Sarah Hudelson, Teaching children, Arizona State University, USA.
23. Betty Cratch Jonson, HBJ Writing, Kindergarten & Nursery School.USA,
1976.
Оглавление
1. Введение ------------------------------------------------------------
----------1
2. Возможности дошкольников в области изучения иностранного языка.----------
----------------------------------------------------------------3
1. Готовность дошкольников к обучению иностранному языку.-3
2. Проблема лингвистических способностей ребенка.-------------9
3. Цели и задачи в обучении дошкольников иностранному языку.--14
4. Наполняемость группы, частота и продолжительность занятий.-15
5. Игра как ведущий метод обучения дошкольников.----------------- 16
6. Методические рекомендации по обучению дошкольников:------ 21
1. Обучение произношению.--------------------------------------------21
2. Обучение транскрипции.---------------------------------------------23
3. Обучение чтению и письму.---------------------------------------
--28
4. Обучение лексике------------------------------------------------------
35
5. Рекомендации по организации уроков иностранного языка в детском саду.-
-----------------------------------------------------------38
7. Приложение---------------------------------------------------------------
----41
8. Заключение.--------------------------------------------------------------
----59
9. Библиография.------------------------------------------------------------
---60
| |  скачать работу |
Обучение иностранному языку дошкольников |
