Описание электронного учебника
Другие рефераты
Содержание
| |Аннотация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . |4 |
| |. . . . . . . . . . . . . . | |
| |Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . |5 |
| |. . . . . . . . . . . . . . . | |
|1 |Сетевые технологии и Internet. . . . . . . . . . . . |6 |
| |. . . . . . . . . . . | |
|2 |Психолого-эргономические требования. . . . . . . . . . |10 |
| |. . . . . . . | |
|3 |Постановка задачи и выбор способа ее решения. . . . . . . |13 |
| |. . . . . . | |
|4 |Описание структуры размещение материала. . . . . . . . . |14 |
| |. . . . . . | |
| |Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . .|16 |
| |. . . . . . . . . . . . . . | |
| |Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . .|17 |
| |. . . . . . . . . . . . . . | |
Интернет версия лекций к курсу "Машины и аппараты химических производств".
Студент группы
Руководитель
1999 год.
Аннотация
В данной курсовой была работе разработана гипертекстовая структура
максимально доступного представления учебного материала, по курсу "Машины и
аппараты химических производств" через World Wide Web, студенту имеющему
минимальный опыт работы и интернетом. Также были решены некоторые проблемы
дистанционного образования.
Системные требования:
. - ПК подключенные к Internet, работающий под управлением ОС MS Windows
(версии 9х и выше), MS Windows NT, OS/2 (версии 2.0 и выше), Linux (с
эмулятором Windows), Sun или Apple Macintosh;
. - Internet браузер: MS Internet Explorer (версия 4.0 и выше);
. - Видеоадаптер, поддерживающий режим 800x600x256 цветов;
. - Дигитайзер.
Размер сайта ~ 6.6 Mb
Информационный размер - 14 глав
Записка курсовой работы выполнена на ______ листах, содержит ______
рисунка, ______ таблицы.
Введение
На современном этапе информатизации общества и развития
образовательных структур, многие традиционные методы преподавания стали
отходить на задний план уступая место новым методикам основанным на
имитации диалога обучающегося с преподавателем при помощи компьютеров. А
так как такое обучение может происходить непосредственно в дали от учебного
заведения, то его решили назвать "дистанционным образованием".
Под термином "дистанционное образование" обычно понимают
совокупность технологий, решающих проблему образовательного процесса с
удаленным пользователем. Электронные версии лекционных курсов в системе
дистанционного образования играют важную роль: благодаря использованию
современных компьютерных информационных технологий, она способна решать
задачи, свойственные как традиционным учебным пособиям, так и выполняемые
обычно преподавателем. Синтез текста с гиперссылками эмитируя
педагогический комплект, способствует значительно облегчить процесс
усвоения материала по сравнению с традиционными пособиям.
С повсеместным распространением Internet'а "дистанционное
образование" вышло на новый этап своего развития и получило еще один
преподавательский инструментарий. Теперь стало возможно, по средствам
сетевых технологий, организовать моментальный доступ практически к любой
информации.
Таким образом, в настоящий момент, информационный поток
"дистанционного образования" можно направить двумя руслами: электронные
учебники по дисциплинам представляют собой набор мультимедиа–курсов
(уроков) с анимацией и звуковым сопровождением, записанных на CD–диске; и
электронные версии лекционных курсов, методических и справочных материалов
расположенных на серверах с доступом через Internet.
1. Сетевые технологии и Internet
Около 20 лет назад Министерство Обороны США создало сеть, которая
явилась предтечей Internet, - она называлась ARPAnet. ARPAnet была
экспериментальной сетью, - она создавалась для поддержки научных
исследований в военно-промышленной сфере, - в частности, для исследования
методов построения сетей, устойчивых к частичным повреждениям, получаемым,
например, при бомбардировке авиацией и способных в таких условиях
продолжать нормальное функционирование. Это требование дает ключ к
пониманию принципов построения и структуры Internet. В модели ARPAnet
всегда была связь между компьютером-источником и компьютером-приемником
(станцией назначения). Сеть a priori предполагалась ненадежной: любая часть
сети может исчезнуть в любой момент.
На связывающиеся компьютеры - не только на саму сеть - также
возложена ответственность обеспечивать налаживание и поддержание связи.
Основной принцип состоял в том, что любой компьютер мог связаться как
равный с равным с любым другим компьютером.
Передача данных в сети была организована на основе протокола
Internet - IP. Протокол IP - это правила и описание работы сети. Этот свод
включает правила налаживания и поддержания связи в сети, правила обращения
с IP-пакетами и их обработки, описания сетевых пакетов семейства IP (их
структура и т.п.). Сеть задумывалась и проектировалась так, чтобы от
пользователей не требовалось никакой информации о конкретной структуре
сети. Для того, чтобы послать сообщение по сети, компьютер должен поместить
данные в некий "конверт", называемый, например, IP, указать на этом
"конверте" конкретный адрес в сети и передать получившиеся в результате
этих процедур пакеты в сеть.
Эти решения могут показаться странными, как и предположение о
"ненадежной"' сети, но уже имеющийся опыт показал, что большинство этих
решений вполне разумно и верно. Пока Международная Организация по
Стандартизации (Organization for International Standartization - ISO)
тратила годы, создавая окончательный стандарт для компьютерных сетей,
пользователи ждать не желали. Активисты Internet начали устанавливать IP-
программное обеспечение на все возможные типы компьютеров. Вскоре это стало
единственным приемлемым способом для связи разнородных компьютеров. Такая
схема понравилась правительству и университетам, которые проводят политику
покупки компьютеров у различных производителей. Каждый покупал тот
компьютер, который ему нравился и вправе был ожидать, что сможет работать
по сети совместно с другими компьютерами.
Примерно 10 лет спустя после появления ARPAnet появились Локальные
Вычислительные Сети (LAN), например, такие как Ethernet и др. Одновременно
появились компьютеры, которые стали называть рабочими станциями. На
большинстве рабочих станций была установлена Операционная Система UNIX. Эта
ОС имела возможность работы в сети с протоколом Internet (IP). В связи с
возникновением принципиально новых задач и методов их решения появилась
новая потребность: организации желали подключиться к ARPAnet своей
локальной сетью. Примерно в то же время появились другие организации,
которые начали создавать свои собственные сети, использующие близкие к IP
коммуникационные протоколы. Стало ясно, что все только выиграли бы, если бы
эти сети могли общаться все вместе, ведь тогда пользователи из одной сети
смогли бы связываться с пользователями другой сети.
Одной из важнейших среди этих новых сетей была NSFNET,
разработанная по инициативе Национального Научного Фонда (National Science
Foundation - NSF), аналога нашего Министерства Науки. В конце 80-х NSF
создал пять суперкомпьютерных центров, сделав их доступными для
использования в любых научных учреждениях. Было создано всего лишь пять
центров потому, что они очень дороги даже для богатой Америки. Именно
поэтому их и следовало использовать кооперативно. Возникла проблема связи:
требовался способ соединить эти центры и предоставить доступ к ним
различным пользователям. Сначала была сделана попытка использовать
коммуникации ARPAnet, но это решение потерпело крах, столкнувшись с
бюрократией оборонной отрасли и проблемой обеспечения персоналом.
Тогда NSF решил построить свою собственную сеть, основанную на IP
технологии ARPAnet. Центры были соединены специальными телефонными линиями
с пропускной способностью 56 Kbps . Однако, было очевидно, что не стоит
даже и пытаться соединить все университеты и исследовательские организации
непосредственно с центрами, т.к. проложить такое количество кабеля - не
только очень дорого, но практически невозможно. Поэтому решено было
создавать сети по региональному принципу. В каждой части страны
заинтересованные учреждения должны были соединиться со своими ближайшими
соседями. Получившиеся цепочки подсоединялись к суперкомпьютеру в одной из
своих точек, таким образом суперкомпьютерные центры были соединены вместе.
В такой топологии любой компьютер мог связаться с любым другим, передава
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
