Описание электронного учебника
я
сообщения через соседей.
Это решение было успешным, но настала пора, когда сеть уже более не
справлялась с возросшими потребностями. Совместное использование
суперкомпьютеров позволяло подключенным общинам использовать и множество
других вещей, не относящихся к суперкомпьютерам. Неожиданно университеты,
школы и другие организации осознали, что заимели под рукой море данных и
мир пользователей. Поток сообщений в сети (трафик) нарастал все быстрее и
быстрее пока, в конце концов, не перегрузил управляющие сетью компьютеры и
связывающие их телефонные линии. В 1987 г. контракт на управление и
развитие сети был передан компании Merit Network Inc., которая занималась
образовательной сетью Мичигана совместно с IBM и MCI. Старая физически сеть
была заменена более быстрыми (примерно в 20 раз) телефонными линиями. Были
заменены на более быстрые и сетевые управляющие машины.
Процесс совершенствования сети идет непрерывно. Однако, большинство
этих перестроек происходит незаметно для пользователей. Включив компьютер,
вы не увидите объявления о том, что ближайшие полгода Internet не будет
доступна из-за модернизации. Возможно даже более важно то, что перегрузка
сети и ее усовершенствование создали зрелую и практичную технологию.
Проблемы были решены, а идеи развития проверены в деле.
Важно отметить то, что усилия NSF по развитию сети привели к тому,
что любой желающий может получить доступ к сети. Прежде Internet была
доступна только для исследователей в области информатики, государственным
служащим и подрядчикам. NSF способствовал всеобщей доступности Internet по
линии образования, вкладывая деньги в подсоединение учебного заведения к
сети, только если то, в свою очередь, имело планы распространять доступ
далее по округе. Таким образом, каждый студент четырехлетнего колледжа мог
стать пользователем Internet.
И потребности продолжают расти. Большинство таких колледжей на
Западе уже подсоединено к Internet, предпринимаются попытки подключить к
этому процессу средние и начальные школы. Выпускники колледжей прекрасно
осведомлены о преимуществах Internet и рассказывают о них своим
работодателям. Вся эта деятельность приводит к непрерывному росту сети, к
возникновению и решению проблем этого роста, развитию технологий и системы
безопасности сети.
Internet, WWW (World Wide Web, Всемирная паутина), intranet,
extranet - все эти вещи и в деловой жизни, и в обиходе становятся столь же
привычными, как и телефон. Бесчисленное множество технологий, вызванных к
жизни их распространением, прочно входит в наш быт, изменяя наш образ мысли
и деятельности. Одно из новейших направлений - сети intranet,
внутрикорпоративные сети, построенные с использованием Internet -
технологии ( уже само успело дать потомство в виде extranet, сетей,
образуемых несколькими связанными сетями intranet для обеспечения
совместного доступа к информации. Можно только гадать, что будет дальше.
Основой Internet'а является гипертекст, поэтому специально для
этого был разработан язык его размещения - HTML (Hyper Text Mark-Up
Language, Язык разметки гипертекста).
Язык HTML существует в нескольких вариантах и продолжает
развиваться, но конструкции HTML вероятнее всего будут использоваться и в
дальнейшем. Изучая HTML и познавая его глубже, создавая документ в начале
изучения HTML и расширяя его насколько это возможно, мы сможем создавать
документы, которые могут быть просмотрены многими браузерами Web, как
сейчас, так и в будущем. Это не исключает возможности использования других
методов, например, метод расширенных возможностей, предоставляемый Netscape
Navigator, Internet Explorer или некоторыми другими программами.
2. Психолого-эргономические требования
Новые возможности вызывают развитие новых свойств программного
обеспечения, особенно форм общения человека с ЭВМ. Необходимо обеспечить
психологическую естественность деятельности пользователя с ЭВМ,
адекватность программы целям и функциям обучения, удобство работы
пользователя с ЭВМ и сохранение его здоровья. Психолояльность и
эргономичность являются одними из важнейших характеристик качества ПС
(программных средств), Широко пропагандируемая и в настоящее время
«дружественность программного обеспечения» как раз и предполагает наличие
психолого-эргономической поддержки разработки программных средств.
Применение ПС расставляет особые акценты между психологической и
эргономической поддержкой дидактических целей. Психологическая
естественность в соответствии с возрастными возможностями пользователя
теснейшим образом связана с обеспечением таких, эргономических требований,
как воспринимаемость информации, выделение особых зон для особенной
информации и т. п. Как отмечает Г. С. Цейтин любая разработка программного
обеспечения включает в себя задачу проектирования деятельности будущего
пользователя создаваемой системы. В практике автоматизации вопросы
проектирования деятельности будущего пользователя обычно решаются стихийно,
в лучшем случае на основе опыта авторов системно-технического обеспечения,
а чаще всего исходя из случайных соображений. Более того, проект
деятельности пользователя не входит в состав документации на
автоматизированную систему, не является законченным продуктом ее
разработки. И как следствие отсутствуют психологически и эргономически
обоснованные решения по таким важным вопросам, как определение класса
решаемых пользователем задач, проектирование языка его взаимодействия с
ЭВМ, выбор вида диалога, разработка дисплейных форматов, что приводит, как
правило, к низкой мотивации у пользователей при решении задач с применением
ЭВМ, к снижению эффективности их деятельности, повышенной утомляемости, к
возникновению трудностей в освоении средств вычислительной техники.
Был предложен проектный программно-исследовательский подход к
созданию психолого-эргономического обеспечения технических и программных
средств деятельности пользователя. Начальный этап разработки проекта
деятельности пользователя ЭВМ включает следующие проектные,
системотехнические, психологические и эргономические моменты:
- системно - психологическую характеристики пользователя;
- логико-психологическое описание класса решаемых с помощью ПС
задач;
- перечень программных поддержек основных стандартных процедур
решения указанных задач;
- описание структуры компьютеризированной деятельности, включающее
те действия, процедуры, средства реализации, эффективные стратегии
осуществления информационных технологий.
Следует учитывать индивидуальные различия пользователей, в
частности предусматривать возможность получения информации различной
степени подробности.
При выборе форм представления информации на экране компьютера
необходимо исходить не только из содержания учебной деятельности, но и из
тех возможностей, которые предоставляет компьютер для: реализации
эффективных стратегий решения и достижения таких целей, которые при
«ручной» технологии оказываются недостижимыми.
В связи с особым ритмом общения человека с ЭВМ особую роль
приобретает проблема понимания текстов. Это касается не только понимания
текстов программ, но и понимания тех текстов, которые предъявляются
пользователю на экране компьютера. Необходимо исследовать, как
приобретаются новые навыки и умения при использовании такого нового
средства, как компьютер.
При разработке ПС эргономические требования могут быть представлены
к процедуре взаимодействия пользователя с ЭВМ; видам диалога пользователя с
ЭВМ; проектированию дисплейных форматов; контролю ошибок пользователя;
временным параметрам диалога пользователя с ЭВМ; организации информации на
экране; кодированию информации на экране; языкам взаимодействия
пользователя ЭВМ.
Можно выделить целый ряд эргономических требований к организации
информации на. экране:
- информация, предъявляемая па экране, должна быть понятной.,
логически связной, распределенной на группы по содержанию и функциональному
назначению;
- при организации информации на экране следует избегать избыточного
кодирования и неоправданных, плохо идентифицируемых сокращений;
- рекомендуется минимизировать на экране использование терминов,
относящихся к ЭВМ, вместо терминов, привычных для пользователя;
- не следует для представления информации использовать краевые зоны
экрана;
- на экране должна находиться только та информация, которая
обрабатывается пользователем в данный момент.
В современных программных средствах используется ряд приемов для
выделения части информации на экране: переструктурирование информации и
выделение зон, окон для выделяемой части информации, а также инверсное
изображение для части информации и различные эффекты, привлекающие внимание
пользователей (мелькание и др.). Использование этих приемов должно быть
психологически обосновано особенно для ПС, функционально обусловлено и
эргономично.
Рекомендуется: вопросно-ответные сообщения и подсказки помещать в
верхней части экрана, выделяя явным образом отведенную для этого зону,
например отделяя ее горизонтальной линией от основной информации на экране;
различные виды сообщения н
| |  скачать работу |
Описание электронного учебника |
