Особенности поведения животных
влено,-все эти моменты играют роль в
развитии узнавания пищи».
Индивидуальное узнавание сородичей. Разные виды птиц различаются в
отношении распознавания других особей. По-видимому, оно не характерно для
дневных территориальных певчих птиц. Молодые стайные птицы, такие, как
цыплята и утята, способны хорошо узнавать своих матерей и следовать за
ними.
Индивидуальное узнавание сородичей у взрослых стайных птиц очень важно в
связи с созданием иерархии доминирования. У кур наиболее вероятной основой
индивидуального узнавания служит гребень в сочетании с клювом или
сережками.
У колониально гнездящихся береговых птиц индивидуальное распознавание очень
существенно как для членов супружеской пары, так и для родителей и их
потомков. Без такого узнавания родительские заботы могли бы
распространяться на чужих птенцов. Поразительно, что во многих случаях это
узнавание основано на индивидуальных особенностях голосовых сигналов.
Видоспецифические оборонительные реакции. Боллс в своей очень важной
статье критиковал положения традиционной теории научения применительно к
избегание. Он отметил, что в лабораторных условиях животные решают
некоторые задачи на избегание быстрее, чем другие, и высказал
предположение, что эти различия могут быть поняты при учете
видоспецифических оборонительных реакций. Согласно Боллсу, животные в
природе не учатся избегать опасности постепенно, как можно было бы
заключить из лабораторных данных: тогда они погибали бы прежде, чем
научение закончится. Скорее новые или неожиданные стимулы вызывают
проявление врожденных оборонительных реакций.
«Научение» будет быстрым, если реакция избегания, которую нужно выработать
у животного, представляет собой одну из оборонительных реакций, характерных
для данной ситуации, близка к ней. Но когда животное обучают реакции,
несовместимой с его видоспецифическим оборонительным поведением, она будет
усваиваться очень медленно. Например, гораздо труднее заставить крысу
поворачивать колесо или нажимать на рычаг, чтобы избежать электрического
удара, чем научить ее убегать из опасной зоны. Предположения Боллса
послужили стимулом для интенсивного исследования связи между
видоспецифическими оборонительными реакциями выработкой избегания, и
полученные результаты в целом соответствуют его гипотезе.
Этологическая концепция инстинктивного поведения (К.Лоренц, Н.Тиберген).
Лоренц предложил концепцию инстинктивного поведения. Приводим перечень
основных классических воззрений этологов на поведение этого типа.
1. Инстинктивные поведенческие акты генетически детерминированы в
результате естественного отбора. Инстинктивные действия возникли потому,
что благодаря отбору такое поведение оказалось закодированным в генах
организма.
2. Инстинктивные формы поведения абсолютно обособлены от форм,
приобретаемых индивидуально. Между теми и другими нет никаких переходов,
они принадлежат к двум совершенно различным категориям.
3. Существует «взаимная интеркаляция» между и инстинктами и условными
реакциями. Лоренц считал, что элементы или единицы поведения бывают либо
врожденными, либо приобретенными.
Во многих случаях поведение состоит из перемешанных и переплетенных
элементов того и другого рода, так что инстинктивный компонент может
следовать непосредственно за приобретенным и наоборот. Целостные акты
поведения представляют собой суммарное проявление врожденного и
приобретенного. Но если разложить их на отдельные элементы, то можно
обнаружить переплетение инстинктивных и условно-рефлекторных единиц.
4. Считалось, что инстинктивные элементы не подвержены изменениям. Опыт
играет важную роль в осуществлении инстинктивного поведения, но он
определяет лишь то, какая именно реакция должна произойти и какова должна
быть ее интенсивность.
«Результатом [опыта] никогда не бывает новый поведенческий акт, который не
был бы наследственно фиксирован и предетерминирован как определенная
комбинация движений».
5. Хотя инстинктивные действия тонко приспособлены к внешней среде, они
осуществляются без какого-либо осознания их цели. Инстинкты это
изумительно целесообразные реакции, но они совершаются «вслепую». Это можно
видеть, когда животных наблюдают в необычных обстоятельствах: инстинктивное
поведение, уместное в нормальных условиях, оказывается неподходящим в новой
ситуации, и тем не менее оно протекает обычным образом.
Для Лоренца центральная проблема теории инстинкта состоит в объяснении
адаптивности специфических форм поведения, проявляющихся в определенных
ситуациях. В своей книге “Эволюция и модификация поведения” Лоренц
развивает информационный подход к проблеме наследственности и среды. Он
утверждает, что единственными источниками «информации», направляющими
развитие поведения, являются филогенез и научение. Такое использование
понятия «информации» было встречено неодобрительно. На одном уровне
принятие этой аналогии не столько проясняет, сколько затуманивает проблему,
а на другом уровне понятие «информации» интерпретируется уже в
математическом плане в так называемой «теории информации». Однако в
интересующей нас области трудности измерения информации в соответствии с ее
математической трактовкой в теории информации представляются
непреодолимыми.
Инстинктивное поведение и общение.
Многие виды животных образуют организованные сообщества, для которых
характерны сложные системы коммуникации, функциональная специализация,
тенденция особей держаться вместе, постоянство состава и недопущение
посторонних особей своего вида. Общественный образ жизни можно изучать либо
пытаясь понять структуру сообщества в целом, либо исследуя отдельные
взаимодействия, из которых слагается жизнь сообщества.
Многие сообщества организованы по принципу иерархии с доминированием или по
принципу территориальности. Как та, так и другая организация обеспечивает
право первоочередного доступа к ресурсам для определенных особей. При
территориальной структуре право первенства действует лишь в пределах
некоторой ограниченной местности. Существует много различных форм
территориальности.
О коммуникации, (передаче информации) можно говорить в тех случаях, когда
одно животное совершает некоторое действие, вызывающее изменение в
поведении другой особи. Для изучения систем передачи информации
используются корреляционные и экспериментальные методы и метод обучения.
Смит выделил 12 категорий, которые охватывают практически все виды
сообщений, используемых животными:
1. Идентификация. Сообщения, позволяющие идентифицировать категорию или
класс, к которому принадлежит отправитель.
2. Вероятность. Сообщение об относительной вероятности того, что
отправитель предпримет данное действие.
3.Общий набор. Ряд сообщений, используемых в столь разнообразных ситуациях,
что им трудно приписать какую-либо одну функцию.
4. Локомоция. Сообщения, передаваемые только во время передвижения или
перед его началом.
5. Агрессия. Сообщения, указывающие на вероятность нападения.
6. Бегство. Сообщения, указывающие на вероятность бегства.
7.«Неагонистический комплекс». Набор сообщений, указывающих на то, что
агонистические действия маловероятны.
5. Ассоциация. Сообщения, передаваемые в тех случаях, когда одно животное
приближается к другому или остается возле него.
9. Комплекс, ограниченный связями. Сообщения, передаваемые только между
особями, которые объединены прочными связями брачные партнеры, родители и
потомки).
10. Игра. Сообщения, передаваемые только во время игры.
11. Копуляция. Сообщения, используемые до и во время копуляции.
12. Фрустрация. Демонстрации, возникающие только в тех случаях, когда
данная форма поведения почему-либо пресекается.
Демонстративное поведение.
Животные демонстрируют в своем поведении особые сигналы. По
традиции этологи различают три главных источника демонстраций:
1. Интенционные движения. Многие демонстрации, по-видимому, возникли из
интенционных движений - подготовительных или незавершенных движений,
нередко наблюдаемых на начальных стадиях какой-либо активности. Такие
движения были, вероятно, важным источником “преадаптации” для эволюции
некоторых форм демонстраций у птиц. Такие элементы демонстраций, как
поднимание хвоста, представляют собой начальные движения при подготовке к
полету, однако они часто производятся и тогда, когда птица встревожена, но
не взлетает. Эти движения служат источником многих демонстраций. Один из
примеров - демонстрация “полный вперед” у зеленой кваквы.
2. Смешенные активности. Другие виды демонстраций возникли, очевидно, на
основе смешенных активностей - “выпадающих из контекста” форм поведения,
часто наблюдаемых в конфликтных ситуациях. К ним относится “смещенное
почесывание” у неразлучников и щелканье клювом у зеленой кваквы, которые,
по-видимому, возникли из смещенных активностей, связанных со сбором
материала для гнезда.
3. Переадресованные действия. Третьим классическим источником материала
для эволюции демонстраций служат переадресованные действия, когда какая-
либо форма поведения, например агрессия, направляется не на тот объект,
который ее вызвал, а на какой-либо другой. Некоторые демонстрац
| |  скачать работу |
Особенности поведения животных |
