Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате
д[прил. 2,3].
Совет спецшколы – интерната влияет на совместную деятельность
коллектива учителей и воспитателей и создание для этого лучших условий.
9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Интернат для детей с недостатками умственного развития способен комплексно
решать образовательно-воспитательные и оздоровительные задачи и работать
по адаптации детей в общество.
Главная педагогическая идея в интернате заключается в создании единой
системы воспитательных воздействий на детей и подростков. Эта система
призвана обеспечить коррекцию умственного и физического развития
воспитанников. Создание такой системы становится возможным при условии,
если обучение и воспитание учащихся осуществляется как строго подчинённый
режиму единый педагогический процесс, проходящий под наблюдением и
руководством всего педагогического коллектива. Специфика педагогической
работы вспомогательной школы будет эффективной, если все учителя и
воспитатели понимают важность соблюдения единых педагогических требований,
если все педагогические работники активно участвуют как в процессе
обучения, так и воспитательной работе. Велика роль личности воспитателя,
которая определяется его отношение к делу, к окружающим людям,
особенностями поведения и стиля общения в его активном воздействии на
воспитанников.
В воспитателе дети ценят человечность, справедливость и
требовательность, доброжелательность.
Процесс продуктивного взаимодействия ребёнка и взрослого – это динамический
мотивообразующий процесс для обоих участников общения, стержень
коррекционно – развивающего обучения и воспитания.
Главное в воспитательной работе:
- принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии;
- анализ социальной ситуации развития ребёнка и его семьи;
- включение родителей в коррекционно-педагогический процесс;
- формирование и коррекция высших психических функций в процессе
специальных занятий с детьми;
- реализация личностно ориентированного подхода к воспитанию и обучению
детей и совершенствования методов приёма работы;
- активизация эмоционального реагирования и эмоциональных проявлений и
использование их для развития практической деятельности, общение
детей и формирование адекватного поведения;
- расширения форм взаимодействия взрослых с детьми и создания условий
для активизации форм партнёрского сотрудничества между детьми;
- определение базовых достижений умственно – отсталого ребёнка в каждом
возрастном периоде.
Воспитание детей с отклонениями в развитии должно быть направлено на
становление личности ребёнка с адаптацией его в общество.
10. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Эстония – наша Родина
| |Беседы, |Знакомство с |Эстонские |Знакомство |
| |экскурсии, |эстонской |народные |с гос. и |
| |целевые прогулки|литературой |игры, |народными |
| | | |песни, |поздниками |
| | | |стихи | |
| |Беседа на тему: |Эно Рауд |«Aias |29.09 |
| |«Природа |«Сипсик» |Kхnnib |Михклипяев,|
| |Эстонии» |иллюстрации |Тiinake». |литература:|
| |Цель: Дать |Эдгара |Цель: |Mass |
|Сентябрь|большее |Валтера, |повторить |Ketsnik « |
| |представление о |перевод с |слова на |Elame |
| |деревьях, |эстонского |эстонском |Eestimaal» |
| |животных, |языка Татьяны|языке и | |
| |птицах, |Теппе |знать их | |
| |растениях | |значение | |
| |Эстонии. Целевая| | | |
| |прогулка по | | | |
| |улицам, | | | |
| |закрепить | | | |
| |названия улиц. | | | |
| |1) Беседы о |О. Лутс « |«Kes aias?»|Изготовлени|
| |столице Эстонии |Мальчик с |Цель: |е открыток |
| |А) Гос. флаг |рожками» и |закрепить |ко Дню |
| |Б) Гос. герб |прививать |слова на |учителя |
| |В) Нац. цветок, |интерес к |эстонском |(первое |
| |птица, дерево, |эстонской |языке и |воскресенье|
|октябрь |камень |литературе |знать их |октября) |
| |2) Беседы о | |значение | |
| |Кохтла-Ярве, о | | | |
| |его | | | |
| |промышленности, | | | |
| |о гигантах, о | | | |
| |полезных | | | |
| |ископаемых. | | | |
| |Литература: M.K.| | | |
| |« Elame | | | |
| |Eestimaal» | | | |
| | | | | |
| |Беседы о |Ф.Р. Крейцвальд|Разучить |2.11 День |
| |народных и гос.|«Калевипоег», |эстонский |духов |
| |праздниках |знакомство и |народный |10.11 Мардипяев|
| |Эстонии. |рассматривание |танец «Ette| |
| |Литература:: |иллюстраций. |ja Taha», |25.11 Кадрипяев|
|ноябрь|M.K. « Elame |Познакомиться с|цель: | |
| |Eestimaal» |героями эпоса: |запомнить |16.11 день |
| | |Калевом, |слова на |самостоятельнос|
| | |Калевипоегом, |эстонском |ти |
| | |Линдой, Олевом,|языке и | |
| | |Тусларом и др. |знать их | |
| | | |значение | |
| |1) Беседы о |Знакомство с |«Kes elab |25.12 Рождество|
| |том, как |эстонским |metsasees?»| |
| |отмечают |художником |цель: |26.12 второй |
| |рождество в |Krisjan Raud |запомнить |праздник |
|декабр|Эстонии. | |слова на |рождества |
|ь |Литература: | |эстонском |Участие в |
| |M.K. « Elame | |языке и |школьном |
| |Eestimaal» | |знать их |мероприятии |
| | | |значение | |
| |Беседы о |Эно Рауд « |Повторение |1.01 Новый год,|
| |денежных |Муфта, |песен, |участие детей в|
| |единицах |полботинка и |стихов на |школьных |
|январь|Эстонии, |моховая борода»|эстонском |мероприятиях |
| |расширить |цель: прививать|языке. | |
| |представление о|интерес к | | |
| |тех, кто |эстонской | | |
| |изображен на |литературе | | |
| |купюрах | | | |
| |Беседа о |Прочитать |Разучить |24.02 День |
| |празднике, |стихи Лидии |песню |независимост|
| |который отмечает |Койдула «Mu |«Кьkita» |и ЭР, |
|февраль|Эстония. |Isamaa …» на|цель: |великая |
| |24.02 |эстонском |выучить на |пятница |
| |Литература: M.K. |языке и |эстонском | |
| |« Elame |перевести на|языке и | |
| |Eestimaal» |русский |запомнить | |
| | | |слова на | |
| | | |эстонском | |
| | | |языке и | |
| | | |знать их | |
| | | |значение | |
|март |1) Беседа о |Чтение |Разучить с |Масленица – |
| |праздновании |сказок Ф.Р. |участием |в промежутке|
| |Масленицы, о |Крейцвальда |1,2,3 кл. |между 8-м |
| |народных | |Эстонский |февраля и |
| |гуляниях, | |народный |7-м марта. |
| |проводимых в | |танец «Ette |Активное |
| |городе, селах и | |ja Teha» |участие |
| |других местах. | | |учеников |
| |Литература: Tooni| | |1,2,3,4 |
| |Kasesalu | | |классов. |
| |2) Беседа о | | | |
| |денежных единицах| | | |
| |Эстонии | | | |
| |Беседы о |Чтение |Разучить |Пасха |
| |праздновании |эстонкой |эстонскую |23.04 Юрьев |
| |Пасхи в Эстонии. |сказки |песню с |День |
|апрель|Литература: M.K. |«Баба Мора»|имитацией | |
| |&l
| |  скачать работу |
Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате |
