Ознакомление дошкольников с природой по произведениям В. Бианки
дто
сжат, сдавлен. (от слова «клестить» произошло и слово «клещи». Их
передняя часть тоже сжата, сдавлена).
Для чего Бекасу-Долгоносу длинный и прямой клюв? (козявок из тины
доставать)
- Какой клюв у Шилоноса? (длинный и загнутый к верху) Зачем ему такой
клюв? (в воде живность поддевать).
- Почему у Кроншнепа-Серпоноса клюв вниз смотрит? (чтоб червяков и
букашек из травы доставать)
- Какой нос у Широконоса? (толстый как лопата)
- В чем особенность клюва у Козодоя-Сетконоса? (клюв и сетка и глотка)
- Какой клюв у Пеликана?
- Что делает своим клювом Дятел?
- Что стало с Мухоловом?
- Ребята, кто кочет разукрасить понравившуюся птицу?
4. Разукрашивание птиц карандашами.
5. Закрепление материала.
Педагог рассматривает готовые работы и спрашивает: «Что это за
хорошая птичка получилась у тебя, Петя?».
- Ребята, как вы понимаете пословицу:
Красна птица пером, а человек умом?
7. Физкультминутка
Белые лебеди,
Лебеди летели
Инна воду сели.
Сели посдели,
Снова полетели.
10. Переход к игре «Лиса и птицы». Правила: Выбирается лиса, остальные
дети - птицы.
Считалка
Петушок, петушок,
Покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнем.
Сколько перышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять…
Невозможно сосчитать!
Приложение 2. Праздник «Птицы – наши друзья»
Оборудование: кормушки разных видов; книги о птицах; грамзапись "Голоса
птиц"; иллюстрации птиц; набор открыток "Птицы русского леса".
Ведущий 1. Ребята, отгадайте загадки, и тогда мы узнаем кто сегодня к нам
пожаловал в гости:
1. Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
2. На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу...
3. Верещуньи, белобока,
И зовут ее ...
4. Ей на месте не сидится:
Все летает целый день,
Суетится, суетится,
Целый день звенит: "Тень-тень!"
Угадай-ка, что за птица?
То веселая ...
5. И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши – прячутся, дрожа:
Очень уж суровы
Филины и ...
Ребята угадывают, на сцену выходят 1. Петух. 2. Дятел. 3. Сорока. 4.
Синица. 5. Совы.
Ведущий 2. Кто же это?
Дети. Птицы.
Мальчик, одетый в костюм дятла, встает и проходит перед ребятами, давая
возможность им полюбоваться разнообразием красок своего костюма.
Ведущий . Кто вы?
Хоть я не молоток –
По дереву стучу;
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.
Ведущий . Кто же это, ребята? Вы догадались?
Дети. Это дятел.
Дятел. Правильно, ребята! Я дятел.
Ведущий . Судя по окраске, вы большой пестрый дятел. Какое разнообразие
красок в вашем костюме! Вряд ли у кого найдешь такое сочетание. Это о вас
говорят: "Дятел – лучший друг леса", вас ласково зовут Тук Тукич, о вас
складывают загадки.Вся жизнь его проходит на деревьях. Здесь он добывает
себе корм из-под коры деревьев, так как пищей мне служат личинки жуков и
насекомых, живущих в коре и древесине. Как внимательный врач, дятел
осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево. И если дерево
заражено, дятел принимается долбить его. По следам работы дятлов легко
узнать, заражен лес или здоров. Но этого мало: дятел в лесу не только врач,
он еще и плотник. За свою жизнь он выдалбливает десятки дупел, и они служат
домиками, в которых с удовольствием поселяются на летний сезон скворцы,
мухоловки, горихвостки, синицы и многие другие птицы.
Ведущий: Дятел, что ты нам принес?
Птицы отвечают: Лесную телеграмму.
Ведущий 2. Давайте послушаем, что это за телеграмма.
Звучит грамзапись "Голоса птиц".
Звучит запись голоса синицы.
Ведущий . Кто это выводит протяжно и звонко в солнечный полдень свою
песенку: "Синь-синь-синь"? И как будто повторяет, прислушайтесь...
Девочка, одетая в костюм синички, встает и говорит: "Скинь кафтан, скинь
кафтан".
Ведущий 1. Ребята, вы ее узнали?
Дети. Это синица.
Синица. У меня черная шапочка, желтая грудка, зеленая спинка и острый
черный клюв.
Ведущий . Эта птица встречается чаще других зимующих птиц. Летом она
питается насекомыми, уничтожая большое количество вредителей леса и сада.
Зимой синицы перекочевывают ближе к селениям и городам. Синицы часто
прилетают на балконы и расклевывают завернутые в бумагу продукты. Любят они
несоленое сало. Зимой трудно найти синицам пищу, и поэтому надо устраивать
для них "столовые". К кормушке, куда насыпают сухой корм, можно привязывать
и кусочки сала.
Ведущий 1. Ребята! Посмотрите, что за маленькая птичка сидит рядом со мной.
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки по яблоне весело снуют,
Гусениц мороженых яблоки клюют.
Кто это?
Ребенок, одетый в костюм снегиря, проходит по сцене.
Снегирь. Я снегирь. Прилетаю я из более холодных мест.
Ведущий Посмотрите, какой у снегиря толстый черный клюв. Им он вылущивает
семена ягод черемухи, можжевельника и рябины. Охотно поедаю я семена ольхи
и березы. Ведущий 2. А что это за стайка маленьких сереньких птичек сидит
на дереве и так жалобно чирикает, словно жалуется на голод: "чуть-жив, чуть-
жив?"
Несколько детей, одетых в костюмы воробьев, пробегают по сцене.
Ведущий. Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птаха – и тепло ей
под пухом и перьями. Вы думаете, воробьи – ненужные птицы? Нет, они главные
защитники – сторожа парков и садов. Свое многочисленное потомство они
выкармливаем насекомыми и их личинками, принося большую пользу человеку.
Дятел: Не забывайте о нас, ребята, зимой.
Синица. Устраивайте для нас птичьи столовые. Помогайте нам пережить трудное
зимнее время.
Ведущий. Спасибо, птицы! Ребята, надеемся, что вам понравился наш праздник.
До новых встреч!
Приложение 3.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
|Дата |Тема |Цель |Методы и |
| | | |приемы |
|Сентябрь |1. Знакомство с |Познакомить |Выставка книг В. |
| |творчеством Виталия |ребят с |Бианки. |
| |Бианки. |творчеством в. |Чтение рассказа |
| |2. «Синичкин |Бианки, |«Первая охота», |
| |календарь. Сентябрь»|заинтересовать |беседа, конкурс |
| | |ребят жизнью |рисунков птиц. |
| | |птиц. | |
| |1.Тема «Где живут |1. Познакомить |Чтение и беседа по|
|Октябрь |птицы» |ребят с птицами,|рассказу Бианки |
| | |рассказать о |«Лесные домишки», |
| | |том, как птицы |чтение и беседа по|
| |2. «Синичкин |строят гнезда. |рассказу «Мастера |
| |календарь. Октябрь» |2. Обучать детей|без топора», |
| | |понимать |выполнение |
| | |происходящие в |аппликаций. |
| | |природе процессы| |
| |1. В. Бианки «Чей |Цель: знакомство|Чтение и беседа о |
|Ноябрь |нос лучше» |со строением |строении птичьих |
| | |птиц, учить |клювов, конкурс |
| |2. Перелетные птицы.|наблюдательности|рисунков. |
| |«Синичкин календарь.|, сравнению. |Экскурсия в парк, |
| |Ноябрь» |2. Познакомить |наблюдение за |
| | |ребят с |перелетными |
| | |сезонными |птицами. |
| | |изменениями в | |
| | |природе. | |
|Декабрь |1.«Хитрый лис и |1.Воспитывать |Чтение и беседа по|
| |умная уточка» |чувство |рассказу. |
| | |сострадания к |Игра «Утки и |
| |2. «Синичкин |птицам и всему |лисы». |
| |календарь. Декбрь» |живому. |Беседа «Помощь |
| | |2.Научить детей |птицам зимой» |
| |3.В. Бианки |помогать птицам |Изготовление |
| |«Снегирушка-милушка»|зимой. |птичьих кормушек. |
| | |3. Рассказать о | |
| | |тех птицах, | |
| | |которые | |
| | |прилетают к нам | |
| | |зимой. | |
| |1.Рассказ В. Бианки |1. Учить детей |Чтение и беседа по|
|Январь |«Кузя Двухвостый» |слушать чтение |рассказу «Кузя |
| | |книги, правильно|двухвостый» |
| |2.«Синичкин |понимать ее |Наблюдение за |
| |календарь. Январь» |содержание, |птицами зимой. |
| | |отвечать на |Лепка зимующих |
| | |вопросы, |птиц из |
| | |опираясь на |пластилина. |
| |
| |  скачать работу |
Ознакомление дошкольников с природой по произведениям В. Бианки |
