Память и её виды
Другие рефераты
Содержание:
Введение
3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы памяти в отечественной и
зарубежной психологии.
4
§1.1. Общая характеристика памяти. Теории памяти.
4
§1.2. Характеристика видов памяти и её процессов.
11
§1.3. Непроизвольное запоминание и целенаправленность
деятельности.
21
Выводы.
26
Заключение.
27
Литература.
28
ВВЕДЕНИЕ.
Психология памяти имеет богатую историю. Ретроспективный анализ
развития понимания процессов памяти свидетельствует о попытках определить
их сущность. Решающий сдвиг в изучении в изучении процессов памяти связан с
реализацией принципа единства деятельности и психики.
Память не представляет собой способность человека – напротив, в
явлениях памяти выступает вся личность.
Совершенствование памяти зависит от общего развития и духовного роста
человека.
Психологическое изучение памяти в зарубежной психологии получило
освещение в трудах Гартии (1749 г.), Джеймса (1878 г.), Джона Стюарта (1876
г.), Рибо (1894, 1895 гг.).
В отечественной психологии следует выделить работы Л.С. Рубинштейна,
Б.М. Теплова, В.А. Крутецкого, Л.А. Венгера и др..
Цель курсовой работы: Рассмотрение природы человеческой памяти, её
структура и механизм запоминания.
Предмет исследования: Влияние деятельности на неправильное
запоминание.
Гипотеза исследования: Непроизвольное запоминание может быть как
продуктом текущей деятельности, так и результатом отвлечений от неё.
Задачи исследования:
1. Проанализировать существующие современные теории памяти.
2. Изучение зависимости непроизвольного запоминания от предметного
содержания деятельности.
3. Изучение закономерностей непроизвольного запоминания и его
особенностей по сравнению с запоминанием произвольным.
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы памяти отечественной и зарубежной
психологии.
1. Понятие памяти. Теории памяти.
Память – одна из самых популярных психических особенностей человека.
Древние греки считали богиню памяти матерью девяти муз, которые
покровительствовали всем неизвестным в то время наукам и искусствам.
Имя этой богини дало название памяти. И в современных научных трудах
можно прочитать выражение «Мнемическая направленность личности, Мнемическая
задача, мнемические действия».
Каждый день мы узнаем что-то новое, с каждым днем обогащаются наши
знания. Все, что узнает человек, может быть сохранено в кладовых его мозга.
Наш мозг обладает важным свойством. Он не только получает информацию
об окружающем мире, но и хранит накапливает её.
Образцы предметов и явлений, которые возникают в мозге в результате
воздействия их на анализатор, не исчезают бесследно после прекращения этого
воздействия. Они сохраняются и в отсутствии этих предметов и явлений в виде
представлений памяти.
Важнейшая особенность психики состоит в том, что отражение внешних
воздействий постоянно используется индивидом в его дальнейшем поведении.
Постоянное усложнение поведения осуществляется за счет накопления
индивидуального опыта. Формирование опыта было бы невозможно, если бы
образы внешнего мира, возникающие в коре мозга, исчезали бесследно. Вступая
в различные связи между собой, эти образы закрепляются, сохраняются и
воспроизводятся в соответствии с требованиями жизни и деятельности.
Значение памяти в жизни человека очень высоко. Абсолютно все, что мы знаем,
умеем, есть следствие способности мозга запоминать и сохранять в памяти
образцы, мысли, пережитые чувства, движения и их системы. Человек лишенный
памяти вечно находился бы (по мнению И.М. Сеченова) в положении
новорожденного, был бы существом не способным ничему научиться, ничем
овладеть и его действия определялись бы только инстинктами.
Память создает, сохраняет и обогащает наши знания, умения, навыки без
чего не мыслимо ни успешное учение, ни плодотворная деятельность. Чем
больше человек знает и умеет, т.е. чем больше у него храниться в памяти,
тем больше пользы он сможет принести обществу.
Будучи важнейшей характеристикой всех психических процессов, память
обеспечивает единство и целостность человеческой личности.
Память, как и все психические процессы, есть деятельность. Человек
всегда осуществляет определенную психическую деятельность. Он запоминает
наиболее прочно только те факты, события и явления, которые имеют для его
деятельности особо важное значение. Все , что с ним связанно запоминается
лучше, чем то, что с ним не связанно. Большое влияние имеют эмоциональные
отношения человека к тому, что запоминается. Все то, что вызывает у
человека эмоциональную реакцию, откладывает глубокий след в сознании и
запоминается прочно и на долго. Продуктивность памяти во многом зависит от
волевых качеств человека, и не способные к волевым длительным усилиям
запоминают всегда поверхностно и плохо.
Память считалась одним из наиболее разработанных разделов психологии.
Но дальнейшее изучение закономерностей памяти за последнее время сделало её
узловой проблемой науки. От разработки проблемы памяти в значительной
степени зависит процесс различных областей (в первую очередь «техники»).
В исследованиях памяти в качестве центральной выступает проблема её
механизмов. Представления о механизмах запоминания составляет основу
различных теорий памяти.
В психологии не единой и законченной теории памяти. Большое
разнообразие концепций и моделей обусловлено активизацией поисков,
предпринимаемых представителями различных наук. За последнее время
сформировались и продолжают формироваться различные подходы к изучению
памяти.
Исследованиями памяти в настоящее время заняты представители различных
наук: психологии, биологии, медицины, генетики и многие другие. В каждой из
этих наук существуют свои вопросы. Но все эти науки вместе взятые,
расширяют наши знания о памяти человека, дополняют друг друга, позволяют
заглянуть в одно из важных явлений человеческой психологии. Психологическое
учение о памяти на много старше медицинского, генетического, биохимического
исследований.
В начале 20 века возникает смысловая теория памяти. На первый план при
запоминании и воспроизведении выдвигается смысловое содержание материала.
Утверждается, что смысловое запоминание подчиняется иным законам, чем
механическое. В настоящее время нет единой теории о механизмах памяти.
Более убедительной, выглядит, нейронная теория, которая исходит из
представления, что нейроны образуют цепи, по которым циркулируют биотоки.
Под влиянием биотоков происходят изменения в синапсах, что облегчает
последующее прохождение биотоков по этим путям. Различный характер цепей
нейронов и соответствует той или иной закрепленной информации.
Другая теория, молекулярная теория памяти считает, что под влиянием
биотоков в работе нейронов образуются особые белковые молекулы, на которых
и «записывается» поступающая в мозг информация. Ученые пробуют извлечь из
мозга умершего животного «молекулы памяти».
С началом развития кибернетики, с появлением вычислительной техники и
развитием программирования начались поиски оптимальных путей принятия,
переработки и хранения информации. За несколько последних десятилетий в
подобных исследованиях был накоплен богатейший материал.
Исследование механизмов памяти на различных уровнях, безусловно,
обогащают друг друга.
Представления и ассоциации.
Представления памяти – это образцы тех предметов и явлений, которые мы
воспринимали раньше, а сейчас воспроизводим мысленно. Представления могут
быть зрительные и слуховые (представление человеческого голоса, мелодии,
пение птиц), обонятельные (Вкусовые ощущения от сахара, лимона),
осязательные (ощущение от прикосновения к холодному мрамору или мягкому
меху). Представление памяти в отличии от образцов восприятия намного
бледнее и менее устойчивые, не так богаты деталями (например: когда идет
зрительное восприятие образа человека, смотря на него и мысленное
представление его образа), но они составляют важнейший элемент нашего
закрепленного прошлого опыта.
Ассоциативное направление является одной из главных теорий в проблеме
изучения памяти. Её центральное понятие – ассоциации – это связь между
отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями, отраженными в
нашем сознании и закрепленные в нашей памяти (с др. греч. – «соединение»,
«связь»). Без этих связей, или ассоциации, невозможна нормальная
психическая деятельность человека, в том числе деятельность памяти.
Само понятие ассоциации прочно утвердилось в психологии, хотя его
содержание постепенно переосмысливается и углубляется.
Ассоциации выступают в качестве Обязательного принципа всех
психических образований. Этот принцип сводится к возникновению
определенного психического обр
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
