Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

  в  организационных  приемах  работы,  в
системе ведения беседы  с  родителями  “трудных”  подростков  сообщает  план
беседы, объявляет о переходе к новому виду работы.
       Этот принцип обусловлен научной логикой изучаемого и закономерностями
развития мышления подростка. Поэтому  материал,  полученный  от  социального
педагога,  считается  усвоенным,  если  у  человека   образовалась   система
ассоциаций и не было резкого изменения плана  работы.  В  противном  случае,
подростки потеряют интерес к происходящему.
       Кроме выше указанных принципов, социальные педагоги  в  своей  работе
опираются на принципы дифференцированного подхода. Этот  принцип  возрастных
и индивидуальных особенностей подростков, является  одним  из  очень  важных
принципов   воспитания,   во   многом   обуславливающим   действенность    и
результативность всех  остальных.  Социальный  педагог  подросткового  клуба
учитывает возраст, жизненный опыт, силы и возможности каждого подростка.  Он
выявляет  подростков   одного   возраста,   фиксирует   их   возможности   и
потребности, после чего объединяет в группы для эффективности  воспитания  и
развития  их  личности.  Иначе,  в  условиях  одинакового  воспитания   всех
подростков происходит нежелательное уравнивание их знаний, в то время как  у
разных  подростков  имеются  разные  познавательные  возможности  и   разный
уровень развития умственных сил.  Поэтому  социальному  педагогу  необходимо
учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого подростка.
       Как  видно,  принципы  современной   педагогики   образуют   систему,
целостное единство, скрепленное их тесной  взаимосвязью.  Реализация  одного
принципа связана с реализацией других. Все в системе они  отражают  основные
особенности принципа воспитания.


       2.2.  Учет возрастных, психолого - физиологических и социальных
                          характеристик подростков.


       Социальный педагог подросткового клуба “Эллада” работает  в  условиях
неформального общения, становясь в конце концов  неформальным  лидером.  При
этом он не теряет из виду подростков на  различных  возрастных  этапах  и  в
разных сферах микросреды личности. Так же  социальный  педагог  учитывает  в
своей деятельности и  психологические  особенности  подросткового  возраста.
Индивидуальный  подход  социального   педагога   к   воспитанию   подростков
основывается на знании  общего  для  всех  воспитанников  этого  возраста  –
необходимости   формирования   отношения   к   себе,   как    к    отдельной
самостоятельной  личности.  Педагог  оказывает  помощь  подросткам  в   виде
индивидуальных путей выражения и утверждения себя.
       Вообще на формирование личности подростка ведущее  влияние  оказывают
специальные факторы  (изменения  учебной  деятельности,  общение,  изменение
положения в семье).
       Из-за “трудного” возраста подростков социальный педагог  выявляет  из
каждой внешней реакции психологические принципы современных подростков.
       Основной психологический “механизм”  резкого  изменения  поведения  в
подростковом возрасте специалист схематично представляет следующим  образом.
Начало полового созревания, которое влияет на центральную  нервную  систему;
бурное физическое развитие, повышающие активность подростков  и  ощущения  у
них взрослости, самостоятельности.  Но  у  них  еще  отсутствует  внутренняя
уверенность в своей личности, которая  толкает  подростков  на  неосознанные
поступки. И именно в этом  отношении  им  помогает  социальный  педагог.  Он
находит  к  каждому  подростку  определенный  подход   для   выявления   его
потребностей, интересов. Вот,  например,  социальный  педагог  подросткового
клуба “Эллада”  ,  работая  с  подростками  девиантного  поведения,  сначала
составляет карточки на них, затем проводит беседы с их родителями,  а  потом
занимается самими подростками. Он проводит с  ними  беседы,  читает  лекции,
устраивает мероприятия, создает условия для отдыха подростков,  направленные
на  формирование  самосознания,  отношения  к  себе  как   к   отдельной   ,
самостоятельной личности.
       Сделаем вывод, социальному  педагогу  очень  важно  найти  у  каждого
подростка лучшие стороны его личности, выявить его способности, и,  опираясь
на них, всячески поддерживать у подростка веру в себя.

        2.3. Арсенал форм, методов, средств, используемых социальным
                      педагогом в работе с подростками


       Педагогический инструментарий социального педагога является одним  из
условий эффективности его работы с подростками, который  является  составной
частью  профессионального  мастерства.  А  на  основе,   проведенного   нами
исследования [6], видно, что социальным педагогом в их  деятельности  просто
необходимо профессиональное мастерство и тем более в сегодняшнее  время  его
нужно повышать. Потому что меняются подростки, изменяется система  работы  с
ними,  а  для  достижения  эффекта  воспитания  и  развития  личности  нужны
отличные знания, умения, навыки и  новые  методы[7],  формы[8]  в  работе  с
воспитанниками.
       В подростковом клубе “Эллада” социальный педагог использует следующие
формы и методы в работе с подростками. Он проводит беседы, лекции о  половом
воспитании, лекции на темы:  “Помоги  себе  сам”,  “Укрепи  и  сохрани  свое
здоровье” и другие, лекции о правовой  защите  подростков,  консультации  по
проблемам трудоустройства  подростков  и  решении  жилищных  проблем.  Также
социальный педагог проводит лекции и семинары  для  родителей  по  проблемам
воспитания детей. При этом педагог использует  методы  внушения,  убеждения,
сопереживания и эмоционального заражения.
       Кроме того, социальный педагог составляет картотеки неполных семей  с
указанием сведений о родителях, воспитании подростков, детей – сирот,  ведет
учет об оказании материальной и  финансовой  помощи.  Для  этого  социальный
педагог читает  лекции,  организует  доверительные  беседы.  С  подростками,
употребляющими   алкоголь   и   наркотики,   проводится   профилактика    по
злоупотреблению  спиртных  напитков,  наркосредств  путем  бесед,  лекций  с
приглашением  наркологов  и  психиатров.  С   этой   категорией   подростков
социальные педагоги работают индивидуально.
       Также в  воспитательной  работе  с  подростками  социальные  педагоги
используют   средства[9],то   есть   наглядные   пособия,   книги,    радио,
телевидение, а также виды деятельности, в которые вовлекаются подростки.
       А теперь, перейдем к выводу.
       Формы, средства, методы воспитания очень важны в  работе  социального
педагога с воспитанниками, так как они развивают их личность  и  воспитывают
ее.
       Кроме этого педагогу необходимо учитывать индивидуальные  особенности
и уровень  воспитанности  подростков.  Так  как  на  основе  психологической
характеристики подростка педагог использует определенные  методы  воспитания
в работе  с  ним.  И  именно  это  является  условием  эффективности  работы
специалиста.



                                 Заключение


       Знание  структуры  и  содержания   профессионального   мастерства   и
педагогического инструментария необходимо каждому социальному педагогу.
       Увлеченность, любовь к своему делу, понимание целей, удовлетворение и
развитие   профессиональных   потребностей   и    интересов,    составляющие
профессиональную направленность личности,  ее  профессиональное  мышление  и
самосознание  в  сочетании  с  высоким  уровнем  освоения   профессиональных
знаний,  умений  и  навыков,  развитием  творческих   способностей   –   вот
“слагаемые” становления профессионала – мастера.
       Профессиональное мастерство и педагогический инструментарий,  являясь
результатом  целостного  процесса  общего  и   профессионального   развития,
базируются   на   фундаментальной   общекультурной    подготовке,    высоком
интеллектуальном, нравственном и эстетическом потенциале личности.
       Социальному педагогу  свойственно  чувство  ответственности  за  свое
дело. Поэтому его мастерство  и  его  инструментарий  неразрывно  связаны  с
постоянным   желанием   самосовершенствоваться,   расширять   свои   знания,
оттачивать умения и навыки, пополнять запас методов и форм воспитания.
       Таким образом, мы, проведя исследование, пришли к тому,  что  высокая
образованность и воспитанность социального педагога,  его  умения  и  навыки
работы с подростками, использование при этом методов  и  форм  воспитания  с
учетом  их   возрастных,   психологических   и   социальных   характеристик,
трудолюбие, доброта, чувство долга  и  ответственности  перед  обществом  за
воспитание подростков являются непременными  элементами  его  педагогической
культуры и мастерства и исходя из этого наша гипотеза подтвердилась.
       На основе курсового исследования, проведенного в  подростковом  клубе
“Эллада” г. Улан-Удэ, и изучения специальной и учебной  литературы  хотелось
бы дать следующие рекомендации социальному педагогу:
      1.  должна  быть  личная  заинтересованность  педагога  в  работе   с
         подростками;
      2.  он  должен  быть  профессионально  тактичным,  то  есть  вызывать
         симпатию у клиентов, их доверие, соблюдать профессиональную тайну,
         добросовестно исполнять свой долг;
      3. социальный педагог, на наш  взгляд,  обязательно  должен  обладать
         терпимостью, это помогает гуманизировать межличностные  отношения,
         делать их более человечными и доброжелательными;
      4. социальный педагог должен уметь внимательно слушать, а это  совсем
         не просто;
      5. самое главное – Вы  должны  любить  свою  профессию,  несмотря  на
         неудачи, которые встречаются на Вашем пути.  Поэтому  нужно  очень
         серьезно относитьс
1234
скачать работу

Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ