Педагогика
За состояние и эффективное использование мастерской отвечает прежде
всего учитель, на которого приказом по школе возложено заведование ею. В
его обязанности входят:
1. обеспечение мастерской материалами, заготовками, полуфабрикатами,
оборудованием, инструментами;
2. планирование ее работы и перспективы развития;
3. обеспечение наладки и ремонта оборудования, инструментов,
приспособлений;
4. осуществление контроля за общим состоянием мастерской;
5. инструктаж учащихся о соблюдении техники безопасности по каждому виду
проводимого труда, заполнение соответствующего журнала;
6. ответственность за выполнение учениками правил безопасного труда,
производственной санитарии, за охрану их жизни и здоровья во время
занятий;
7. учет изготавливаемой учащимися продукции и заработанных средств;
8. развитие их предпринимательской деятельности;
9. ежегодная инвентаризация материальных ценностей и списание негодного
оборудования.
Санитарно-гигиенические требования к мастерским.
1. Стол со всеми необходимыми инструментами и приспособлениями должны
стоять около окна.
2. Свет на стол должен падать на работу с левой стороны или освещен
искусственным светом.
3. В процессе работы на столе не должно быть ничего лишнего.
5. Планирование организации выполнения проекта с учетом требований дизайна
и эргономики, текущий контроль и корректировка деятельности.
Основные требования дизайна и эргономики в художественном конструировании
изделия
Потребность человека в прекрасном родственна его потребности в жизненно
необходимом. Поэтому стремление к удовлетворению эстетических запросов
всегда было свойственно людям.
В настоящее время техническое и художественное конструирование — это
единый процесс рационального проектирования изделий. Техническое
конструирование создает предмет в его материальной и функциональной основе;
художественное — наполняет предмет общественным содержанием, удобством,
гармонией, красотой.
Дизайн - в переводе с английского означает «остроумный, красивый
проект», оригинальное, необычное предложение. Согласно определению,
принятому на международном семинаре в Бельгии (1964), дизайн - это
творческая деятельность, целью которой является определение формальных
качеств промышленных изделий; эти качества включают и внешние черты
изделия, но главным образом - структурные и функциональные взаимосвязи,
которые превращают изделие в единое целое как с точки зрения потребителя,
так и с точки зрения изготовителя.
Теория дизайна получила наименование «технической эстетики», она
охватывает широкий круг проблем, связанных с социальными; экономическими,
эргономическими вопросами развития производства и потребления,
закономерностями формообразования промышленных изделий, принципами и
методами творческой работы художников-конструкторов.
Эстетическая выразительность должна достигаться не преднамеренно, а как
результат последовательного осуществления конструкторского замысла.
Осуществляя его, конструктор достигает целесообразности предметной формы:
упорядоченности, пропорциональности, гармоничности линий, объемных и
цветовых элементов и т. д.
Информационная выразительность изделия обеспечивается технологическими
и декоративными свойствами материала, из которого оно изготовлено. Характер
поверхностей, конфигурация сопряжении, фактура, цвет, способ крепления —
все должно подчеркивать достоинства изделия. Соответствие формы изделия его
содержанию может быть достигнуто подходящей композицией. Композиция
является эстетической характеристикой, которая отражает организационные
связи элементов формы и содержания изделия, диктует расположение основных
элементов, частей изделия в определенной системе и последовательности.
Важнейшим средством объединения элементов в композицию является ритм —
равномерное чередование размерных элементов, порядок сочетания линий,
объемов, плоскостей. Ритм, как свойство композиции, связан с особенностями
психологии зрительного восприятия. Определенное впечатление от предмета
можно получить при правильном чередовании элементов, объемов, цветовых
пятен, как бы направляющих движение взгляда в соответствии с выбранным
ритмом.
Изделие должно быть не только физически, но и зрительно устойчивым, т.
е. уравновешенным. Зрительное равновесие зависит от распределения масс
композиции относительно ее центра. Равновесие зрительно вызывает чувство
покоя, уверенности и устойчивости.
Художественная выразительность композиции во многом зависит от
симметрии и асимметрии. Симметрия с давних времен считалась одним из важных
условии красоты. С помощью ее организуется форма предмета. Симметрия может
быть зеркальной, осевой или винтовой. Асимметрия тоже является важным
условием достижения зрительной уравновешенности композиции. Если
симметричная форма воспринимается легко и сразу, то асимметричная —
читается постепенно.
Восприятие реальной величины предметов возникает только в их сравнении.
Чувство масштабности — это реальное восприятие мира, отдельных явлений в их
конкретной величине. Все изделия, которыми пользуется человек, должны быть
соизмеримы с его размерами; размеры изделий должны отвечать их назначению и
быть увязанными с окружающей средой.
Одним из важнейших условий красоты изделия является пропорциональность
всех его частей. Пропорциональный — значит находящийся в определенном
отношении к какой-либо величине. Важным средством композиции является
контраст. Используя контраст, можно усилить выразительность изделия.
Контраст достигается соблюдением масштабности, использованием различных
материалов и способов их обработки.
Для создания контраста особенно часто используют цвет.
Разновидностью контраста является нюанс. Он представляет собой как бы
градации отношений однородных качеств предмета: размеров, пропорций, цвета,
фактур и т. п. Наиболее часто к нюансу прибегают, когда нужно выделить
отдельные части (детали) конструкции с целью индивидуализации изделия во
избежание монотонности.
3.6. Оценка качества выполненной работы, защита проекта.
Сложность изделия. Сама техника выполнения коврика довольно проста, но
некоторые элементы требуют высокого уровня мастерства, т.к. очень трудно
точно совместить все элементы изделия в рисунок, аккуратно и ровно
соединить части в единое целое, четко подобрать красивую цветовую гамму.
Поэтому работа очень трудоемкая и требует повышенного внимания при
выполнении изделия.
Качество выполнения. Изделие выполнено аккуратно, в соответствии с
задуманным эскизом, все строчки прямые и за счет этого формируется четкий и
ровный рисунок.
Реклама – это открытое оповещение фирмой или частным предпринимателем
потенциальных покупателей, потребителей товаров и услуг об их качестве,
достоинстве, преимуществе, а также о заслугах деятельности самой фирмы или
частного предпринимателя.
В настоящее время реклама стала одним из методов активизации спроса
товаров, которая направлена на наращивание, поддерживание и создание
наилучшего образа компании в глазах потребителей. С развитием маркетинга
рекламное дело превратилось в прикладную науку, базирующуюся на знании
основных закономерностей психологии покупателя.
4. Активизация познавательной и трудовой деятельности учащихся в работе
над проектом.
Непременным условием эффективности процесса обучения является развитие
познавательной активности учащегося и ее поддержание в течение всего
периода занятий по технологии.
Для активизации деятельности школьников в процессе обучения следует
ограничить до оправданных размеров использование репродуктивных методов, с
помощью которых им передаются готовые знания в пользу эвристических,
исследовательских. Именно эти последние, заключаются главным образом при
общении учащихся к выявлению и разрешению определенных проблем, вместе с
проверкой полученных решений способствует закреплению знаний и умений,
развивает самостоятельность мышления и деятельности, формирует интерес к
учебе.
Субъектом познавательной деятельности является ученик, и поэтому в
центре учения стоит его личность, его сознание, его отношение к
познавательному миру и самому процессу познания, а также к соучастникам
познавательной деятельности: к школьникам и учителям, организующим и
направляющим его учениям.
Другой отличительной особенностью познавательной деятельности
школьника является характер ее протекания. Так как цель, содержания, и
способы познавательной деятельности школьника заложены в программу, в
процесс учения, в который включается ученик может протекать по-разному, с
различным приложением сил, активности, самостоятельности школьника. В одних
случаях этот процесс носит характер подражательный - репродуктивный, в
других – поисковый, в иных – творческий. Именно характер протекания
процесса деятельности и влияет на конечный ее результат, – на характер
приобретенных знаний, умений, навыков.
Репродуктивный характер протекания деятельности не производит
координальных изменений, перестройки в сознании школьника, в его отношении
к познанию. Деятельность в данном случае основана на заучивании того, что
он услышит от учителя, либо прочел в книге.
Иной характер, деятельность носит в условиях
| |  скачать работу |
Педагогика |
