Проблемы социализации учащихся:курение, алкоголизм, наркомания
– программа уменьшения вреда от
наркотиков. Она включает уменьшение предложения наркотиков, работа с
молодежью.
2 – вторичная превенция. Цель – уменьшать предложение и спрос на
наркотики. Задачи:
. Контролировать ввоз наркотиков в Литву, их перевоз и производство,
а также продажу психотропных и других, употребляемых наркоманами
лекарств.
. Уменьшать спрос на наркотики, формируя отрицательные установки на
употребление наркотиков, то есть просвещать общественность. [2]
Литва начинает борьбу - идет антипропаганда наркотиков в средствах
массовой информации:
1) В молодежных журналах и на радио станциях, печатаются материалы,
ведутся передачи, посвященные вреду наркотиков.
2) Во многих школах и учебных заведениях проводятся программы,
которые знакомят молодежь (категорию повышенного риска) с проблемами
наркомании.
Безусловно, антипропаганда очень эффективна, как и Программы
профилактики и борьбы с наркоманией. И несмотря на нехватку средств на
таможне и в полиции созданы специальные отделы борьбы с наркотиками, но
этих мер все равно недостаточно.
Существующая система наркологической помощи в Литве ориентирована,
прежде всего, на помощь лицам уже страдающим химической зависимостью и
недостаточно эффективна для оказания помощи потребителям наркотиков на
этапе начала заболевания.
Несмотря на наличие богатого мирового опыта в области профилактической
наркологии, оригинальных отечественных разработок, коллективов способных
реализовать профилактические программы, эта основная сфера
антинаркотической деятельности остается без должного внимания
заинтересованных ведомств. Основной причиной такой ситуации является
межведомственная разобщенность отсутствие единой стратегической концепции
профилактики. [26]
Попытки решить проблему путем активизации деятельности наркологической
службы страны не приносят должного результата. Причин этому несколько:
> отсутствие реального постоянного контакта наркологов с
коллективами несовершеннолетних (которые являются основной средой
для приобщения к наркотикам),
> трудность первичного выявления начальных этапов алкоголизма и
наркомании,
> слабая материально-техническая база наркологических учреждений.
[21]
Реальным выходом из создавшейся ситуации является привлечение к
профилактической работе педагогов и психологов средних школ и других
учреждений системы образования. Очевидно, что максимальной возможностью при
проведении профилактики обладают люди, имеющие постоянный контакт с детьми
и подростками, которые могут уловить те нюансы состояния и поведения,
зачастую ускользающие от родителей и специалистов наркологов.
Обучение педагогов основам профилактической работы, предоставление им
адекватной информации о наркологических заболеваниях, вооружение их
конкретными психотехническими и психотерапевтическими приемами (ролевые
игры, тренинги, психодрама, дискуссионная работа), способами формирования
системы альтернативных наркотикам увлечений, позволит уже в ближайшем
будущем оградить подрастающие поколение страны от наркотической эпидемии.
5.2. Педагогические меры профилактики
Принципы ведения профилактической работы.
Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на
основе целевых программ, объединенных общей концепцией
профилактической работы.
Цели такой работы - создание в молодежной среде ситуации,
препятствующей злоупотреблению любыми наркотиками и снижающей
вред от их употребления.
Любая профилактическая программа должна включать в себя
определенные виды деятельности в каждом из следующих
направлений:
. Распространение информации о причинах, формах и последствиях
злоупотребления наркотическими средствами.
. Формирование у подростков навыков анализа и критической
оценки информации, получаемой о
наркотиках, и умения принимать правильные решения.
. Предоставление альтернатив наркотизации. [1]
Цель работы в данном направлении - коррекция социально-психологических
особенностей личности.
Целевая работа с группой риска - определение групп риска и
оказание адекватной помощи в преодолении проблем,
ведущих к появлению тяги к наркотикам.
Взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую
работу. Работа по изменению отношения к злоупотребляющим наркотиками - оно
должно стать более гуманным. Однако необходимо пресекать любые попытки
распространения идей о легализации наркотиков, правомочности их
употребления и облегчении доступа к ним.
Это общие принципы ведения профилактической работы.
Школа, как социальный институт, обладает рядом уникальных возможностей
для их успешной реализации:
> Возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе
обучения и контроль за их усвоением.
> Влияние на уровень притязаний и самооценку.
> Свободный доступ к семье подростка для анализа и контроля
ситуации.
> Возможность привлечения специалистов по профилактике. [5]
Можно сформулировать ряд правил построения профилактических программ в
школе:
1. Любая работа в области антинаркотического просвещения должна
проводиться только специально обученным персоналом
из числа работников школы в рамках
комплексных программ на базе
утвержденной концепции профилактической работы.
2. Просветительские программы должны вестись на протяжении всего
периода обучения ребенка в школе, начинаться в
младших классах и продолжаться до
выпуска. В ходе программ должна предоставляться точная и достаточная
информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое,
социальное и экономическое благополучие
человека.
3. Информация должна быть уместной и предоставлять знания о
последствиях злоупотребления наркотиками для
общества. Необходимо делать акцент на пропаганде здорового образа жизни
и на формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы
противостоять желанию попробовать наркотики или "приблизиться" к ним в
моменты стресса, изоляции или жизненны неудач.
4. Информация должна предоставляться с учетом особенностей
аудитории (пола, возраста и убеждений).
5. Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни
ребенка, должны вовлекаться в разработку стратегии
антинаркотического просвещения.
6. Для оценки эффективности любой профилактической программы
необходимы регулярные социологические исследования,
проводимые независимыми экспертами.
Вот чего не следует допускать, работая в области
антинаркотического просвещения:
> Использования тактики запугивания: неэффективность такой тактики
доказана.
> Искажения и преувеличения негативных последствий
злоупотребления наркотиками при описании их
воздействия.
> Разового характера действий, направленных на профилактику.
Такой подход не дает возможности подросткам
развивать навыки противостояния
наркотикам.
> Ложной информации. Даже после однократной ее подачи вся
дальнейшая информация будет отторгаться
подростками, которые сегодня
достаточно хорошо информированы.
> Упоминания о культурных предпосылках употребления наркотиков.
> Оправдания употребления наркотиков, какими бы то ни было
причинами. [3]
Подготовка квалифицированных кадров - одно из важнейших условий
профилактической работы. По данным немецких исследователей эффективность от
профилактической деятельности составляет всего лишь 20%, от
медикаментозного лечения - 1%. Эти цифры подтверждают, что болезнь легче
предотвратить, чем тратить силы и средства на ее лечение.
ВЫВОДЫ
Изучив выделенные нами проблемы социализации учащихся пришли к
следующим выводам.
Социализация человека начинается с самого раннего возраста и
продолжается на протяжении всей его жизни. На процесс социализации личности
влияет всякого рода факторы, но основными можно выделить биологические и
социальные. Он в основном идет в семье, но чем старше ребенок, тем менее он
зависим от семьи, и тем большее влияние на него оказывает «улица», школа и
т. д. Однако процесс социализации отдельной личности неразрывно связан с
развитием всего общества, а в настоящее время, в связи с открытость границ
и возможностью получения информации со всего мира, и всего человечества.
Проце
| |  скачать работу |
Проблемы социализации учащихся:курение, алкоголизм, наркомания |
