Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних



 Другие рефераты
Акционерное общество в рыночной экономике Акционерные общества - понятие, сущность, структура Амортизационные отчисления Анализ движения денежных потоков

Содержание

    Введение………………….……………………...……………………………..3

    Глава I. Психолого-педагогические основы профилактики  противоправного
поведения несовершеннолетних…..………..…………………6
    1.1     Причины     и      условия      противоправного      поведения
несовершеннолетних…………………..……………………...……………………6
    1.2       Психологические        особенности        несовершеннолетних
правонарушителей……………………..………………………………….………19

    Глава II. Опытно-экспериментальное  исследование  ранней  профилактики
противоправного поведения несовершеннолетних…………………………..…33
    2.1 Причины развития трудновоспитуемости младших школьников и принципы
работы по ее профилактике……………...…………………………...33
    2.2   Опытно-экспериментальная   работа   по    ранней    профилактике
противоправного поведения в начальных классах……..………...……………..49
    Заключение……………………..……..…………..…………………………60

    Список литературы………………....…………...…………………….……62

    Приложение…………………..………………..…………………………….67



                                  Введение

    Одной из самых актуальных и социально значимых  задач,  стоящих  перед
нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей  снижения  роста
преступлений среди молодежи и повышенная  эффективность  их  профилактики.
Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена  не  только  тем,
что в  стране  продолжает  сохраняться  достаточно  сложная  криминогенная
обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной  преступности
втягивается  все  больше  и   больше   несовершеннолетних,   криминальными
группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления  и
число их неуклонно растет. Преступность молодеет  и  принимает  устойчивый
рецидивный  характер.  А  такая  криминализация  молодежной  среды  лишает
общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и
благополучия.
    Главная роль в решении этой острейшей  проблемы  отводится  социальной
педагогике,  хотя,  конечно,  решить  ее  можно   только   комплексно,   с
привлечением всех сил общества. Однако, интеграция усилий  общества  может
осуществиться лишь в рамках научно обоснованной, обеспеченной эффективными
технологиями  социально-педагогической  системы  перевоспитания   личности
несовершеннолетнего   посредством   последовательных   педагогических    и
воспитательно-профилактических  воздействий,  обеспечивающих  формирование
личности с твердыми и правильными жизненными установками.
    Необходимо изучить причины, источники, обусловливающие правонарушения,
и на этой основе построить такую  систему  профилактической  деятельности,
которая  обеспечила  бы  постепенное   сокращение   преступности.   Важным
направлением в системе предупреждения  преступности  является  комплексная
разработка проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Предупредить   правонарушение    несовершеннолетних    можно,    если    к
профилактической работе привлечь семью, ближайшее окружение.
    Наиболее  существенной  причиной   правонарушений   несовершеннолетних
являются  недостатки  в   их   нравственном   воспитании.   Следовательно,
предупреждение правонарушений  несовершеннолетних  лежит  прежде  всего  в
педагогизации  различных  сфер  нравственного   воздействия   в   процессе
воспитания детей и подростков. Возрастные  особенности  несовершеннолетних
требуют  психологически  и  методически   грамотного   подхода   к   этому
контингенту.
    Изучением  проблемы  профилактики  правонарушений   несовершеннолетних
занимались: Алексеев С.А., Башкатов  И.П.,  Беличева  С.А.,  Игошев  К.Е.,
Курбатова Т.Н., Сухомлинский В.А., Макаренко А.С. и др.
    Проблема нашего исследования:  Какова  роль  деятельности  социального
педагога  с  трудновоспитуемыми  младшими   школьниками   в   профилактике
противоправного поведения несовершеннолетних?
    Цель исследования: решение данной проблемы.
    Объект исследования: социально-педагогическая деятельность в начальных
классах.
    Предмет:     ранняя     профилактика     противоправного     поведения
несовершеннолетних в начальных классах.
    Задачи:
   1. Изучение и анализ причин и  условий  совершения  несовершеннолетними
      правонарушений.
   2. Изучение нравственно-психологических особенностей несовершеннолетних
      правонарушителей.
   3. Обобщение опыта работы школы по  профилактике  правонарушений  среди
      несовершеннолетних.
    Гипотеза  нашего  исследования  состоит  в   том,   что   профилактику
противоправного  поведения  несовершеннолетних  целесообразно  начинать  с
младшего школьного возраста,  направляя  воспитательную  работу  школы,  в
частности, социального педагога и классного руководителя  на  формирование
высоконравственных и  этических  ценностей  у  трудновоспитуемых  учащихся
начальных классов.
    Методы  исследования:  изучение  и  анализ  научной  и   периодической
литературы по данному вопросу, проведение диагностических  исследований  и
коррекционных занятий.



    Глава I. Психолого-педагогические основы профилактики противоправного
                        поведения несовершеннолетних

     1.1 Причины и условия противоправного поведения несовершеннолетних

    Преступность несовершеннолетних, будучи обусловлена  общими  причинами
преступности в  нашей  стране,  имеет  свои  особенности.  Они  связаны  с
возрастными,  психологическими,  половыми  и  иными   отличиями   личности
несовершеннолетних   правонарушителей   и    механизмом    противоправного
поведения; с обстоятельствами, способствующими  совершению  правонарушений
несовершеннолетних; с динамикой, структурой преступности и  правонарушений
несовершеннолетних; демографическими и многими другими факторами,  которые
относятся   к    различным    социально-экономическим    и    нравственно-
психологическим сферам общественной жизни.
    Практика борьбы с преступностью показывает, что  общая  закономерность
последовательного  сокращения  преступности,   в   том   числе   и   среди
несовершеннолетних,   реализуется   в    современных    условиях    весьма
неравномерно.  Это  сказывается  на  динамике  и  структуре  преступности,
которая может отражать существенные изменения темпов снижения преступности
в различные периоды, временную стабилизацию ее  уровня  и  даже  отдельные
"вспышки”  локального  характера  в  некоторых  зонах  и   территориальных
регионах. На указанную тенденцию обращали внимание и другие исследователи.
По  мнению  группы   московских   криминологов,   текущие   цели   системы
предупреждения преступности в разрезе региональных и других  характеристик
могут дифференцироваться в сравнительно широком диапазоне: от стабилизации
уровня  преступлений  отдельных  видов  и  некоторого   их   снижения   до
существенного снижения. (36, 48)
    Общими     объектами     воздействия     специально-криминологического
предупреждения правонарушений несовершеннолетних  являются:  криминогенные
факторы,  отрицательно  влияющие  на  нравственное  формирование  личности
правонарушителей;  различные  конфликтные  ситуации;  внешние  условия   и
обстоятельства,  объективно  способствующие  совершению   преступлений   и
наступлению  преступного   результата.   Применительно   к   теме   нашего
исследования, в качестве непосредственного объекта социального контроля  в
сфере    профилактики    преступлений    выступает    личность    учащихся
правонарушителей как носителей различных общественных связей, отношений  и
явлений, имеющих криминогенную значимость. К ним,  прежде  всего,  следует
отнести: детей и подростков, которые самовольно оставили учебу  в  школах,
техникумах, профтехучилищах и других учебных заведениях, нигде не  учатся,
не работают и ведут  антиобщественный  образ  жизни;  трудновоспитуемых  и
неуспевающих учеников, систематически нарушающих школьный режим и  правила
общественного  поведения;  несовершеннолетних,  условно  направленных  или
возвратившихся из спецшкол и спецпрофтехучилищ; подростков, возвратившихся
из мест заключения, осужденных судами к мерам наказания,  не  связанным  с
лишением  свободы,  а   также   условно   осужденных   и   переданных   на
перевоспитание общественности; осужденных учащихся,  в  отношении  которых
судами применена отсрочка исполнения приговора; безнадзорных подростков из
числа  учащихся,  совершивших  правонарушения  и  состоящих  на  учете   в
инспекциях по делам несовершеннолетних.
    В  процессе  осуществления   профилактических   мер,   субъекты   этой
деятельности адресуют конкретные требования объектам социального контроля,
используя   систему   методов   и   средс
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Жұлын-ми сұйықтығын зерттеу тарихы
Персональные компьютеры
HTML тілінің негізгі тегтерінің кестесі
Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі әлемдегі жағдай


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ