Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних
Другие рефераты
Содержание
Введение………………….……………………...……………………………..3
Глава I. Психолого-педагогические основы профилактики противоправного
поведения несовершеннолетних…..………..…………………6
1.1 Причины и условия противоправного поведения
несовершеннолетних…………………..……………………...……………………6
1.2 Психологические особенности несовершеннолетних
правонарушителей……………………..………………………………….………19
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование ранней профилактики
противоправного поведения несовершеннолетних…………………………..…33
2.1 Причины развития трудновоспитуемости младших школьников и принципы
работы по ее профилактике……………...…………………………...33
2.2 Опытно-экспериментальная работа по ранней профилактике
противоправного поведения в начальных классах……..………...……………..49
Заключение……………………..……..…………..…………………………60
Список литературы………………....…………...…………………….……62
Приложение…………………..………………..…………………………….67
Введение
Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед
нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста
преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики.
Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем,
что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная
обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности
втягивается все больше и больше несовершеннолетних, криминальными
группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и
число их неуклонно растет. Преступность молодеет и принимает устойчивый
рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает
общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и
благополучия.
Главная роль в решении этой острейшей проблемы отводится социальной
педагогике, хотя, конечно, решить ее можно только комплексно, с
привлечением всех сил общества. Однако, интеграция усилий общества может
осуществиться лишь в рамках научно обоснованной, обеспеченной эффективными
технологиями социально-педагогической системы перевоспитания личности
несовершеннолетнего посредством последовательных педагогических и
воспитательно-профилактических воздействий, обеспечивающих формирование
личности с твердыми и правильными жизненными установками.
Необходимо изучить причины, источники, обусловливающие правонарушения,
и на этой основе построить такую систему профилактической деятельности,
которая обеспечила бы постепенное сокращение преступности. Важным
направлением в системе предупреждения преступности является комплексная
разработка проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Предупредить правонарушение несовершеннолетних можно, если к
профилактической работе привлечь семью, ближайшее окружение.
Наиболее существенной причиной правонарушений несовершеннолетних
являются недостатки в их нравственном воспитании. Следовательно,
предупреждение правонарушений несовершеннолетних лежит прежде всего в
педагогизации различных сфер нравственного воздействия в процессе
воспитания детей и подростков. Возрастные особенности несовершеннолетних
требуют психологически и методически грамотного подхода к этому
контингенту.
Изучением проблемы профилактики правонарушений несовершеннолетних
занимались: Алексеев С.А., Башкатов И.П., Беличева С.А., Игошев К.Е.,
Курбатова Т.Н., Сухомлинский В.А., Макаренко А.С. и др.
Проблема нашего исследования: Какова роль деятельности социального
педагога с трудновоспитуемыми младшими школьниками в профилактике
противоправного поведения несовершеннолетних?
Цель исследования: решение данной проблемы.
Объект исследования: социально-педагогическая деятельность в начальных
классах.
Предмет: ранняя профилактика противоправного поведения
несовершеннолетних в начальных классах.
Задачи:
1. Изучение и анализ причин и условий совершения несовершеннолетними
правонарушений.
2. Изучение нравственно-психологических особенностей несовершеннолетних
правонарушителей.
3. Обобщение опыта работы школы по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних.
Гипотеза нашего исследования состоит в том, что профилактику
противоправного поведения несовершеннолетних целесообразно начинать с
младшего школьного возраста, направляя воспитательную работу школы, в
частности, социального педагога и классного руководителя на формирование
высоконравственных и этических ценностей у трудновоспитуемых учащихся
начальных классов.
Методы исследования: изучение и анализ научной и периодической
литературы по данному вопросу, проведение диагностических исследований и
коррекционных занятий.
Глава I. Психолого-педагогические основы профилактики противоправного
поведения несовершеннолетних
1.1 Причины и условия противоправного поведения несовершеннолетних
Преступность несовершеннолетних, будучи обусловлена общими причинами
преступности в нашей стране, имеет свои особенности. Они связаны с
возрастными, психологическими, половыми и иными отличиями личности
несовершеннолетних правонарушителей и механизмом противоправного
поведения; с обстоятельствами, способствующими совершению правонарушений
несовершеннолетних; с динамикой, структурой преступности и правонарушений
несовершеннолетних; демографическими и многими другими факторами, которые
относятся к различным социально-экономическим и нравственно-
психологическим сферам общественной жизни.
Практика борьбы с преступностью показывает, что общая закономерность
последовательного сокращения преступности, в том числе и среди
несовершеннолетних, реализуется в современных условиях весьма
неравномерно. Это сказывается на динамике и структуре преступности,
которая может отражать существенные изменения темпов снижения преступности
в различные периоды, временную стабилизацию ее уровня и даже отдельные
"вспышки” локального характера в некоторых зонах и территориальных
регионах. На указанную тенденцию обращали внимание и другие исследователи.
По мнению группы московских криминологов, текущие цели системы
предупреждения преступности в разрезе региональных и других характеристик
могут дифференцироваться в сравнительно широком диапазоне: от стабилизации
уровня преступлений отдельных видов и некоторого их снижения до
существенного снижения. (36, 48)
Общими объектами воздействия специально-криминологического
предупреждения правонарушений несовершеннолетних являются: криминогенные
факторы, отрицательно влияющие на нравственное формирование личности
правонарушителей; различные конфликтные ситуации; внешние условия и
обстоятельства, объективно способствующие совершению преступлений и
наступлению преступного результата. Применительно к теме нашего
исследования, в качестве непосредственного объекта социального контроля в
сфере профилактики преступлений выступает личность учащихся
правонарушителей как носителей различных общественных связей, отношений и
явлений, имеющих криминогенную значимость. К ним, прежде всего, следует
отнести: детей и подростков, которые самовольно оставили учебу в школах,
техникумах, профтехучилищах и других учебных заведениях, нигде не учатся,
не работают и ведут антиобщественный образ жизни; трудновоспитуемых и
неуспевающих учеников, систематически нарушающих школьный режим и правила
общественного поведения; несовершеннолетних, условно направленных или
возвратившихся из спецшкол и спецпрофтехучилищ; подростков, возвратившихся
из мест заключения, осужденных судами к мерам наказания, не связанным с
лишением свободы, а также условно осужденных и переданных на
перевоспитание общественности; осужденных учащихся, в отношении которых
судами применена отсрочка исполнения приговора; безнадзорных подростков из
числа учащихся, совершивших правонарушения и состоящих на учете в
инспекциях по делам несовершеннолетних.
В процессе осуществления профилактических мер, субъекты этой
деятельности адресуют конкретные требования объектам социального контроля,
используя систему методов и средс
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
