Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Психодиагностика. Методы исследования

                        |схемами,                  |
|                          |                          |представлениями.предполага|
|                          |                          |ют активное использование |
|                          |                          |воображения.              |
|                          |Вербальные тесты          |Задания на оперирование   |
|                          |                          |словами.определение       |
|                          |                          |понятий, умозаключений,   |
|                          |                          |сравнение объема и        |
|                          |                          |содержания разл. слов, и  |
|                          |                          |т. п.                     |
|                          |Бланковые                 |Используется тестовый     |
|                          |                          |материал в виде бланков:  |
|По характеру тестового    |                          |рисунков, схем, таблиц,   |
|материала, предъявляемого |                          |опросников и т. п.        |
|испытуемым                |                          |                          |
|                          |Аппаратурные              |С применением различной   |
|                          |                          |аппаратуры для            |
|                          |                          |предъявления и обработки  |
|                          |                          |результатов тестирования –|
|                          |                          |аудио- и ТV техника, ЭВМ. |
|                          |Процессуальные            |Исследуют какой-либо      |
|                          |                          |психологический или       |
|                          |                          |поведенческий процесс,    |
|                          |                          |напр. процесс запоминания,|
|                          |                          |процесс межличностного    |
|                          |                          |взаимодействия в группе.  |
|                          |                          |                          |
|                          |                          |                          |
|                          |                          |                          |
|По объекту оценки         |                          |                          |
|                          |Тесты достижений          |Оцениваются успехи        |
|                          |                          |человека в различных видах|
|                          |                          |деятельности, или сферах  |
|                          |                          |познания – продуктивность |
|                          |                          |памяти, логичность        |
|                          |                          |мышления, устойчивость    |
|                          |                          |внимания и др.            |
|                          |Тесты состояний и свойств |Диагностика более-менее   |
|                          |                          |стабильных психологических|
|                          |                          |качеств человека – черты  |
|                          |                          |личности, свойства        |
|                          |                          |темперамента, способности |
|                          |                          |и др.                     |
|                          |                          |Основаны на косвенной     |
|                          |                          |оценке психологических    |
|                          |                          |качеств человека. Оценка –|
|Особая группа             |Проективные тесты         |результат анализа         |
|                          |                          |восприятия и интерпретации|
|                          |                          |человеком некоторых       |
|                          |                          |многознвчных объектов,    |
|                          |                          |напр. бесформенных пятен, |
|                          |                          |незавершенных предложений |
|                          |                          |и т. д.                   |


Требования, предъявляемые к тестам

    К тестам, как методам точной психодиагностики предъявляется ряд  особых
требований. Это:
     . Социокультурная адаптированность теста – соответствие тестовых
       заданий и оценок особенностям культуры, сложившимся в обществе, где
       данный тест используется, будучи заимствованным в другой стране.
     . Простота формулировок и однозначность тестовых заданий – в словесных
       и иных заданиях теста не должно быть таких моментов, которые могут
       по-разному восприниматься и пониматься людьми.
     . Ограниченное время выполнения тестовых заданий – полное время
       выполнения заданий психодиагностического теста не должно превышать
       1,5-2 часов, т. к. сверх этого времени человекцу трудно сохранить
       свою работоспособность на достаточно высоком уровне.
     . Наличие тестовых норм для данного теста –репрезентативные средние
       показатели по данному тесту, -  т. е. показатели, представляющие
       большую совокупность людей, с которыми можно сравнивать показатели
       данного индивида, оценивая уровень его психологического развития.
    Норма теста – средний  уровень  развития  большой  совокупности  людей,
похожих  на  данного  испытуемого  по  ряду  социально   –   демографических
характеристик.



Особые требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам

    Для  уверенности  в  достоверности   результатов   психодиагностических
исследований  необходимо,  чтобы  используемые  психодиагностические  методы
были научно обоснованы, т. е. отвечали ряду требований.
    Такими требованиями являются
    1. Валидность – “полноценность”, “пригодность”, “соответствие”. Есть
       несколько разновидностей валидности.
     . Валидность теоретическая – определяется по соответствию показателей
       исследуемого качества, получаемых с помощью данной методики,
       показателям, получаемым с помощью других методик. Теоретическую
       валидность проверяют по корреляциям показателей одного и того же
       свойства, получаемым при помощи различных методик, опирающихся или
       исходящих из одной и той же теории.
     . Валидность эмпирическая – проверяется по соответствию
       диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым
       действиям и реакциям испытуемого. По критерию эмпирической
       валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с
       реальным жизненным поведением людей.
     . Валидность внутренняя - означает соответствие содержащихся в
       методике заданий, субтестов, суждений и т. п. общей цели и замыслу
       методики в целом. Она считается внутренне не валидной, когда все или
       часть вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется
       от данной методики.
     . Валидность внешняя – примерно то же, что и эмпирическая валидность,
       но тут речь идет о связи между показателями методики и наиболее
       важными внешними признаками, относящимися к поведению испытуемого.
  Валидность методики проверяется и уточняется в процессе ее достаточно
    длительного использования.
  Критерии валидностьи:
     . Поведенческие показатели – реакции, действия  и поступки испытуемого
       в разных жизненных ситуациях.
     . Достижения испытуемого в различных видах деятельности: учебной,
       трудовой, творческой и др.
     . Данные о выполнении различных контрольных проб и заданий.
     . Данные, полученные от других методик, валидность которых или связь с
       данной методикой считаются достоверно установленными.
    2. Надежность – характеризует возможность получения с помощью данной
       методики устойчивых показателей. Надежность психодиагностической
       методики можно установить двумя способами:
     . путем сравнения результатов, получаемых по этой методике разными
       людьми
     . путем сравнения результатов, получаемых по одной и той же  методике
       в различных условиях.
    3. Однозначность методики – характеризуется тем, в какой степени
       получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только
       того свойства, для оценки которого данная методика применяется.
    4. Точность – отражает способность методики тонко реагировать на
       малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе
       психодиагностического эксперимента. Чем точнее психодиагностическая
       методика, тем тоньше с ее помощью можно оценивать градации и
       выявлять оттенки измеряемого качества, хотя в практической
       психодиагностике не всегда требуется очень высокая степень точности
       оценок.



Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов

    В этом вопросе существуют определенные строгие правила
    Наболее важные из них:
     . Прежде, чем применять тест, психологу необходимо попробовать его на
       себе или другом человеке, что позволит избежать возможных ошибок из-
       за недостаточного знания его нюансов.
     . Важно заранее позаботиться о том, чтобы до начала работы испытуемые
       хорошо поняли задания и инструкцию к тесту.
     . Во время тестирования все испытуемые должны работать самостоятельно,
       не оказывая влияния друг на друга.
     . Для каждого теста должна быть обоснованная и выверенная процедура
       обработки и интерпретации результатов. Это позволяет избежать
       ошибок, возникающих на этом этапе тес
12345След.
скачать работу

Психодиагностика. Методы исследования

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ