Психологическая характеристика причин семейных конфликтов
V. Ященко Оксана и Владимир.
1. Принятие и отвержение ребёнка.
Оксана – 12 б. – см I (1).
Владимир – 16 б. – см III (1).
2. Кооперация – Оксана – 6 б. – см II (2)
Владимир – 5 б. см II (2).
3. Симбиоз – Оксана – 5 б. – см III (3).
Владимир – 7 б. см III (3).
4. Контроль – Оксана – 5 б. – см III (4).
Владимир – 7б. см III (4).
5. Отношения к неудачам ребёнка – Оксана – 1 б. – см I (5).
Владимир – 3 б. – см I (5).
V. Реутовы Светлана и Андрей.
1. Принятие-отвержение ребёнка.
Светлана – 15 б. – см III (1).
Андрей – 16 б. – см III (1).
2. Кооперация – Светлана – 6 б. – см II (2).
Андрей – 7 б. см II (2).
3. Симбиоз – Светлана – 5 б. – см III (3).
Андрей – 6 б. см III (3).
4. Контроль – Светлана – 3 б. – см I (4).
Андрей – 2 б. – контроль за действиями ребёнка практически
отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания
детей.
5. Отношение к неудачам ребёнка – Светлана – 2 б. – см I (5).
Андрей – 1 б. – см I (5).
VI. Садошенко Светлана и Анатолий.
1. Принятие-отвержение ребёнка.
Светлана – 14 б. – см I (1).
Анатолий – 12 б. – см I (1).
2. Кооперация – Светлана – 6 б. – см II (2).
Анатолий – 7 б. см II (2).
3. Симбиоз – Светлана – 6 б. – см III (3).
Анатолий – 6 б. см III (3).
4. Контроль – Светлана, Анатолий – 4 б. см II (4).
5. Отношение к неудачам ребёнка – Светлана – 2 б. – см I (5).
Анатолий – 1 б. – см I (5).
VII. Щур Анжела и Николай.
1. Принятие-отвержение ребёнка.
Анжела – 11 б. – см I (1).
Николай – 13 б. – см I (1)/
2. Кооперация – Анжела, Николай – 6 б. – см II (2).
3. Симбиоз – Анжела, Николай – 6 б. – см III (3).
4. Контроль – Анжела – 6 б. см III (4).
Николай – 4 б. см II (4).
5. Отношения к неудачам ребёнка – Анжела, Николай – 2 б. – см I (5).
VIII. Дешевы Наталья и Александр.
1. Принятие-отвержение ребёнка.
Валентина – 18 б. – см III (1).
Александр – 10 б. – см I (1).
2. Кооперация – Наталья – 7 б. – см II (2).
Александр – 6 б. см II (2).
3. Симбиоз – Наталья – 4 б. – см II (3).
Александр – 7 б. см II (3).
4. Контроль – Наталья, Александр– 4 б. – см II (4).
5. Отношения к неудачам ребёнка – Наталья – 1 б. – см I (5).
Александр – 4 б. – считает ребёнка маленьким неудачником и относится к
нему как к несмышлёному существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства
ребёнка кажутся взрослому человеку не серьёзными, и он игнорирует их. Вряд
ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребёнка.
2.2.6. Обсуждение уровня конфликтности на проективных методиках «Дом –
дерево – человек» и «Моя семья».
«ДДЧ»
1. Заикина Света.
На первом месте нарисован дом – безопасность, успех.
Дом вдали – чувство отвергнутости.
Двери боковые – отчуждение, уединение, неприятие реальности.
Отсутствие трубы – субъект чувствует нехватку психологической теплоты
дома.
Рисунок изображён вдали + крыша в конце прямая сигнализирует о
начинающихся сложностях, страх перед будущим.
Плечи покатые – уныние, отчаяние, чувство вины,
Отсутствие ушей – неприятие критики
Волосы заштрихованы – тревога связана с мышлением или воображением.
Пальцев меньше пяти – зависимость, бессилие.
Пальцы одномерные обведены петлёй – сознательные усилия против
агрессивного чувства.
Линии неодинаковой ярости – напряжение.
Изменчивый нажим – эмоциональная нестабильность, мобильные настроения.
Изменчивые штрихи – незащищённость, недостаток упорства.
Ветви в разные стороны – поиск самоутверждения, контактов,
самораспыления, суетливость, чувствительность к окружающему.
Толстые ветви – хорошее различение действительности.
Ствол расширен книзу – поиск надёжного положения в своём кругу.
Ствол ограничен снизу – ощущение несчастья, поиск поддержки.
Несколько совместных линий, касающихся края листа – спонтанный
контакт, внезапное удаление, капризность, импульсивность.
Анализ методики «Моя семья».
Члены семьи расположены в разных местах, не сплочены, что
свидетельствует о низком уровне эмоционального контакта в семье. Девочка
располагает себя ближе к матери, а брата и отца дальше, последние
заштрихованы чёрным цветом, что свидетельствует о серьёзных вопросах. У
девочки идёт идентификация с мамой, а брата идентифицирует с отцом. Во
время рисования делала паузы – что свидетельствует о конфликтах.
2. Заикин Дима.
«ДДЧ».
Первым нарисован дом – безопасность, успех.
Дом вдали – чувство отвергнутости.
Отсутствие дверей – испытывает трудности при стремлении раскрыться
перед другими (особенно в домашнем кругу).
Исполнение одним цветом – боится эмоционального возбуждения.
Горизонтальная линия крыши и стены – сигнализирует о начинающихся
сложностях интегрирования, страх перед будущим.
Плечи угловатые – признак чрезмерной осторожности, защиты.
Плечи широкие – сильные телесные импульсы.
Отсутствуют уши – стремление избегать не принимать никакой критики.
Глаза как пустые глазницы – значимое стремление избегать визуальных
стимулов.
Лицо неясное, тусклое – боязливость, застенчивость.
Руки напряжены и близко к телу – напряжение.
Руки вытянутые по бокам – трудности в социальных контактах.
Фигура человека на ветру – потребность в любви, привязанности,
заботливой теплоте.
Неодинаковый нажим – импульсивность, нестабильность, тревога.
Недостаточная детализация – тенденция к замкнутости.
Ветви в верх – энтузиазм, порыв, стремление к власти.
Ствол оторван от земли – недостаток контактов с внешним миром, жизнь
повседневная и духовная мало связаны.
Анализ методики «Моя семья».
Члены семьи нарисованы отдельно друг от друга, грустные, отец с
открытым ртом, кричит – свидетельствует о низком уровне эмоциональных
контактов. Мальчик нарисовал себя меньше других – что свидетельствует о
низкой самооценке, о чувстве покинутости. Все выполнены в одной манере,
только мама выглядит больше всех, что может говорить о главенстве ею семьи.
Все члены семьи нарисованы без рук, что свидетельствует о подавлении
активности ребёнка, ограниченности. Все члены семьи подписаны, кроме
сестры, в какой-то степени это может быть непризнание её.
3. Антонов Женя.
«ДДЧ».
Первым нарисовано дерево – основная жизненная энергия.
Дом вдали – чувство отвергнутости.
Ступеньки, ведущие в глухую стену 0 отражение конфликтной ситуации,
наносящей вред правильной оценки реальности.
Отсутствие дверей – испытывает трудности при стремлении раскрыться.
Отсутствие трубы – субъект чувствует нехватку психологической теплоты
дома.
Размещение рисунка точно в центре – незащищённость и ригидность.
Подбородок слишком подчёркнут – потребность доминировать.
Отсутствуют уши – стремление избегать не принимать никакой критики.
Рот клоуна – вынужденная приветливость, неадекватные чувства.
Волосы сильно заштрихованы – тревога связана с мышлением или
воображением.
Руки вытянутые по бокам – трудности в социальных контактах, страх
перед агрессивными импульсами.
Пальцы обрублены – вытесненная агрессия, замкнутость.
Фигура человека на ветру – потребность в любви, привязанности,
заботливой теплоте.
Штриховка – сфера конфликта.
Ветви в разные стороны – поиск самоутверждения, контактов,
самораспыления, суетливость, чувствительность к окружающему.
Ствол расширен книзу – поиск надёжного положения в своём кругу.
Анализ методики «Моя семья».
Члены семьи нарисованы как бы с вытянутыми друг к другу руками,
улыбаются, что говорит о благоприятных отношениях. Мальчик себя
идентифицирует с братом. Рисунок выполнен не очень аккуратно все члены
семьи без ушей – не прислушиваются друг к другу.
4. Антонов Витя.
«ДДЧ».
Первым нарисован дом – на первом месте безопасность, успех.
Ступеньки, ведущие в глухую стену – отражение конфликтной си
| |  скачать работу |
Психологическая характеристика причин семейных конфликтов |
