Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста
– 74,49%.
отец – 1 б, в процентах – 13,86%.
По V параметру баллы:
мать – 1 б, в процентах – 14,55%.
отец – 2 б, в процентах – 70,25%.
В семье 09 по I параметру родители получили следующие баллы:
мать – 7 б, это в процентах – 3.79%.
отец – 2 б, это в процентах – 0,%.
По II параметру баллы:
мать – 6 б, в процентах – 19,22%.
отец – 3 б, в процентах – 7,88%.
По III параметру баллы:
мать – 4 б, в процентах – 74,97%.
отец – 4 б, в процентах – 74,97%.
По IV параметру баллы:
мать – 1 б, в процентах – 13,86%.
отец – 1 б, в процентах – 13,86%.
По V параметру баллы:
мать – 2 б, в процентах – 70,25%.
отец – 4 б, в процентах – 93,04%.
В семье 10 по I параметру родители получили следующие баллы:
мать – 15 б, это в процентах –90,50%.
отец – 9 б, это в процентах – 31,01%.
По II параметру баллы:
мать – 5 б, в процентах – 12,23%.
отец – 3 б, в процентах – 7,88%.
По III параметру баллы:
мать – 6 б, в процентах – 92,93%.
отец – 2 б, в процентах – 39,06%.
По IV параметру баллы:
мать – 6 б, в процентах – 95,74%.
отец – 3 б, в процентах – 53,87%.
По V параметру баллы:
мать – 7 б, в процентах – 99,37%.
отец – 1 б, в процентах – 45,57%.
Приложение №3
Удовлетворенность браком
В опроснике имеются 24 утверждения, и каждому из них соответствуют три
возможных варианта ответов на них: а) верно, б) неверно, в) не знаю. В
тексте опросника они могут даваться в несколько иных формулировках и в
другом порядке. Читая опросник, вы должены с помощью данных суждений
выразить свое согласие или несогласие с соответствующими утверждениями.
Опросник
1.Когда люди долго живут вместе друг с другом, как это происходит в
браке, они неизбежно со временем теряют остроту восприятия друг друга, а
их взаимопонимание нарушается:
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
2. Ваши отношения с супругом (супругой) приносят вам:
а) беспокойство и страдание,
б) затрудняюсь ответить,
в) радость и удовлетворение.
3. Родственники и друзья оценивают ваш брак как:
а) удачный,
б) нечто среднее,
в) неудачный.
4. Если бы вы могли, то многое изменили бы в характере вашего супруга
(супруги):
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
5. Одна из проблем современного брака состоит в том-то со временем все
становится в нем менее привлекательным, в том числе сексуальные
отношения с супругом (супругой):
а) согласен,
б) трудно сказать,
в) не согласен.
6. Когда вы сравниваете вашу семейную жизнь с семейной жизнью ваших
друзей и знакомых, то вам кажется, что вы:
а) несчастнее других,
б) трудно сказать,
в) счастливее других.
7. Жизнь без семьи и близкого человека — слишком дорогая цена за
полную самостоятельность:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
8. Я считаю, что без меня жизнь моего супруга (супруги) была бы
неполноценной:
а) согласен,
б) не знаю,
в) не согласен.
9. Большинство людей обманывается в своих ожиданиях относительно брака:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
10. Вы давно уже думаете о разводе, и только ряд обстоятельств мешает вам
принять решение:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
11. Если бы вам вновь пришлось вступить в брак, то вашей женой (мужем)
стал бы:
а) другой человек,
б) не знаю,
в) тот же самый человек.
12. Вы гордитесь тем, что рядом с вами находится такой человек, как ваш
супруг (супруга):
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
13. Недостатки моего супруга (супруги), к сожалению, перевешивают его
(ее) достоинства:
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
14. Основные помехи для нашей счастливой жизни кроются в характере моего
супруга (супруги):
а) согласен,
б) трудно сказать,
в) не согласен.
15. Первоначальные чувства, с которыми вы вступали в брак, со временем
усилились:
а) согласен,
б) не знаю,
в) не согласен.
16. Брак уменьшает творческий потенциал человека и его возможности:
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
17. Мой супруг (супруга) обладает такими достоинствами, которые
компенсируют его недостатки:
а) согласен,
б) трудно сказать,
в) не согласен.
18. В моем браке с эмоциональной поддержкой друг друга не все, к
сожалению, обстоит благополучно:
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
19. Мне кажется, что мой супруг (супруга) часто делает глупости: говорит
невпопад, неуместно шутит и т.п.:
а) согласен,
б) трудно сказать,
в) не согласен.
20. Моя семейная жизнь мало зависит от моей воли:
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
21. Моя семейная жизнь оказалась не такой, какую я ожи-дал(а):
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
22. Неправы те, кто считает, что человек в семье не может рассчитывать на
уважение к себе:
а) согласен,
б) трудно сказать,
в) не согласен.
23. Как правило, общество моего супруга (супруги) доставляет мне
удовольствие:
а) согласен,
б) не знаю,
в) не согласен.
24. В моей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:
а) верно,
б) не знаю,
в) неверно.
Результаты
Данный опросник состоит из 24 утверждений. Опросник заполняли оба родителя
из каждой семьи, результаты отца и матери во всех семьях близки.
Мы получили следующие результаты:
В семье 01 родители получили следующие баллы:
мать – 32 баллов,.
отец – 30 баллов, .
В семье 02 родители получили следующие баллы:
мать – 28 б
отец – 28 б.
В семье 03 родители получили следующие баллы:
мать – 27 б,
отец – 28 б.
В семье 04 родители получили следующие баллы:
мать – 45 б.
отец – 42 б.
В семье 05 родители получили следующие баллы:
мать – 29 б.
отец – 31 б.
В семье 06 родители получили следующие баллы:
мать –47 б.
отец – 42 б.
В семье 07 родители получили следующие баллы:
мать – 32 б.
отец – 30 б.
В семье 08 родители получили следующие баллы:
мать – 23 б.
отец – 25 б.
В семье 09 родители получили следующие баллы:
мать – 34 б.
отец – 37 б.
В семье 10 родители получили следующие баллы:
мать – 45 б.
отец – 40 б.
Приложение №4
Тренинг зрелого отцовствования и материнствования
(Авторская разработка Боровиковой Наталии Васильевны)
Памятка ведущему
В ходе этого тренинга ведущий должен подготовить пару к, сознательному
родительствованию. Специфика групповой психотерапии заключается в
целенаправленном использовании в лечебных целях групповой динамики, т. е.
всей совокупности взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между
участниками. Групповая динамика представляет собой развитие или движение
группы во времени Цели, которые мы определили адресованы родителям, между
тем ведущий должен помнить, что есть общие цели, обусловленные самой
спецификой метода групповой психотерапии:
1. Исследование психологической проблемы каждого члена группы и
оказание ему помощи в ее решении.
2. Изменение неадаптивных стереотипов поведения и достижение
адекватной социальной адаптации.
3. Приобретение знаний о закономерностях межличностных и
групповых процессов для создания основы более эффективного и
гармоничного общения с людьми (повышение социальной
компетентности).
4. Содействие процессу личностного роста, реализации
человеческого потенциала, достижению оптимальной
работоспособности и ощущения счастья.
Предложенный нами сценарий не является окончательным, поскольку в ходе
тренинга могут возникать различные непредвиденные ситуации.
Отведенного нами времени может не хватить на проработку упражнения, тогда
следует отказаться от другого упражнения в пользу качественного анализа.
Потому что, если ведущий будет нацелен на выполнение сценария занятия, в
группе может возникнуть чувство неопределенности, непонятности, для чего
все это делается. Но, чтобы этого не произошло, чтобы участники попросту не
разошлись восвояси, так и не поняв, зачем, собственно, их тут собрали,
ведущий должен в совершенстве владеть не только техникой эмпатического
слушания, не только быть в состоянии воспринимать в течение довольно
длительного времени максимально возможное количество проявлений, исходящих
от каждого участника группы, но уметь чувствовать группу в целом, что
называется "быть с группой". Бывают ситуации, когда группа не испытывает
желания подхватить идею ведущего выполнить какое-то упражнение, значит это
предложение является неуместным. Либо группа еще не дошла в своем развитии
до необходимости пережить все, что связано с конкретным заданием, либо
наоборот - оно уже стало неинтересным, неактуальным, прожитым этапом. Чтобы
избегать неуместности, ведущему необходимо постоянно искать возможности
вновь и вновь почувствовать группу, ее состояние. Не каждого участника
группы, а именно преобладающее состояние группы в целом.
Ведущий должен иногда направлять поведение участников группы. В некоторых
ситуациях ведущий предлагает выполнить определенные действия, дает
инструкции и указания относительно того, что можно сделать в данный
момент. Такие инструкции не определяют того, как участнику группы
поступать в жизни, они только указывают направление конкретного поведения
во
| |  скачать работу |
Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста |
