Развитие психики в онтогенезе
ормации, поступающей в мозг от
разны органов чувств — более полное взаимодействие со средой.
Взаимодействие со средой: в пищевом поведении наблюдаются более cложные
формы заботы о потомстве. Поведение врожденное, но с опытом модифицируется.
Пластичность поведения. В основном изучались черепахи. Они различают форму,
вертикальные и горизонтальные полосы (70-80 проб), но задачи на выявление
абстрактного признака "неодинаковое" (3 изображение: 2 одинаковых, 1 —
отличное) решать не способны. Выучивание одного признака, нет способности к
переносу. Опыт не может быть использован для решения других задач того же
типа. Лабиринт: черепахи выучиваются проходить 4-6-тупиковый лабиринт, т.
к. в природе они сталкиваются с подобными ситуациями (норы). Экстраполяция:
преодоление преграды+способность предвидеть направление перемещения корма.
Не все — около половины черепах, и сухопутные лучше. Эта группа, по
сравнению с амфибиями, более прогрессивная (НС и образ жизни), поэтому
способность к научению развита лучше, хотя есть недостатки.
У птиц взаимосвязь со средой более сложная и разнообразная, птицы намного
подвижнее, активны круглый год (тепло кровность), взаимосвязи в сфере
питания определяются теми объектами питания, которые вид использует. У
некоторых видов объекты питания — крупные животные, процесс поимки которых
очень сложен. Некоторые птицы научились использовать примитивные орудия для
разделывания пищи (кактусы, палочки, камни). Взаимосвязи в сфере заботы о
потомстве тоже сложнее. Выбор места для гнезда, охрана территории,
выкармливание и обучение птенцов — в этих сферах врожденные и приобретенные
элементы поведения тесно связаны. Впервые птицы могут обогащать свой опыт
через наблюдение. Птенцы стервятников, как только начинают ходить,
исследуют камни. Если подложить яйцо страуса, птенцы начинают бросать в
него камни, с каждым разом точнее и сильнее. Это индивидуальное. Дополнение
к врожденному поведению: интерес к камням есть и у детенышей, которые
развивались без сверстников. Имитационное научение: групповые птицы
наблюдают за поведением друг друга, и если одна особь научилась делать что-
то новое и полезное, остальные получают опыт через подражание. Пластичность
поведения очень высока, ассоциативные связи часто вырабатываются с 1-2
сочетаний, т. к. птицы отличаются большой наблюдательностью, замечают
изменения в ситуации и связывают эти изменения с собственными действиями.
Помнят выученное гораздо дольше: куры, утки и гуси помнят сигнал о пище
около 3 месяцев. Птица различаются по уровню психического развития.
Наиболее примитивные птицы — курицы, наиболее развиты — вороны. Именно у
птиц впервые появляется игра, как у молодняка, так и взрослых особей. У
молодняка игра тесно связана с особенностями образа жизни. Хищники в игре
имитируют охоту, воронята активно играют с предметами. Особенно
разнообразна такая игра в условиях города, где птицы могут использовать
предметы: катание, отнимание. Локомоторно-манипуляционная игра: ворона
кидает по водосточной трубе камень и внизу пытается его поймать. Развито
исследовательское поведение (его трудно иногда отличить от манипуляционной
игры, т. к. часто одно перерастает в другое). В экспериментальных ситуациях
птицы легко обучаются различным инструментальным действиям, эти навыки
образуются очень быстро (до 10 сочетаний). Например, голуби учатся дергать
за рычаг, чтобы получить пищу. Кроме того, есть способность к различению
количество предметов. Способность к ситуационному звукоподражанию (особенно
развита у скворцов Майна и попугаев). Птицы способны связывать звуки с
обстановкой и в дальнейшем издавать эти звуки в подобной ситуации.
Возможности органов чувств у млекопитающих: исключительная острота органов
чувств, способность к различению минимальных концентраций химических
веществ, способность к тончайшей зрительной дифференцировки. Обоняние:
собаки используются для распознания (обнаружения) преступников по запаху,
но способны и к более тонкой дифференцировке: они могут по запаху
человеческого волоса (до 5 см), концентрированного на абсорбенте, отличить
преступника, могут различить одно-яйцевых близнецов, могут распознать
наличие болезни (шизофрения) у человек, различают индивидуальный запах
холоднокровных животных. Выяснилось, что лошади могут научится наблюдать за
малейшими непроизвольными движениями человека (руки, ноги, голова), его
мимикой, и связывать эти движения с решениями задач, которые ставит
животному человек.
V. Значение зоопсихологии.
Человеку необходимо знание о поведении животных еще с древних времен - при
охоте, при одомашнивании, при содержании дома и т.д.
Известно, что животное своим поведением воздействует на психику человека:
- повышается и улучшается эмоциональное состояние человека,
- снижается стресс,
- снижается давление у гипертоников.
Существует целая область психодиагностики, где животное воздействует на
человека, называемая - анимотерапия.
| |  скачать работу |
Развитие психики в онтогенезе |
